在鑒賞詩(shī)歌時(shí),首先要留意題目和作者,因?yàn)轭}目往往透露了作者的寫(xiě)作意圖。接著,閱讀注釋部分,通過(guò)注釋可以了解作者的相關(guān)事跡。最后,查看詩(shī)句的翻譯,通常詩(shī)歌可以通過(guò)注釋來(lái)翻譯,進(jìn)而理解作者的思想感情。

（1）“詩(shī)眼”或“煉字”型題

設(shè)問(wèn)方式多樣,例如：

①你認(rèn)為詩(shī)中某句某字寫(xiě)得好不好,原因何在？

②請(qǐng)從某兩句中找出最能體現(xiàn)詩(shī)人感情的一個(gè)字。

③此詩(shī)某聯(lián)某句中的某字,在有的版本中作另一字,你認(rèn)為哪個(gè)字更好？為什么？

④某字在表情達(dá)意上起到了什么作用？

解答提示：古人作詩(shī),常追求一字傳神。設(shè)計(jì)這類(lèi)題型,旨在品味這些經(jīng)過(guò)古人精心錘煉的字,探究其妙處?；卮饐?wèn)題時(shí),應(yīng)將該字放回句中,結(jié)合全詩(shī)的意境、主題和詩(shī)人的情感來(lái)進(jìn)行分析,而非孤立地看待。

答題要點(diǎn)包括：

①明確肯定哪個(gè)字好；

②解釋該字在句中的表面意義和深層含義；

③通過(guò)聯(lián)想和想象,將該字還原到句中,描繪出所展現(xiàn)的景象；

④指出該字表達(dá)了何種情感或烘托了怎樣的意境。

示例：如王灣《次北固山下》第三句,比較“湖平兩岸失”的“失”字與“湖平兩岸闊”的“闊”字,哪個(gè)更佳？

[答]①“闊”字更佳。②“闊”意為空闊、開(kāi)闊。③春潮使江面變得渺遠(yuǎn)無(wú)際,兩岸因此顯得格外寬闊。④“闊”字直接表達(dá)了詩(shī)人視野更加開(kāi)闊的強(qiáng)烈感受。

（2）句意型題

設(shè)問(wèn)方式如：

①最后兩句的含義是什么？表達(dá)了作者怎樣的情感？

②結(jié)合全詩(shī),談?wù)勀銓?duì)第四聯(lián)或第四句的理解或賞析。

解答提示：解釋詩(shī)句意思時(shí),需注意表面意義和深層含義,并結(jié)合全詩(shī)指出其作用,或表達(dá)的情感和思想觀點(diǎn)。

答題要點(diǎn)包括：

①闡明詩(shī)句的表面意義,有時(shí)需發(fā)掘其深層含義。

②指出詩(shī)句的描寫(xiě)作用,或表達(dá)的情感和旨趣。

示例：談?wù)剬?duì)李白《聽(tīng)蜀僧洛彈琴》第四聯(lián)“不覺(jué)碧山暮,秋云暗幾重”的理解。

[答]①描繪了曲終時(shí)的景色,以及詩(shī)人沉醉于琴聲中的狀態(tài)。②側(cè)面彰顯了琴聲的魅力。

（3）意境型題

設(shè)問(wèn)方式多樣,如：

①詩(shī)中哪兩聯(lián)描繪了哪些意象,請(qǐng)分析其情景交融的意境。

②在對(duì)全詩(shī)整體感悟的基礎(chǔ)上,簡(jiǎn)要分析詩(shī)人在某兩句中是如何營(yíng)造意境的。

③解釋某一聯(lián)的意思,并分析其情與景的關(guān)系。

解答提示：意境是詩(shī)人主觀情意與客觀事物形神交融后產(chǎn)生的藝術(shù)境界。這種藝術(shù)境界所展示的美的意味,往往超出了詩(shī)作的原意,既體現(xiàn)了詩(shī)“言在此、意在彼”的特點(diǎn),又具有“言盡而意無(wú)窮”的藝術(shù)效果,因此意境成為詩(shī)詞鑒賞中的核心問(wèn)題。

答題要點(diǎn)包括：

①找出詩(shī)中的意象。

②通過(guò)聯(lián)想和想象,用自己的語(yǔ)言再現(xiàn)畫(huà)面。

③點(diǎn)明景物所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn),如雄渾壯闊、恬靜優(yōu)美、孤寂冷清、蕭瑟凄愴等。

④表達(dá)詩(shī)人什么樣的情感,如歡快、愉悅、激動(dòng)、哀傷、悲憤、沉痛,或惜別、依戀、贊美、仰慕、豪邁、閑適恬淡等,并指出原因。

示例：杜甫《江漢》一詩(shī),“江漢思?xì)w客,乾坤一腐儒。片云天共遠(yuǎn),永夜月同孤。落日心猶壯,秋風(fēng)病欲蘇。古來(lái)存老馬,不必取長(zhǎng)途。”詩(shī)中三聯(lián)運(yùn)用了“片云”、“孤月”、“落日”、“秋風(fēng)”等意象,請(qǐng)分析其情景交融的意境,并表達(dá)了一種什么感情？

答：①第二聯(lián)中的“片云”喻詩(shī)人漂泊他鄉(xiāng),遠(yuǎn)浮天邊；永夜的“孤月”喻詩(shī)人與月共遠(yuǎn)同孤。第三聯(lián)中的“落日”喻暮年；“秋風(fēng)”為實(shí)景。②兩聯(lián)情景交融,營(yíng)造了一個(gè)天高道遠(yuǎn)、孤月獨(dú)照的孤寂冷清的意境。③詩(shī)中提及“心猶壯”、“病欲蘇”、“存老馬”等,可看出詩(shī)人不服老、不怕病,洋溢著自強(qiáng)不息、積極用世的精神；同時(shí)從尾聯(lián)可看出,詩(shī)人雖有老當(dāng)益壯的情懷,但一生漂泊,終被遺棄,大有連一匹老馬都不如的怨憤之情。

（4）主旨型題

設(shè)問(wèn)方式如：

①關(guān)于這首詩(shī)詞的內(nèi)容,存在多種看法,你的觀點(diǎn)是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。

②這首詞明寫(xiě)眼前實(shí)景,暗寓歷史滄桑。請(qǐng)結(jié)合全詩(shī),對(duì)詞中有關(guān)詩(shī)句進(jìn)行賞析。

解答提示：詩(shī)言志,詩(shī)歌總是抒發(fā)一定的思想感情、一定的志向追求。認(rèn)定詩(shī)詞的內(nèi)容,應(yīng)分析詩(shī)句的具體內(nèi)容,并與作者的觀點(diǎn)、態(tài)度和作品主題的社會(huì)意義相聯(lián)系。

答題要點(diǎn)包括：

①分析具體詩(shī)句的內(nèi)容。

②闡述抒發(fā)或寄托了什么情感,暗寓了什么。

示例：分析五代·歐陽(yáng)炯《江城子》一詞,如何明寫(xiě)眼前實(shí)景,暗寓歷史滄桑。

[答]“水無(wú)情”明寫(xiě)落日余暉中金陵城外長(zhǎng)江浩蕩東去的景色,暗指六朝皇帝被歷史無(wú)情淘汰,他們荒淫豪奢的生活一去不復(fù)返?！翱沼泄锰K臺(tái)上月”明寫(xiě)六朝繁華已逝,只剩月亮高掛,暗寓警示后人勿重蹈六朝覆轍。