壽光市圣都中學(xué)是一所經(jīng)濰坊市教育局批準設(shè)立的民辦普通高中，2008年8月建校招生。學(xué)校坐落于壽光市主城區(qū)文廟街4713號，占地面積280畝，建筑面積6萬平方米，配備完善的教學(xué)、閱讀、實驗、運動、食宿等功能用房，可容納3000多人就讀。

2025濰坊壽光圣都復(fù)讀學(xué)校招生要求

1、遵紀守法，嚴于自律，服從管理；學(xué)習(xí)態(tài)度認真，上進心強，吃苦耐勞；自覺遵守《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》。不招收具有違法犯罪記錄、求學(xué)期間嚴重違反校規(guī)校紀行為記錄及失信行為記錄的人員就讀。

2、分數(shù)要求，以2025年山東省夏季高考分數(shù)為準。2025年高考成績公布后，我校在學(xué)校網(wǎng)站公布招生最低分數(shù)限制，請及時關(guān)注。

報名材料

報名時需持有以下兩種2025年山東省夏季高考成績證明材料：

一是山東省招生考試院網(wǎng)站高考成績查詢網(wǎng)頁截圖（或拍照）及打印稿；

二是山東省招生考試院所發(fā)送給考生的高考成績短信（或完整信息手機截圖）。特別強調(diào)：以上兩項證明材料缺一不可。虛報成績的，取消復(fù)讀入學(xué)資格。

注意事項

1、只招收英語語種的考生。

2、接收所有組合的考生（不接收更改高考組合的學(xué)生）。

3、身體健康。無肺結(jié)核、慢性腎炎、慢性肝炎、嚴重心臟病、心肌病、癲癇病及嚴重代謝系統(tǒng)疾病等有人身安全隱患的身體疾病。無任何既往精神疾病病歷，如自閉癥、精神分裂癥、重度抑郁癥、嚴重社交困難等。特別強調(diào)：入學(xué)時須攜帶鄉(xiāng)鎮(zhèn)或以上級別醫(yī)院的體檢證明（或高考體檢報告存根），如考生有以上所列舉的較為嚴重的身心疾病，不予準許入校。

4、學(xué)生需有高中畢業(yè)證及學(xué)生個人檔案，由學(xué)生和家長自行保管，需要時及時出具。

濰坊壽光圣都復(fù)讀效果怎么樣

1.教學(xué)質(zhì)量和備考安排:

圣都中學(xué)采用科學(xué)的三輪復(fù)習(xí)方法，即一輪復(fù)習(xí)、二輪復(fù)習(xí)、三輪回扣，確保學(xué)生能夠全面系統(tǒng)地復(fù)習(xí)知識。:這種安排有助于提升學(xué)生的成績。

2.師資力量和管理:

學(xué)校的師資力量雄厚，教師經(jīng)驗豐富，能夠關(guān)注到每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并提供個性化的輔導(dǎo)。學(xué)校管理嚴格，班主任24小時在教室和辦公室，確保學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和紀律秩序。

3.學(xué)習(xí)氛圍和環(huán)境:

壽光圣都中學(xué)復(fù)讀班的學(xué)習(xí)氛圍濃厚，學(xué)生勤奮努力，升學(xué)率高，深受家長和社會的認可。學(xué)校環(huán)境優(yōu)美，為復(fù)讀生提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

4.升學(xué)率和成績提升:

圣都中學(xué)的復(fù)讀升學(xué)率較高，許多學(xué)生在復(fù)讀后取得了顯著的成績提升。學(xué)校注重學(xué)生的個性化發(fā)展和提分，通過科學(xué)的管理和教學(xué)，幫助學(xué)生實現(xiàn)高考目標。

5.學(xué)生評價和體驗:

有學(xué)生在圣都中學(xué)復(fù)讀期間，不僅提高了學(xué)習(xí)成績，還學(xué)到了很多做人的道理，對他們的成長產(chǎn)生了深遠的影響。學(xué)校的嚴格管理和老師的悉心指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服了學(xué)習(xí)中的困難和誘惑，取得了顯著的進步。

辦學(xué)特色

1、責(zé)任為天的圣都精神

學(xué)校秉承“責(zé)任為天”的辦學(xué)精神，堅守“不放棄每個學(xué)生，讓每個學(xué)生都得到適合自己的最好發(fā)展”的教育理念，一直把學(xué)生們的順利成才，視為天大的責(zé)任；將學(xué)生們未來的幸福，當(dāng)做工作的核心。每一名學(xué)生都是學(xué)校的財富，這是承諾，更是期許。學(xué)校實施全員育人導(dǎo)師制，對于特殊心理、特異體質(zhì)、特殊成長背景的學(xué)生全天候關(guān)注，制定個性化育人方案，讓所有學(xué)生都得到適合自己的更好發(fā)展。

2、尊師愛生的管理理念

以尊師為立校之基，創(chuàng)設(shè)關(guān)愛機制，讓教師體驗被尊重的自豪；構(gòu)建發(fā)展平臺，為教師開啟成長之門，聽取教師建議，讓教師參與學(xué)校治理。以愛生為育人之本，讓每個學(xué)生有尊嚴地成長；尊重差異，制定科學(xué)的評價標準，讓學(xué)生在進步中重塑自尊；尊重心理，實施親情的陪伴服務(wù)，讓學(xué)生在親情中拔節(jié)成長；尊重需求，舉辦豐富的文化活動，讓學(xué)生在文化中拓展格局。尊重管理實施以來，強化了師生的歸屬感，形成了教師樂教、學(xué)生樂學(xué)、教學(xué)相長、共同提高的可喜局面，學(xué)校成為師生的精神家園。

3、以變求新的學(xué)校文化

“日知不足以求新，挑戰(zhàn)明天以盼新”，思變求新，日新月異，成為圣都的文化內(nèi)涵。圣都中學(xué)在工作思路、工作舉措、工作機制、管理方法等方面，開啟創(chuàng)新主旋律，多方入手，打造名師隊伍，培養(yǎng)創(chuàng)新人才，實行創(chuàng)新教學(xué)，對教師不拘一格選拔任用、多維一體考核激勵，對學(xué)生進行思變、勵志、感恩教育……打破常規(guī)，變中求新，新中求進，為師生成長解鎖松綁，激活內(nèi)生源動力，繽紛成人成才的前行路，實現(xiàn)教育工作高質(zhì)量跨越式發(fā)展。

4、全程陪伴的育人模式

陪伴成長是學(xué)校育人工作的主要特色，班主任、任課教師不僅傳道授業(yè)解惑，更擔(dān)當(dāng)起學(xué)生心靈保姆的角色。愛是教育的底色，陪伴是一種愛的表達，傾聽學(xué)生心聲，為他們排憂解難?！跋朐诩议L前頭，做在學(xué)生心頭”，“睡在學(xué)生后頭，起在學(xué)生前頭”，成為圣都教職工的共同個性。在教室有老師，在餐廳有叔叔阿姨，在宿舍有教育干事和樓管大媽大爺……陪伴，如溫暖的陽光照亮校園的每一個角落。

5、細致入微的精心服務(wù)

設(shè)立護學(xué)崗，由校長、督導(dǎo)團成員、班主任、心理老師值班，為學(xué)生撐起愛的平安傘、保護傘；根據(jù)時令為學(xué)生免費提供姜湯、骨頭湯、綠豆湯等，用圣園煙火氣為教育增添了溫度。學(xué)校實施了老師陪學(xué)生過節(jié)制度，每逢中秋節(jié)、端午節(jié)、清明節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日，給學(xué)生滿滿的儀式感，中秋節(jié)的月餅、端午的粽子、清明的雞蛋，和校長給學(xué)生的祝福一起化為溫暖學(xué)生心靈的力量。

6、精彩紛呈的活動教育

為助力學(xué)生全面成長，學(xué)校不僅注重學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高，更注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。結(jié)合學(xué)生實際，在上好兩操、體育課的基礎(chǔ)上，通過軍訓(xùn)、唱紅歌、國旗下講話、愛國主題班會、秋季運動會、金秋藝術(shù)節(jié)、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化主題宣講、經(jīng)典詩詞朗誦、廉潔文化硬筆書法比賽、文史大講堂、科技勞動節(jié)等活動，不斷增強學(xué)生體質(zhì)、陶冶學(xué)生情操、厚植家國情懷、激發(fā)內(nèi)生動力，為學(xué)生搭建德智體美勞全面發(fā)展的平臺。