6月7日上午，語文高考結(jié)束鈴聲剛響，無數(shù)考生涌出考場。網(wǎng)上，“穆旦是誰？”的詞條如一枚投入靜水的石子，短短一小時(shí)攀升至熱搜第三。全國一卷作文題里，與老舍、艾青并列卻讓千萬考生陌生的名字——穆旦，帶著他寫于1941年的詩句“我要以帶血的手和你們一一擁抱，因?yàn)橐粋€(gè)民族已經(jīng)起來”，瞬間擊穿了時(shí)空的隔膜。

高考作文題里的穆旦是誰

語文考完，考生們都五味雜陳，今年高考大作文難，沖上了熱搜！有人知道老舍，有人知道艾青，但是很少有人去穆旦有所了解。穆旦是誰？很多考生都打上了大大的問號。下面我就帶大家了解穆旦傳奇的一生。

穆旦，中國現(xiàn)代詩歌史上有一個(gè)被長期遮蔽的名字。這位原名查良錚的詩人與翻譯家，在苦難的夾縫中鑄就了漢語詩歌的現(xiàn)代性高峰，卻在歷史的風(fēng)暴中沉寂多年，最終在身后綻放出奪目光芒。

這位原名查良錚的詩人，與武俠宗師金庸同出浙江海寧查氏的淵源令人驚訝；南開中學(xué)時(shí)期便嶄露的文學(xué)鋒芒，清華園里師從聞一多、朱自清的履歷更印證其才華。但真正塑造穆旦的，并非象牙塔里的文學(xué)訓(xùn)練。1937年北平淪陷，日本侵略軍的鐵蹄踏碎了清華園的寧靜，校舍淪為馬廄和醫(yī)院。19歲的穆旦隨師生徒步3000里流亡至昆明，這場歷時(shí)68天的“人類教育史上的壯舉”，是西南聯(lián)大精神最悲壯的注腳。

學(xué)者王佐良回憶，正是這段“用腳丈量破碎山河”的經(jīng)歷，讓同學(xué)穆旦筆下的雪萊式浪漫褪去，代之以《贊美》中“凝固在風(fēng)里的淚水”、“干枯的眼睛望著天”般沉郁堅(jiān)實(shí)的力量。詩人并非在描繪苦難，而是從苦難中淬煉出信仰——“因?yàn)橐粋€(gè)民族已經(jīng)起來”，這句吶喊誕生在抗日最艱險(xiǎn)相持的1941年，遠(yuǎn)比最終的勝利宣言更具精神重量。

當(dāng)詩歌創(chuàng)作被迫中斷，翻譯成為他精神的避難所。他創(chuàng)造的譯詩體系，形塑了漢語讀者對西方經(jīng)典的認(rèn)知。他翻譯的《唐璜》被卞之琳稱為“中國譯詩走向成年的標(biāo)志”，八千行的長詩以漢語音韻重構(gòu)拜倫的諷刺與激情，至今仍是不可逾越的高峰。

2025高考作文解析

2025年高考語文共有5套試卷。其中，教育部教育考試院命制全國一卷和全國二卷的2道作文題，上海、天津各命制1道，北京命制2道和1篇微寫作。

教育部教育考試院有關(guān)負(fù)責(zé)人表示，今年的高考作文題堅(jiān)持價(jià)值引領(lǐng)，緊扣時(shí)代脈搏，彰顯學(xué)科特色，重點(diǎn)考查語文素養(yǎng)、時(shí)代意識與家國情懷。

今年是中國人民抗日戰(zhàn)爭暨世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利80周年。全國一卷作文題選取了三段和抗戰(zhàn)有關(guān)的材料，將考生的視線拉回到那段浴血奮戰(zhàn)的崢嶸歲月，引發(fā)對民族精神傳承的思考。

此外，全國二卷作文題鼓勵(lì)考生敢于有夢、勇于追夢；天津卷以大家熟悉的車輪、輻條等為意象，推動考生思考向心力、凝聚力對個(gè)體成長、事業(yè)發(fā)展的重要意義。