6月9日，江西上饒的烈日下，一個(gè)少年手捧鮮花，腳步匆匆走向母親的墓碑。他的衣襟上，母親的照片被細(xì)心地別在胸前，照片里的笑容與三年前別無二致，而照片外的少年，已從懵懂孩童長(zhǎng)成挺拔青年。

高考結(jié)束后男生直奔媽媽墓地

父親李先生說，妻子在兒子初三那年因病離世，臨終前唯一的牽掛便是“孩子要好好讀書”。于是，高中三年，母親的遺照成了他最珍貴的“護(hù)身符”；高考考場(chǎng)，他貼著照片奮筆疾書；考卷合上的那一刻，他帶著滿分的答卷，奔向了最想分享喜悅的人。當(dāng)少年將母親的遺照貼在胸口走進(jìn)考場(chǎng)時(shí)，照片早已超越了“遺物”的意義

當(dāng)少年跪在母親墓前，將鮮花與成績(jī)單輕輕放下時(shí)，他或許在訴說：“媽媽，我做到了。”這一刻，墓碑不再是冰冷的石頭，而是母子之間跨越生死的對(duì)話場(chǎng)。那些未說出口的思念、那些深夜的淚水、那些咬牙堅(jiān)持的瞬間，都化作一句“我考好了”，化作一朵沾著汗水的鮮花，化作墓前久久不愿離去的身影。

少年父親的一句話令人動(dòng)容：“孩子高中三年頂著很大的壓力?！边@壓力，不僅是學(xué)業(yè)的重?fù)?dān)，更是失去母親后的心理創(chuàng)傷。心理學(xué)研究表明，青少年時(shí)期喪親，可能導(dǎo)致自我認(rèn)同危機(jī)、社交回避甚至抑郁傾向。但這個(gè)少年，卻將悲痛轉(zhuǎn)化為動(dòng)力，用一張張?jiān)嚲?、一次次進(jìn)步，將“失去”的裂痕，變成了“成長(zhǎng)”的勛章。

高考后家長(zhǎng)如何疏導(dǎo)孩子情緒

發(fā)揮好“避風(fēng)港”的作用

家長(zhǎng)一定要發(fā)揮好“避風(fēng)港”的作用，做好心理疏導(dǎo)?？荚嚦煽?jī)已經(jīng)無法改變，因此要利用等待成績(jī)的這段時(shí)間，幫孩子尋找一些興趣愛好，讓他們的身心得到放松。同時(shí)，可以梳理孩子的未來發(fā)展規(guī)劃，引導(dǎo)孩子找準(zhǔn)專業(yè)方向。

如果孩子沒有考出理想成績(jī)，一定要告訴TA要從更長(zhǎng)遠(yuǎn)的視角來看待自己的人生，給TA一些積極的心理暗示，堅(jiān)信暫時(shí)的挫折和失利對(duì)孩子而言都是寶貴的財(cái)富，只要堅(jiān)定夢(mèng)想，無論去到怎樣的高校、無論是升學(xué)還是復(fù)讀，都可以通過努力在未來重新獲得成功。

考前考后對(duì)待孩子的態(tài)度要統(tǒng)一

考前孩子是家里的重點(diǎn)保護(hù)對(duì)象，衣食住行家長(zhǎng)都為他們考慮得面面俱到，考試后突然“不聞不問”讓孩子心理有落差?？记吧岵坏谜f孩子，考后孩子整日在眼前晃，部分家長(zhǎng)可能控制不好情緒，容易“出口傷人”。

警惕報(bào)復(fù)性放縱

孩子好不容易熬到高考結(jié)束，從前家長(zhǎng)不讓玩手機(jī)，現(xiàn)在一天到晚抱著手機(jī)；從前家長(zhǎng)不讓去網(wǎng)吧，現(xiàn)在整日泡在網(wǎng)吧；從前家長(zhǎng)不讓做的事情，現(xiàn)在要一次玩?zhèn)€夠......

考后放松可以理解，但是要有“度”。家長(zhǎng)應(yīng)該告訴孩子，注意別沾染不良習(xí)慣，尤其在湖邊、江邊等地玩耍時(shí)，切記注意安全！