硅湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院在江蘇招生代碼為：1974。現(xiàn)代殯葬技術(shù)與管理專業(yè)代碼為：33、錄取最低分為233分，藥品質(zhì)量與安全專業(yè)代碼為：12、錄取最低分為231分，大數(shù)據(jù)與會計專業(yè)代碼為：22、錄取最低分為254分，服裝設(shè)計與工藝專業(yè)代碼為：11、錄取最低分為263分，工商企業(yè)管理專業(yè)代碼為：24、錄取最低分為260分，對于2025年有意報考硅湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院的江蘇考生來說，了解硅湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院的招生代碼和專業(yè)代碼是志愿填報的第一步。

硅湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院在江蘇招生代碼及專業(yè)代碼

2025年硅湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院報考指南

充分了解招生信息：密切關(guān)注江蘇教育招生考試院和硅湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院本科招生網(wǎng)發(fā)布的2025年招生計劃、招生代碼、招生專業(yè)及錄取政策等信息，以便及時準(zhǔn)確地填報志愿。

梯度設(shè)置：前2志愿沖高分專業(yè)，中間志愿保底，服從調(diào)劑以防滑檔。

時間節(jié)點：密切關(guān)注江蘇教育考試院公布的志愿填報時間，避免錯過截止日期

校區(qū)偏好：注意部分專業(yè)分校區(qū)培養(yǎng)差異，提前了解各校區(qū)學(xué)科特色。

注重專業(yè)選擇與規(guī)劃：提前了解硅湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院各專業(yè)的課程設(shè)置、師資力量、就業(yè)前景等情況，結(jié)合自身興趣愛好、學(xué)科優(yōu)勢和職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，選擇適合自己的專業(yè)，避免盲目跟風(fēng)報考熱門專業(yè)。

硅湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院簡介

硅湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院是一所經(jīng)江蘇省人民政府批準(zhǔn)、教育部備案的全日制普通高校，是江蘇省創(chuàng)辦最早的民辦高職院校之一，蘇州市第一所民辦高校，也是昆山歷史上第一所高等院校。

學(xué)校由著名教育家、建筑學(xué)家梁順才博士和史寶鳳博士夫婦創(chuàng)辦于1998年，已有23年辦學(xué)歷史。創(chuàng)辦之初，根據(jù)省政府關(guān)于同意籌建民辦硅湖大學(xué)的批復(fù)，學(xué)校按一流本科大學(xué)要求建設(shè)。2002年，教育部批準(zhǔn)定名為硅湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院。學(xué)院地處江蘇昆山市，背靠蘇州，緊鄰上海，是中國經(jīng)濟社會最發(fā)達，最活躍的長三角核心區(qū)域。學(xué)校秉承“責(zé)任、榮譽”校訓(xùn)，堅持“培養(yǎng)具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神和能力的高端復(fù)合技術(shù)技能人才”的辦學(xué)宗旨，立足蘇州，經(jīng)濟，管理，藝術(shù)，教育等學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的專業(yè)體系，著力培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)業(yè)型技術(shù)技能人才。學(xué)院現(xiàn)設(shè)有機電工程學(xué)院、計算機科學(xué)與技術(shù)學(xué)院、汽車與交通工程學(xué)院、建筑與環(huán)境工程學(xué)院、經(jīng)濟管理學(xué)院、文化創(chuàng)意學(xué)院、兒童發(fā)展學(xué)院、馬克思主義學(xué)院和繼續(xù)教育學(xué)院9個二級學(xué)院，開設(shè)機電一體化技術(shù)、工業(yè)機器人技術(shù)、新能源汽車技術(shù)、幼兒發(fā)展與健康管理等35個緊密結(jié)合地方經(jīng)濟發(fā)展需求的應(yīng)用型專業(yè)?，F(xiàn)有在校學(xué)生6500余人。近三年，全校學(xué)生在國家與省級各類專業(yè)技能大賽中共獲獎100余項，其中國家級30余項，省級獎70余項。畢業(yè)生綜合素質(zhì)高，動手能力強，專業(yè)技能證書通過率達98%以上，歷年就業(yè)率均達到98%以上，用人單位對畢業(yè)生滿意率均在95%以上，在江蘇省教育廳2016-2018年度畢業(yè)生就業(yè)評估中貨“優(yōu)秀”等級。學(xué)校積極響應(yīng)國家號召，主動服務(wù)國家自由貿(mào)易區(qū)、“長三角區(qū)域一體化”等國家戰(zhàn)略，以及“一帶一路”倡議，緊隨“人工智能”的發(fā)展趨勢，把握“新工科”的內(nèi)涵與前景，將“AI”作為“硅湖烙印課”，面向全校學(xué)生開設(shè)。同時，以國際職業(yè)教育的廣闊視野，大膽改革，銳意創(chuàng)新，全面推行“一體兩翼”的育人格局（“一體”指培養(yǎng)具有創(chuàng)業(yè)精神和能力的高端技術(shù)技能型人才的主體任務(wù)，“兩翼”中一翼為立德樹人，一翼為產(chǎn)教一體）。