荷蘭語作為印歐語系日耳曼語族西日耳曼語支的成員，與英語、德語同根，使用總?cè)丝诩s2000萬。荷蘭語的口語，從標準語到各地方言有很多。標準語用于公眾場合、官方談話、文件和大學(xué)講課，口語在家庭中和跟朋友、同鄉(xiāng)交談時使用。以下荷蘭語發(fā)音詞典及學(xué)習(xí)經(jīng)驗方法，供參考。

荷蘭語發(fā)音詞典

歷史上第一部詞典大約源于公元前2300年，它是一部楔形文字模板，包含蘇美爾-阿爾德語雙語文字（這是在古代美索不達米亞地區(qū)所說的兩種語言）。公元前三世紀出現(xiàn)了第一部漢語詞典，這被認為是最早的單語詞典。大約1320年，印度出現(xiàn)了最老的一部印刷詞典，包含北印度語和波斯語單詞。也正是在這個時候，詞典開始按照首字母次序進行排列。

歐洲第一部現(xiàn)代詞典是多語種詞匯詞典。十六世紀，一本奠定了希臘詞典學(xué)基礎(chǔ)的書籍以thesauruslinguaegraecae的名義出版，這是由henriestienne編纂。后來，歐洲其他語種的詞典逐漸編纂而成，如1612年意大利語詞典dell'accademiadellacrusca，1690年由antoinefuretière完成的法語詞典dictionnaireuniversel以及1780年西班牙語詞典diccionariodelalenguaespanola。之后，vladimirivanovichdahl出版了當代俄語釋義詞典，以及到目前為止仍舊被認為是最好的有助于德語拼寫的杜登詞典。

荷蘭語學(xué)習(xí)經(jīng)驗方法

1、選擇合適的教材
由于荷蘭語是一個非通用語種，國內(nèi)教材的研發(fā)基本處于空白階段，客觀上增加了學(xué)習(xí)難度。對于第二外語的習(xí)得，教材的選擇起著舉足輕重的作用。中國學(xué)生生活在一個缺乏荷蘭語的語言環(huán)境中，教材便成為了增強語感、感受語言的唯一途徑。工欲善其事，必先利其器。在此，向各位新進荷蘭語的同仁們推薦以下三套教材。
a.code分為i,ii,iii冊。這套教材就是中心使用的“磚頭書”。它的優(yōu)點就是有一張帶有視頻的多媒體光盤，內(nèi)容涉及了生活中衣食住行的方方面面，對話和課文內(nèi)容具有時代氣息，將語法融入到了生活的各個場景中，是一套比較適合課堂教學(xué)的荷蘭語原版教材。
b.delfstemethod分為初級和中級兩冊。這套教材就是被很多留荷學(xué)生津津樂道的“綠寶書”。它的優(yōu)點就是課文發(fā)音非常純正，以荷蘭北部標準的荷蘭語作為素材，課文短小精悍，跟英語界的經(jīng)典教材“新概念英語”有異曲同工。是一套比較適合具有荷蘭語語音基礎(chǔ)知識的學(xué)員進行自學(xué)和糾音的教程。
c.taalvitaal/taaltotaal該系列為姐妹篇教材，和code比較相像，是一套將荷蘭語學(xué)習(xí)融入荷蘭風(fēng)土人情介紹的教材，在學(xué)習(xí)的同時，你會更多地了解到荷蘭是一個怎樣的國家，對于計劃去荷蘭留學(xué)、工作的學(xué)員來說，這套教材應(yīng)該是不錯的選擇。
2、逐漸習(xí)慣荷蘭語特殊的語法現(xiàn)象
以上三套教材均為原版教材，原版教材的一大特點或者說對中國學(xué)生來講的一大弊端就是語法傳授的不夠系統(tǒng)。語法在語言學(xué)習(xí)中的地位就好比交通規(guī)則，一名絲毫不懂交通規(guī)則和一名只懂交通規(guī)則而不會開車的司機都不是好司機。以下是在初級階段令學(xué)員最不能適應(yīng)的幾個語法點。
對于習(xí)慣了英語思維的學(xué)員，在學(xué)習(xí)荷蘭語的最初最不能適應(yīng)的應(yīng)該就是荷蘭語靈活多變的語序，除了動詞以外，其它詞性的詞忽左忽右、忽前忽后，讓人捉摸不定。對于語序上的多樣性，我個人的建議就是在學(xué)習(xí)的最初不必太過探究何時用正語序，何時用反語序以及句子各成份的排列順序。應(yīng)該把更多的精力放在記憶原版教材上地道的語句和篇章?！笆熳x唐詩三百首，不會作詩也會吟”，當語言素材積累到一定程度的時候，就不會糾結(jié)語序這個問題了。
動詞和時態(tài)是任何一門語言永恒的話題，荷蘭語也不例外。相比印歐語系拉丁語族的諸語言來說，荷蘭語的動詞變化還是比較簡單、有規(guī)律的。基本結(jié)構(gòu)和英語比較相似(動詞原型、過去式、過去分詞等)。比較突出的難點還是一個語序的問題，荷蘭語的動詞基本上會根據(jù)時態(tài)的單一性(一般現(xiàn)在時、一般過去時)或者復(fù)合性(完成時)被安排在句子中的第二位或者是最后一位。就象上文所提及的，語序的問題就是一個順其自然的問題，等學(xué)習(xí)荷蘭語一段時間后會自然適應(yīng)的。
3、巧記荷蘭語詞匯
擅長英語、德語的學(xué)員學(xué)習(xí)荷蘭語有輔助作用，這種作用主要體現(xiàn)在詞匯的記憶上。荷蘭語中的很多詞匯在英語、德語中都能找到非常相似的對等詞。(比如，白天：荷dag;英day;德tag;夜晚：荷nacht;英night;德nacht)巧用這種相似性就會有效減輕詞匯記憶負擔，短期內(nèi)有效擴大詞匯量。
對于沒有學(xué)過德語或者不擅長英語的學(xué)員來講，也不必太擔心，可以通過增強閱讀量來提過詞匯量。不推薦以背誦單詞的方法來擴大詞匯，多年的英語學(xué)習(xí)實踐證明，簡單的背誦單詞并非詞匯記憶的好辦法。學(xué)員應(yīng)該在有上下文的環(huán)境下帶著問題去閱讀，剛開始可以選擇一些短小的、內(nèi)容和文化背景比較熟悉的文章，在閱讀的同時準備一本詞典，將不熟悉的單詞記錄下來，結(jié)合篇章中的句子來記憶。就算要背誦也應(yīng)該背誦能夠產(chǎn)生詞匯聯(lián)想的語句、篇章而不是孤立的單詞。關(guān)于詞典，推薦給大家兩本或者說兩類詞典：a.現(xiàn)代荷漢詞典，孔泉編著;b.vandale原版英荷荷英/荷荷詞典