臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)培養(yǎng)具有扎實(shí)的基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)基本理論、基本知識(shí)和基本技能，一定的公共衛(wèi)生和預(yù)防醫(yī)學(xué)知識(shí)，寬泛的自然科學(xué)和人文社會(huì)科學(xué)知識(shí)，適應(yīng)國(guó)家衛(wèi)生服務(wù)體系和個(gè)性發(fā)展需要，具備良好的社會(huì)責(zé)任感與職業(yè)素養(yǎng)、科學(xué)精神、學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力和發(fā)展?jié)撡|(zhì)的初級(jí)臨床醫(yī)師。

南京醫(yī)科大學(xué)國(guó)際本科生臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)（五年制）培養(yǎng)方案

一、培養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)具有扎實(shí)的基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)基本理論、基本知識(shí)和基本技能、一定的公共衛(wèi)生和預(yù)防醫(yī)學(xué)知識(shí)、寬泛的自然科學(xué)和人文社會(huì)科學(xué)知識(shí)，適應(yīng)國(guó)家衛(wèi)生服務(wù)體系和個(gè)性發(fā)展需要，具備良好的社會(huì)責(zé)任感與職業(yè)素養(yǎng)、科學(xué)精神、學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力和發(fā)展?jié)撡|(zhì)的初級(jí)臨床醫(yī)師。

二、培養(yǎng)要求

1. 思想道德與職業(yè)素質(zhì)要求

（1）具有正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，良好的思想道德修養(yǎng)和崇高的社會(huì)責(zé)任感。

（2）珍視生命，關(guān)愛病人，具有人道主義精神；將預(yù)防疾病、驅(qū)除病痛作為自己的終身責(zé)任；將提供臨終關(guān)懷作為自己的道德責(zé)任；將維護(hù)民眾的健康利益作為自己的職業(yè)責(zé)任。

（3）善于理解、交流、溝通和團(tuán)隊(duì)協(xié)作。尊重患者及其家屬的背景、信仰、需求、利益、隱私和人格，具有較為順暢的人際交流、溝通和信息反饋能力，能夠清楚認(rèn)識(shí)患者、家屬和同事們的共同協(xié)作和努力在防治疾病中的重要性。

（4）掌握基本的法律知識(shí)，遵紀(jì)守法，樹立依法行醫(yī)的法律觀念，學(xué)會(huì)用法律保護(hù)病人和自身的權(quán)益。

（5）掌握體育鍛煉的基本要領(lǐng)和技能，達(dá)到國(guó)家大學(xué)生體育鍛煉和軍事訓(xùn)練合格標(biāo)準(zhǔn)，體魄強(qiáng)健，心理健康，人格健全，有正確的自我意識(shí)和良好的人際關(guān)系，具有較好的社會(huì)適應(yīng)能力。

2. 知識(shí)要求

（1）掌握與醫(yī)學(xué)相關(guān)的人文社會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)、生命科學(xué)及行為科學(xué)等基礎(chǔ)理論知識(shí)和科學(xué)方法。

（2）掌握生命各階段的人體正常結(jié)構(gòu)和功能、異常病理結(jié)構(gòu)和機(jī)理、致病病原體以及藥理學(xué)基本知識(shí)。

（3）掌握各種常見病、多發(fā)病的發(fā)病原因、發(fā)病機(jī)理、臨床表現(xiàn)、診斷和治療原則和康復(fù)保健原則。

（4）掌握預(yù)防醫(yī)學(xué)、全科醫(yī)學(xué)和中醫(yī)學(xué)基本知識(shí)，了解國(guó)家衛(wèi)生政策和法規(guī)，掌握健康教育、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)和疾病“三級(jí)預(yù)防”原則和知識(shí)，掌握傳染病的發(fā)生、發(fā)展以及傳播的基本規(guī)律，掌握常見傳染病的防治原則。

（5）掌握生物統(tǒng)計(jì)學(xué)、臨床流行病學(xué)和循證醫(yī)學(xué)基本原理和方法，掌握醫(yī)學(xué)研究的設(shè)計(jì)、測(cè)量和評(píng)價(jià)的基本原則和方法。

3. 技能要求

（1）具有規(guī)范的病史采集、體格檢查、病歷書寫能力；熟練掌握常見病、多發(fā)病診斷處理的臨床基本技能；具有一定的臨床思維能力。

（2）具有臨床照護(hù)患者的能力，具有與患者、家屬或同事進(jìn)行有效溝通和合作的技能，具備基本的健康宣傳教育、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)和疾病預(yù)防能力。

（3）具備運(yùn)用循證醫(yī)學(xué)原理，針對(duì)臨床問題搜集證據(jù)、評(píng)價(jià)證據(jù)和循證決策的初步能力。

（4）能夠熟練運(yùn)用計(jì)算機(jī)等現(xiàn)代信息技術(shù)，達(dá)到國(guó)家計(jì)算機(jī)等級(jí)考試一級(jí)水平。

（5）具有自主學(xué)習(xí)能力、終身學(xué)習(xí)能力、批判性思維能力和自我發(fā)展能力。

三、專業(yè)主干學(xué)科、核心課程和課程模塊

1. 主干學(xué)科

基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)、公共衛(wèi)生與預(yù)防醫(yī)學(xué)。

2. 主要課程（19門）

細(xì)胞生物學(xué)、系統(tǒng)解剖學(xué)、組織胚胎學(xué)、生理學(xué)、生物化學(xué)、藥理學(xué)、病理生理學(xué)、病理學(xué)、醫(yī)學(xué)微生物學(xué)、醫(yī)學(xué)免疫學(xué)、醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)、流行病學(xué)、診斷學(xué)、外科學(xué)基礎(chǔ)、內(nèi)科學(xué)、外科學(xué)、婦產(chǎn)科學(xué)、兒科學(xué)、傳染病學(xué)。

3.課程模塊和教學(xué)目的

對(duì)應(yīng)培養(yǎng)目標(biāo)要求，必修課程分為“通識(shí)人文”、“基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)”和“臨床醫(yī)學(xué)”三個(gè)大模塊和七個(gè)子模塊。

（1）人文素質(zhì)課程模塊

培養(yǎng)學(xué)生掌握寬泛的人文社會(huì)科學(xué)知識(shí)、行為、法律和倫理知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生交流、溝通和協(xié)作能力。主要由醫(yī)學(xué)倫理學(xué)、醫(yī)學(xué)心理學(xué)、醫(yī)患溝通學(xué)和衛(wèi)生法學(xué)等課程組成。

（2）自然科學(xué)和公共基礎(chǔ)課程模塊

培養(yǎng)學(xué)生掌握專業(yè)學(xué)習(xí)所需的數(shù)理化及計(jì)算機(jī)等學(xué)科的基礎(chǔ)理論、基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。主要由英語、高等數(shù)學(xué)、基礎(chǔ)化學(xué)、有機(jī)化學(xué)、物理學(xué)等課程構(gòu)成。

（3）醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課程模塊

構(gòu)建學(xué)生堅(jiān)實(shí)的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和能力，主要由細(xì)胞生物學(xué)、人體形態(tài)學(xué)（人體解剖學(xué)、組織胚胎學(xué)、病理學(xué)）、生物化學(xué)、人體機(jī)能學(xué)（生理學(xué)、病理生理學(xué)、藥理學(xué)）、免疫學(xué)、病原生物學(xué)（人體寄生蟲學(xué)、醫(yī)學(xué)微生物學(xué)）等課程組成。

（4）預(yù)防醫(yī)學(xué)與科研方法模塊

使學(xué)生掌握公共衛(wèi)生和預(yù)防醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)理論、基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，了解衛(wèi)生系統(tǒng)運(yùn)行規(guī)律，培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的信息收集、管理、評(píng)價(jià)和循證決策能力，具備批判性思維意識(shí)和基本的科學(xué)研究能力。主要由醫(yī)學(xué)信息檢索、醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)、流行病學(xué)、衛(wèi)生學(xué)、社會(huì)醫(yī)學(xué)、健康教育學(xué)等課程組成。

（5）臨床基本技能模塊

使學(xué)生熟練掌握病史采集、體格檢查，以及常見病、多發(fā)病診斷處理和臨床操作的基本技能，為臨床理論學(xué)習(xí)、臨床實(shí)習(xí)和畢業(yè)后住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)奠定基礎(chǔ)。主要由診斷學(xué)、外科學(xué)基礎(chǔ)、醫(yī)學(xué)影像學(xué)、核醫(yī)學(xué)和臨床技能訓(xùn)練等課程組成。

（6）臨床專業(yè)理論與見習(xí)模塊

通過理論教學(xué)和見習(xí)，掌握內(nèi)科、外科、專科等臨床知識(shí)、診療技能，通過臨床整合案例和“病例導(dǎo)向?qū)W習(xí)（CBL）”整合基礎(chǔ)和臨床之間、臨床各科之間的學(xué)習(xí)內(nèi)容，訓(xùn)練臨床整體思維能力和綜合應(yīng)用能力。主要由內(nèi)科學(xué)、外科學(xué)、婦產(chǎn)科學(xué)、兒科學(xué)、傳染病學(xué)、神經(jīng)病學(xué)、精神病學(xué)、耳鼻喉科學(xué)、眼科學(xué)、口腔科學(xué)、皮膚病與性病學(xué)、康復(fù)醫(yī)學(xué)等課程組成。

四、課程設(shè)置和學(xué)時(shí)分配

為必修課程，包括公共基礎(chǔ)課/專業(yè)基礎(chǔ)課/專業(yè)課。課程共計(jì)57門，3580學(xué)時(shí)，203學(xué)分，前四學(xué)年完成學(xué)習(xí)；各門課程具體學(xué)時(shí)、學(xué)分如下：

（1）公共基礎(chǔ)課

南京醫(yī)科大學(xué)國(guó)際本科生臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)培養(yǎng)方案

公共基礎(chǔ)課

（2）專業(yè)基礎(chǔ)課

（3）專業(yè)課

五、修業(yè)年限和學(xué)年教學(xué)

1．修業(yè)年限5年

2．學(xué)年教學(xué)

第一學(xué)年：公共基礎(chǔ)課通識(shí)教育學(xué)習(xí)；早期臨床體驗(yàn)。

第二學(xué)年：基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)學(xué)習(xí)；基礎(chǔ)和臨床貫通（PBL案例）

第三學(xué)年：基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)學(xué)習(xí)；基礎(chǔ)和臨床貫通（PBL案例）；社區(qū)衛(wèi)生實(shí)踐。

第四學(xué)年：臨床醫(yī)學(xué)理論與見習(xí)學(xué)習(xí)1年，按班級(jí)進(jìn)駐各附屬醫(yī)院學(xué)習(xí)。

第五學(xué)年：臨床通科實(shí)習(xí)1年，按個(gè)體重新分點(diǎn)進(jìn)駐附屬/教學(xué)醫(yī)院學(xué)習(xí)。

六、實(shí)踐教學(xué)

實(shí)踐教學(xué)貫穿于學(xué)生學(xué)習(xí)期間的各個(gè)環(huán)節(jié)，每個(gè)環(huán)節(jié)的實(shí)踐內(nèi)容均有明確的目標(biāo)和考核要求。具體如下：

七、教學(xué)方法

采用教師講授引導(dǎo)、學(xué)生自主學(xué)習(xí)和師生互動(dòng)為主要特征的教學(xué)模式。理論教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)相結(jié)合，課堂教學(xué)和課外自主學(xué)習(xí)相結(jié)合，針對(duì)各階段課程特點(diǎn)和培養(yǎng)目標(biāo)要求，采取問題式、啟發(fā)式、探究式、互動(dòng)式等多種教學(xué)方法，引導(dǎo)、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，加強(qiáng)綜合素質(zhì)培養(yǎng)。

通識(shí)和基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)階段強(qiáng)化核心課程和核心知識(shí)的“精講多練”，以課堂理論教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)為主，輔以自主學(xué)習(xí)、“問題導(dǎo)向?qū)W習(xí)（PBL）”和“探究導(dǎo)向?qū)W習(xí)（RBL）”。

臨床教學(xué)階段著重強(qiáng)化學(xué)生臨床醫(yī)學(xué)基本理論、臨床思維能力、臨床實(shí)踐能力和職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。

臨床專業(yè)課教學(xué)主要采取啟發(fā)式教學(xué)、“實(shí)踐導(dǎo)向?qū)W習(xí)（PBL）”和“病例導(dǎo)向?qū)W習(xí)（CBL）”相結(jié)合的方式，力求做到“重點(diǎn)講夠、難點(diǎn)講透、注重技能、整合（轉(zhuǎn)化）知識(shí)、引導(dǎo)自學(xué)”，強(qiáng)化學(xué)生的臨床理論知識(shí)，訓(xùn)練學(xué)生的臨床思維，提高學(xué)生的臨床技能。

臨床見習(xí)教學(xué)主要針對(duì)相應(yīng)的臨床專業(yè)課理論教學(xué)內(nèi)容，采用病例討論、小講課、床邊病例示教等多種形式，消化理論知識(shí)，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)和實(shí)踐能力。

臨床實(shí)習(xí)階段著重培養(yǎng)學(xué)生正確的臨床思維、規(guī)范的臨床操作等能力，通過床邊操作指導(dǎo)、教學(xué)查房、病例討論、臨床小講課等多種教學(xué)形式，使學(xué)生將已掌握的知識(shí)通過反復(fù)的臨床實(shí)踐逐漸轉(zhuǎn)化為獨(dú)立開展臨床工作的能力；對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的臨床技能訓(xùn)練，規(guī)范學(xué)生采集病史的技巧、體格檢查、病歷書寫及各學(xué)科常見診療技術(shù)操作等。

八、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)方式和要求

1. 學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)方式

根據(jù)課程特點(diǎn)、教學(xué)形式和教學(xué)目標(biāo)，加強(qiáng)教學(xué)過程考核和實(shí)踐考核，考核形式多樣化、過程化，能比較全面檢查教學(xué)內(nèi)容的階段性完成情況，注重有效性和可操作性，發(fā)揮成績(jī)?cè)u(píng)定方法對(duì)學(xué)生的教育、引導(dǎo)功能。

核心課程總成績(jī)由過程考核和期末考試成績(jī)兩部分組成。過程考核成績(jī)包括各類平時(shí)成績(jī)、期中成績(jī)、實(shí)驗(yàn)實(shí)踐成績(jī)等組成，每門課程過程考核次數(shù)不少于3次；期末考試成績(jī)占總成績(jī)的比例不超過60%。

非核心課程和實(shí)踐教學(xué)采用綜合評(píng)價(jià)方法，提倡開卷考試，課堂表現(xiàn)、論文、實(shí)踐、操作、設(shè)計(jì)、調(diào)查報(bào)告等均可作為課程成績(jī)的評(píng)分依據(jù)。

臨床實(shí)習(xí)考核由學(xué)校統(tǒng)一組織，在五年級(jí)臨床實(shí)習(xí)實(shí)習(xí)期間，對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)大綱規(guī)定的理論內(nèi)容及需要掌握的臨床實(shí)踐技能進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。

2. 要求

按國(guó)家和學(xué)校要求，通過各階段國(guó)家和學(xué)校組織的統(tǒng)一考試，達(dá)到要求者方可進(jìn)入下一階段的學(xué)習(xí)。

學(xué)校組織的考試考核按《南京醫(yī)科大學(xué)學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)定與考試管理工作實(shí)施指導(dǎo)意見》要求進(jìn)行。

四年級(jí)下學(xué)期末，參加由國(guó)家組織的臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格考試（階段1），成績(jī)合格者，方可進(jìn)入第五年臨床實(shí)習(xí)；成績(jī)不合格者需補(bǔ)考，直至通過考試，方可進(jìn)入臨床實(shí)習(xí)。

畢業(yè)考試采取“理論＋技能”（簡(jiǎn)稱“1＋1”）模式。理論考試分四輪，分別在內(nèi)科、外科、婦產(chǎn)科和兒科實(shí)習(xí)結(jié)束后進(jìn)行，采用卷面考試，學(xué)校統(tǒng)一命題、監(jiān)考、閱卷。畢業(yè)臨床實(shí)踐技能考核在學(xué)生臨床實(shí)習(xí)結(jié)束回校后進(jìn)行，學(xué)校組織專家依據(jù)考核病例庫(kù)和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)每名學(xué)生逐一考核。考核方法為客觀結(jié)構(gòu)化臨床技能考試（OSCE），設(shè)置模擬診療站、外科操作站、內(nèi)（兒）科操作站、婦產(chǎn)科技能站、實(shí)驗(yàn)室檢查站和醫(yī)患溝通站等6個(gè)站點(diǎn)。理論和技能操作考試分別記分，其中有一項(xiàng)不合格者，不予畢業(yè)。重修補(bǔ)考合格后方能畢業(yè)。

九、學(xué)位及學(xué)分要求

學(xué)生在校學(xué)習(xí)必須完成263學(xué)分，其中必修課203學(xué)分，臨床畢業(yè)實(shí)習(xí)52學(xué)分，實(shí)習(xí)出科考試4學(xué)分，實(shí)踐技能考核4學(xué)分。

學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)束，完成規(guī)定的學(xué)分，獲得醫(yī)學(xué)學(xué)士學(xué)位。

南京醫(yī)科大學(xué)介紹

南京醫(yī)科大學(xué)國(guó)際教育學(xué)院成立于2005年6月，現(xiàn)有教職工15人。截至2022年4月，學(xué)院已招收來自全球97個(gè)國(guó)家的留學(xué)生學(xué)歷生2200余人。

學(xué)院目前本科專業(yè)包括臨床醫(yī)學(xué)(英文授課)、臨床醫(yī)學(xué)(中文授課)、醫(yī)學(xué)影像學(xué)、康復(fù)醫(yī)學(xué)、護(hù)理學(xué)，研究生專業(yè)覆蓋基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、預(yù)防醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)、口腔醫(yī)學(xué)、藥學(xué)、護(hù)理學(xué)、生物學(xué)、生物醫(yī)學(xué)工程、醫(yī)學(xué)技術(shù)等領(lǐng)域。

學(xué)院積極開展對(duì)外交流合作，已先后與美國(guó)代頓大學(xué)、美國(guó)圣約瑟夫大學(xué)、瑞典哥德堡大學(xué)、瑞典卡羅琳斯卡醫(yī)學(xué)院、加拿大多倫多大學(xué)以及西班牙的CTO醫(yī)學(xué)培訓(xùn)中心和澳大利亞昆士蘭科技大學(xué)等建立了合作關(guān)系。截至2022年4月，學(xué)校先后選派596人次教師赴美國(guó)、英國(guó)、加拿大、澳大利亞等境外高水平大學(xué)、研究機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)研修。

歡迎世界各地學(xué)子來南京醫(yī)科大學(xué)國(guó)際教育學(xué)院學(xué)習(xí)、深造，我們將秉承“博學(xué)至精，明德至善”的校訓(xùn)精神，致力于培養(yǎng)高水平的國(guó)際化醫(yī)學(xué)人才，為推進(jìn)世界醫(yī)學(xué)的發(fā)展、增進(jìn)各國(guó)、各地之間的文化交流而努力！