第四章 招生錄取

第十五條 甘肅機電職業(yè)技術(shù)學院在各省招生辦或教育考試院的統(tǒng)一領(lǐng)導下實行“院校負責、招辦監(jiān)督”的錄取體制，對學生通過全面考核，綜合評價，按“志愿優(yōu)先，分數(shù)優(yōu)先”的原則擇優(yōu)進行錄取。

第十六條 甘肅機電職業(yè)技術(shù)學院招生計劃全部為統(tǒng)招計劃，嚴格執(zhí)行省教育廳下發(fā)的計劃，并通過省級招生主管部門、學院招生簡章、學院招生網(wǎng)頁等形式和渠道向社會和考生公布。

第十七條 甘肅機電職業(yè)技術(shù)學院對考生體檢的要求依據(jù)教育部、衛(wèi)生部、中國殘疾人聯(lián)合會制定的《普通高等學校體檢工作指導意見》及有關(guān)補充規(guī)定執(zhí)行。

第十八條 在高考成績達到同批次錄取最低控制分數(shù)線的考生中，學院按照各省招生辦或教育考試院規(guī)定的比例調(diào)閱考生檔案。

第十九條 在報考我院的考生滿額情況下，學院將按科類根據(jù)投檔成績從高分到低分錄取，直至完成下達的招生計劃為止。當報考生源不足時，學院將按照各省招生辦或教育考試院的安排進行征集志愿。

第二十條 專業(yè)志愿分配根據(jù)考生填報志愿的順序，從高分到低分錄取到相應專業(yè)。 當考生成績無法滿足所填報的專業(yè)志愿時，如果考生服從專業(yè)調(diào)劑，學院根據(jù)考生投檔成績從高分到低分調(diào)劑到尚未完成招生計劃的專業(yè)，直至錄滿；如果考生不服從專業(yè)調(diào)劑，學院可不予錄取，做退檔處理。

第二十一條 各專業(yè)的招生計劃原則上按已公布的執(zhí)行錄取。在錄取過程中，當出現(xiàn)專業(yè)線上生源差距較大的情況時，為避免生源流失、計劃浪費，盡量滿足考生意愿，提高計劃執(zhí)行效率，在總計劃不變的前提下，可適當調(diào)整各專業(yè)招生計劃數(shù)，減少生源不足專業(yè)的招生計劃，增加生源充足專業(yè)的招生計劃。

第二十二條 甘肅機電職業(yè)技術(shù)學院優(yōu)先錄取獲得省級及以上級別獎勵的進檔考生。

第二十三條 學院同意各省招生辦或教育考試院有關(guān)加分或降分投檔的政策規(guī)定。

第二十四條 錄取結(jié)果按照教育部要求和省教育廳規(guī)定的形式公布，考生可登錄各省招生辦或教育考試院、學院網(wǎng)站查詢。

甘肅機電職業(yè)技術(shù)學院坐落于國家歷史文化名城、素有“隴上小江南”之稱的甘肅省天水市，是一所以機電類專業(yè)為特色，工科類、商務類和管理類協(xié)調(diào)發(fā)展的普通高等職業(yè)院校。

1973年，伴隨著國家“三線”建設的戰(zhàn)略需要，學校在西北重要工業(yè)城市——天水成立。2009年，經(jīng)甘肅省人民政府批準，學校改制為甘肅機電職業(yè)技術(shù)學院，升格為全日制普通高等職業(yè)院校。2011年，經(jīng)甘肅省人民政府批準，成立甘肅裝備制造業(yè)技師學院，與甘肅機電職業(yè)技術(shù)學院實行“一套班子、兩塊牌子”的管理運行體制。經(jīng)過多年的努力，學?，F(xiàn)已形成“以高職教育為主體、技師教育為支撐、本科教育為延伸”的多元化辦學格局，培養(yǎng)從中職到高職、技工到技師的多層次高素質(zhì)技術(shù)技能人才。

學校堅持圍繞機電特色和優(yōu)勢，為裝備制造業(yè)培養(yǎng)技術(shù)技能人才的辦學定位不動搖。根據(jù)近年來職業(yè)教育發(fā)展面臨的機遇和挑戰(zhàn)，學校提出“知能合一、敢為人先”的辦學理念，明確了有特色、高水平的辦學目標，通過不斷加強內(nèi)涵建設，深化產(chǎn)教融合、校企合作，旨在打造符合經(jīng)濟社會發(fā)展需求、具有鮮明行業(yè)特色的高等職業(yè)院校，努力將學校建設成為“立足甘肅、面向全國、服務裝備制造業(yè)”的人才培養(yǎng)基地、校企合作及產(chǎn)學研結(jié)合的創(chuàng)新基地和區(qū)域裝備制造業(yè)企業(yè)在職員工教育培訓基地。

學校占地面積669畝，建筑面積29.01萬平方米，擁有教學科研儀器設備總值1.059億元，生均教學科研儀器設備值1.05萬元。現(xiàn)有全日制普通高職在校學生11298人、技師學院在校生1184人、成人本?？茖W生492人。學校通過引進與培養(yǎng)并舉的方式著力打造“雙師型”師資隊伍，現(xiàn)擁有各類專兼職教師643人，其中教授、副教授102人，“雙師型”教師226人。學校實行校院（部）兩級管理體制，下設12個二級教學單位，先后建成“華天產(chǎn)業(yè)學院”“天水鍛壓產(chǎn)業(yè)學院”“奧迪學院”“‘66’創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)學院”等4個產(chǎn)教融合現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學院；2021年，學校首批入盟“甘肅中德學院”，并入選“絲綢之路產(chǎn)教融合育人聯(lián)盟”副理事長單位和“瑞士喬治費歇爾智能制造創(chuàng)新實踐基地”首批培育建設單位；2022年，學校成功入選“中德先進職業(yè)教育合作項目”首批試點院校。

學校致力于培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展，專業(yè)知識精、動手能力強、綜合素質(zhì)高的技術(shù)技能型人才，堅持“車間就是課堂”、“動手也是學習”的教學理念，建有國家級實訓基地3個，隴東南共享型實訓基地1個，其中數(shù)控技術(shù)生產(chǎn)性實訓基地被列為國家級生產(chǎn)性實訓基地；建有各類專業(yè)實訓實驗室60余個，其中智能制造虛擬仿真實訓基地入選“教育部職業(yè)教育示范性培育單位”，3D打印體驗中心、逆向工程中心、數(shù)控多軸加工仿真、工業(yè)機器人等15個實訓實驗室在全省居于領(lǐng)先地位；先后牽頭組建甘肅省機電職教集團、甘肅省智能制造職教集團、機械行業(yè)智能裝備制造（西北）職教集團和天水市裝備制造職教集團。2021年，甘肅省智能制造職教集團成功入選“全國第二批示范性職教集團（聯(lián)盟）培育單位”。

學?，F(xiàn)有機械制造與自動化、電氣自動化技術(shù)、智能控制與制造、車輛應用與服務、信息技術(shù)服務、制造供應鏈管理等6大專業(yè)群，開設高職專業(yè)40個，其中模具設計與制造專業(yè)成功入選國家級骨干專業(yè)；電氣自動化專業(yè)群成功入選“甘肅省高水平高等職業(yè)學校和專業(yè)群建設計劃”；電氣自動化技術(shù)、機電一體化專業(yè)被確定為省級骨干專業(yè)。近年來，學校充分發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢和特色，申報并認定了1個國家級技能大師工作室、1個國家級職業(yè)教育教師教學創(chuàng)新團隊、1個省級職業(yè)教育教師教學創(chuàng)新團隊和4個省級名師工作室；獲得國家級職業(yè)教育教學成果獎1項、省級職業(yè)教育教學成果獎4項和廳級教育教學成果獎3項。

學校堅持緊盯地方支柱產(chǎn)業(yè)和高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展方向，著力建設以區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展需求為導向的科學研究和社會服務體系。2019年，學校牽頭組建的“甘肅省3D打印應用技術(shù)協(xié)同創(chuàng)新中心”成功入選國家級協(xié)同創(chuàng)新中心；“人工智能應用技術(shù)協(xié)同創(chuàng)新中心”成功入選為省級協(xié)同創(chuàng)新中心。近年來，學校在科研成果上不斷取得新進展和新突破，累計立項廳級及以上科研項目60項，先后與數(shù)十家省內(nèi)外大中型企業(yè)、科研院所建立了科技創(chuàng)新協(xié)作關(guān)系，并牽頭成立了天水協(xié)同科技創(chuàng)新研究院。

學校堅持“以賽促教、以賽促學”，近年來，有數(shù)百名師生在國家、省、市各類技能大賽中屢創(chuàng)佳績。優(yōu)良的辦學條件和鮮明的教學特色為學生順利就業(yè)提供了有力保障。目前，學校與全國20多個省市的300多家用人單位簽訂了定向就業(yè)協(xié)議，也與華天科技、長城電工等國內(nèi)行業(yè)知名企業(yè)簽訂現(xiàn)代學徒制試點培養(yǎng)協(xié)議，畢業(yè)生深受用人單位歡迎，2020屆和2021屆畢業(yè)生對母校的整體滿意度連續(xù)兩年突破90%，人才培養(yǎng)質(zhì)量享有良好社會聲譽，學校被教育部列為“全國高校畢業(yè)生就業(yè)能力培訓基地”。

學校先后榮獲“全國教育系統(tǒng)先進集體”“ 國家級高技能人才培訓基地”“全國數(shù)控技術(shù)應用專業(yè)領(lǐng)域技能型緊缺人才培訓基地”“甘肅省優(yōu)質(zhì)高等職業(yè)院?！薄笆〖壩拿餍@”“全省就業(yè)先進工作位”等榮譽稱號 。

今后，學校將始終秉承“團結(jié)、勤奮、求實、創(chuàng)新”的校訓和“自力更生、頑強拼搏、勇于創(chuàng)新、敢為人先”的精神，積極投身新時代職業(yè)教育改革，堅持走內(nèi)涵發(fā)展、特色立校之路，促進規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、效益協(xié)調(diào)發(fā)展，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，提升社會服務水平，為全力打造“技能甘肅”、不斷開創(chuàng)富民興隴新局面作出新的更大貢獻。