2025年南昌職業(yè)大學(xué)在浙江招生代碼:3611 專業(yè)代碼及報考指南
2025-09-21 17:30:39文/李飛南昌職業(yè)大學(xué)在浙江招生代碼為:3611?,F(xiàn)代物流管理專業(yè)代碼為:509、錄取最低分為492分,大數(shù)據(jù)技術(shù)專業(yè)代碼為:504、錄取最低分為376分,電子競技運動與管理專業(yè)代碼為:511、錄取最低分為354分,電子商務(wù)專業(yè)代碼為:508、錄取最低分為380分,工業(yè)機器人技術(shù)專業(yè)代碼為:501、錄取最低分為392分,對于2025年有意報考南昌職業(yè)大學(xué)的浙江考生來說,了解南昌職業(yè)大學(xué)的招生代碼和專業(yè)代碼是志愿填報的第一步。

南昌職業(yè)大學(xué)在浙江招生代碼及專業(yè)代碼
| 院校招生代碼 | 學(xué)科 | 專業(yè)名稱 | 專業(yè)招生代碼 | 最低分 |
|---|---|---|---|---|
| 3611 | 綜合 | 護理 | 506 | 464 |
| 3611 | 綜合 | 電子競技運動與管理 | 511 | 354 |
| 3611 | 綜合 | 旅游管理 | 510 | 363 |
| 3611 | 綜合 | 網(wǎng)絡(luò)營銷與直播電商 | 512 | 360 |
| 3611 | 綜合 | 現(xiàn)代物流管理 | 509 | 492 |
| 3611 | 綜合 | 工業(yè)機器人技術(shù) | 501 | 392 |
| 3611 | 綜合 | 大數(shù)據(jù)技術(shù) | 504 | 376 |
| 3611 | 綜合 | 網(wǎng)絡(luò)工程技術(shù) | 001 | 492 |
| 3611 | 綜合 | 計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù) | 503 | 371 |
| 3611 | 綜合 | 云計算技術(shù)應(yīng)用 | 505 | 359 |
| 3611 | 綜合 | 中藥學(xué) | 507 | 459 |
| 3611 | 綜合 | 電子商務(wù) | 508 | 380 |
| 3611 | 綜合 | 物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù) | 502 | 367 |
2025年南昌職業(yè)大學(xué)報考指南
及時關(guān)注補錄和調(diào)劑信息:如未被南昌職業(yè)大學(xué)的首選專業(yè)錄取,可及時關(guān)注學(xué)校的補錄和調(diào)劑信息,根據(jù)自身情況決定是否參加調(diào)劑,增加進入南昌職業(yè)大學(xué)的機會。
校區(qū)偏好:注意部分專業(yè)分校區(qū)培養(yǎng)差異,提前了解各校區(qū)學(xué)科特色。
梯度填報:參考2024年南昌職業(yè)大學(xué)錄取位次,合理分配“沖穩(wěn)?!敝驹?,避免扎堆熱門專業(yè)。
服從調(diào)劑:平行志愿批次中,服從專業(yè)調(diào)劑可降低退檔風(fēng)險,但需權(quán)衡是否接受調(diào)劑專業(yè)。
關(guān)注特殊類型招生:對于符合南昌職業(yè)大學(xué)強基計劃、綜合評價招生等特殊類型招生條件的考生,可積極關(guān)注相關(guān)招生簡章和報名要求,把握這些機會,增加被錄取的可能性。
南昌職業(yè)大學(xué)簡介
一、基本情況
南昌職業(yè)大學(xué)前身是章躍進先生創(chuàng)辦于1993年的江西大宇工商學(xué)院,2003年4月經(jīng)江西省人民政府批準(zhǔn)、教育部備案設(shè)置為普通高等職業(yè)院校江西大宇職業(yè)技術(shù)學(xué)院,2011年4月更名為南昌職業(yè)學(xué)院,2018年12月經(jīng)教育部批準(zhǔn)升格為本科層次職業(yè)學(xué)校,2019年5月更名為南昌職業(yè)大學(xué),是全國首批本科層次職業(yè)教育試點學(xué)校之一。
學(xué)校占地面積1644畝,現(xiàn)有鳳凰校區(qū)、香樟校區(qū)(在建)、灣里校區(qū)3個校區(qū),分別位于安義縣前進東路8號、安義縣職教城、南昌市灣里區(qū)翠巖路200號。學(xué)校在校生19575人,校舍建筑總面積65萬余平方米,館藏紙質(zhì)圖書150萬余冊,電子圖書120萬余冊,教學(xué)儀器設(shè)備總值2億余元,建設(shè)了5G智慧校園?,F(xiàn)有專任教師860人,其中,副高職稱以上160人,具有碩士以上學(xué)位教師722人(博士73人),“雙師型”教師314人。
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