2025年哈爾濱遠東理工學(xué)院在全國各省的錄取分數(shù)線差異較大，具體分數(shù)線與位次因省份、選科組合及招生類型而有所不同。其中哈爾濱遠東理工學(xué)院在江西的最低錄取分數(shù)線為429分，對應(yīng)的最低錄取位次為172066位、哈爾濱遠東理工學(xué)院在天津的最低錄取分數(shù)線為476分，對應(yīng)的最低錄取位次為47173位、哈爾濱遠東理工學(xué)院在貴州的最低錄取分數(shù)線為395分，對應(yīng)的最低錄取位次為150503位、哈爾濱遠東理工學(xué)院在遼寧的最低錄取分數(shù)線為370分，對應(yīng)的最低錄取位次為117041位、哈爾濱遠東理工學(xué)院在河北的最低錄取分數(shù)線為459分，對應(yīng)的最低錄取位次為224230位、哈爾濱遠東理工學(xué)院在內(nèi)蒙古的最低錄取分數(shù)線為380分，對應(yīng)的最低錄取位次為67212等。以下高三網(wǎng)小編匯總部分省份的最低錄取分數(shù)線及對應(yīng)位次信息，供參考。

2025哈爾濱遠東理工學(xué)院在全國各省最低錄取分數(shù)線與位次

江西：

2025年哈爾濱遠東理工學(xué)院在江西的最低錄取分數(shù)線為429分，對應(yīng)的最低錄取位次為172066

天津：

2025年哈爾濱遠東理工學(xué)院在天津的最低錄取分數(shù)線為476分，對應(yīng)的最低錄取位次為47173

貴州：

2025年哈爾濱遠東理工學(xué)院在貴州的最低錄取分數(shù)線為395分，對應(yīng)的最低錄取位次為150503

遼寧：

2025年哈爾濱遠東理工學(xué)院在遼寧的最低錄取分數(shù)線為370分，對應(yīng)的最低錄取位次為117041

河北：

2025年哈爾濱遠東理工學(xué)院在河北的最低錄取分數(shù)線為459分，對應(yīng)的最低錄取位次為224230

內(nèi)蒙古：

2025年哈爾濱遠東理工學(xué)院在內(nèi)蒙古的最低錄取分數(shù)線為380分，對應(yīng)的最低錄取位次為67212

山西：

2025年哈爾濱遠東理工學(xué)院在山西的最低錄取分數(shù)線為420分，對應(yīng)的最低錄取位次為119735

廣東：

2025年哈爾濱遠東理工學(xué)院在廣東的最低錄取分數(shù)線為449分，對應(yīng)的最低錄取位次為254245

福建：

2025年哈爾濱遠東理工學(xué)院在福建的最低錄取分數(shù)線為441分，對應(yīng)的最低錄取位次為119155

湖北：

2025年哈爾濱遠東理工學(xué)院在湖北的最低錄取分數(shù)線為430分，對應(yīng)的最低錄取位次為145627

黑龍江：

2025年哈爾濱遠東理工學(xué)院在黑龍江的最低錄取分數(shù)線為360分，對應(yīng)的最低錄取位次為85313

甘肅：

2025年哈爾濱遠東理工學(xué)院在甘肅的最低錄取分數(shù)線為374分，對應(yīng)的最低錄取位次為93788

寧夏：

2025年哈爾濱遠東理工學(xué)院在寧夏的最低錄取分數(shù)線為393分，對應(yīng)的最低錄取位次為25884

新疆：

2025年哈爾濱遠東理工學(xué)院在新疆的最低錄取分數(shù)線為281分，對應(yīng)的最低錄取位次為--

哈爾濱遠東理工學(xué)院簡介

哈爾濱遠東理工學(xué)院始建于1994年，是經(jīng)國家教育部批準設(shè)置的民辦普通本科高等學(xué)校。學(xué)校始終堅持社會主義辦學(xué)方向，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，堅持公益教育屬性, 遵循教育發(fā)展和人才成長規(guī)律,堅守“地方性、理工類、應(yīng)用型”辦學(xué)定位，立足龍江、面向區(qū)域、服務(wù)行業(yè)企業(yè)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。

經(jīng)過30年的建設(shè)和近10年發(fā)展，學(xué)校辦學(xué)條件有了較大改善，社會服務(wù)能力逐步增強，得到上級主管部門、地方政府和專家的高度評價，社會聲譽明顯提高。學(xué)校協(xié)同推進智慧校園建設(shè)，打造互聯(lián)互通共享的智慧教育支持體系，構(gòu)建完善了課練賽創(chuàng)“一體融合”、校內(nèi)外“雙重循環(huán)”、政校企“三方協(xié)同”的實踐育人體系，形成了突出學(xué)生實踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)，產(chǎn)學(xué)研用創(chuàng)“五位一體”的多元協(xié)同育人的鮮明特色。