廣西職業(yè)師范學(xué)院在貴州的錄取分?jǐn)?shù)線因選考科目物理類/歷史類和專業(yè)差異呈現(xiàn)明顯不同。其中廣西職業(yè)師范學(xué)院物理類工程造價(jià)專業(yè)錄取分?jǐn)?shù)線為441分位次為105573位；物理類大數(shù)據(jù)管理與應(yīng)用專業(yè)錄取分?jǐn)?shù)線為452分位次為94493位；歷史類社會(huì)工作專業(yè)錄取分?jǐn)?shù)線為496分位次為23078位；物理類工商管理專業(yè)錄取分?jǐn)?shù)線為440分位次為106636位；歷史類國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)錄取分?jǐn)?shù)線為492分位次為24592位；歷史類商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)錄取分?jǐn)?shù)線為494分位次為23842位；物理類人工智能專業(yè)錄取分?jǐn)?shù)線為460分位次為86859位；物理類財(cái)務(wù)管理專業(yè)錄取分?jǐn)?shù)線為457分位次為89170位等。如果考生和家長(zhǎng)準(zhǔn)備報(bào)考廣西職業(yè)師范學(xué)院，可以多關(guān)注一下廣西職業(yè)師范學(xué)院最新的招生政策和動(dòng)態(tài)。

2025年廣西職業(yè)師范學(xué)院各專業(yè)在貴州錄取分?jǐn)?shù)線及最低位次

選科招生類型	院校名稱	專業(yè)代碼	專業(yè)	分?jǐn)?shù)線	位次
物理類	廣西職業(yè)師范學(xué)院	501	財(cái)務(wù)管理	457	89170
物理類	廣西職業(yè)師范學(xué)院	502	工商管理	440	106636
物理類	廣西職業(yè)師范學(xué)院	503	大數(shù)據(jù)管理與應(yīng)用	452	94493
物理類	廣西職業(yè)師范學(xué)院	504	工程造價(jià)	441	105573
物理類	廣西職業(yè)師范學(xué)院	505	物聯(lián)網(wǎng)工程	453	93506
物理類	廣西職業(yè)師范學(xué)院	506	人工智能	460	86859
歷史類	廣西職業(yè)師范學(xué)院	101	國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易	492	24592
歷史類	廣西職業(yè)師范學(xué)院	102	社會(huì)工作	496	23078
歷史類	廣西職業(yè)師范學(xué)院	103	網(wǎng)絡(luò)與新媒體	504	20211
歷史類	廣西職業(yè)師范學(xué)院	104	商務(wù)英語(yǔ)	494	23842

請(qǐng)注意：表格里僅包含部分專業(yè)的錄取分?jǐn)?shù)線及最低位次，并非2025年廣西職業(yè)師范學(xué)院全部專業(yè)錄取分?jǐn)?shù)線及最低位次，如果想查看所有2025年廣西職業(yè)師范學(xué)院在貴州專業(yè)錄取分?jǐn)?shù)及最低位次，請(qǐng)前往蝶變志愿獲取完整信息，含有加分和降分。

廣西職業(yè)師范學(xué)院簡(jiǎn)介

廣西職業(yè)師范學(xué)院（原廣西經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院）坐落于廣西首府南寧市風(fēng)景秀麗的邕江之濱、相思湖畔，是自治區(qū)人民政府直屬、自治區(qū)教育廳主管的公辦全日制普通本科學(xué)校，致力于培養(yǎng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展所需要的高素質(zhì)應(yīng)用型、技術(shù)技能型人才和職業(yè)教育師資。

學(xué)校隨著廣西的解放而誕生，其前身為創(chuàng)建于1951年5月的廣西省行政干部訓(xùn)練班。其后，為適應(yīng)不同歷史時(shí)期廣西經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要，學(xué)校歷經(jīng)了廣西人民革命大學(xué)、廣西行政干部學(xué)校、廣西經(jīng)濟(jì)干部學(xué)校、廣西經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院等歷史沿革，并于2019年6月經(jīng)教育部批準(zhǔn)設(shè)置為“廣西職業(yè)師范學(xué)院”。在不同歷史時(shí)期，學(xué)校聚焦“服務(wù)廣西經(jīng)濟(jì)建設(shè)”發(fā)展主線，不忘建校初心、勇?lián)k學(xué)使命，為廣西經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展作出了不可磨滅的突出貢獻(xiàn)，享有良好的辦學(xué)聲譽(yù)和廣泛的社會(huì)影響。近年來(lái)，學(xué)校圍繞“地方性、應(yīng)用型、職師類”辦學(xué)定位，落實(shí)“以本為本、應(yīng)用為先、職師特色”辦學(xué)思路，在服務(wù)地方產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)和職業(yè)教育提質(zhì)增效上取得顯著成效。