2025年武漢工程職業(yè)技術(shù)學院在河北的招生包含歷史類和物理類多個專業(yè)，各個專業(yè)錄取分數(shù)線區(qū)間差異。歷史類專業(yè)分數(shù)線在440分至485分之間，物理類專業(yè)分數(shù)線在422分至478分之間。其中，歷史類電氣自動化技術(shù)專業(yè)以485分為最高分專業(yè)，市場營銷專業(yè)以440分為最低分專業(yè)，物理類電氣自動化技術(shù)專業(yè)以478分為最高分專業(yè)，供熱通風與空調(diào)工程技術(shù)專業(yè)以422分為最低分專業(yè)。以下為更詳細的各專業(yè)分數(shù)線。

武漢工程職業(yè)技術(shù)學院歷史類各專業(yè)在河北錄取分數(shù)線

院校代號	院校名稱	專業(yè)代號	專業(yè)名稱	分數(shù)線
1617	武漢工程職業(yè)技術(shù)學院	12	市場營銷	440
1617	武漢工程職業(yè)技術(shù)學院	13	電子商務(wù)	443
1617	武漢工程職業(yè)技術(shù)學院	1	鋼鐵智能冶金技術(shù)	450
1617	武漢工程職業(yè)技術(shù)學院	14	現(xiàn)代物流管理	450
1617	武漢工程職業(yè)技術(shù)學院	2	建筑設(shè)備工程技術(shù)	452
1617	武漢工程職業(yè)技術(shù)學院	10	動漫制作技術(shù)	461
1617	武漢工程職業(yè)技術(shù)學院	3	機械設(shè)計與制造	461
1617	武漢工程職業(yè)技術(shù)學院	4	機械制造及自動化	464
1617	武漢工程職業(yè)技術(shù)學院	8	物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)	464
1617	武漢工程職業(yè)技術(shù)學院	11	大數(shù)據(jù)與會計	470
1617	武漢工程職業(yè)技術(shù)學院	5	機電一體化技術(shù)	476
1617	武漢工程職業(yè)技術(shù)學院	6	工業(yè)機器人技術(shù)	476
1617	武漢工程職業(yè)技術(shù)學院	9	計算機應(yīng)用技術(shù)	482
1617	武漢工程職業(yè)技術(shù)學院	7	電氣自動化技術(shù)	485

武漢工程職業(yè)技術(shù)學院物理類各專業(yè)在河北錄取分數(shù)線

院校代號	院校名稱	專業(yè)代號	專業(yè)名稱	分數(shù)線
1617	武漢工程職業(yè)技術(shù)學院	16	供熱通風與空調(diào)工程技術(shù)	422
1617	武漢工程職業(yè)技術(shù)學院	15	鋼鐵智能冶金技術(shù)	435
1617	武漢工程職業(yè)技術(shù)學院	19	材料成型及控制技術(shù)	435
1617	武漢工程職業(yè)技術(shù)學院	25	汽車制造與試驗技術(shù)	446
1617	武漢工程職業(yè)技術(shù)學院	20	智能焊接技術(shù)	447
1617	武漢工程職業(yè)技術(shù)學院	28	動漫制作技術(shù)	451
1617	武漢工程職業(yè)技術(shù)學院	22	智能控制技術(shù)	452
1617	武漢工程職業(yè)技術(shù)學院	26	新能源汽車技術(shù)	455
1617	武漢工程職業(yè)技術(shù)學院	27	物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)	456
1617	武漢工程職業(yè)技術(shù)學院	23	工業(yè)機器人技術(shù)	457
1617	武漢工程職業(yè)技術(shù)學院	17	機械設(shè)計與制造	462
1617	武漢工程職業(yè)技術(shù)學院	18	機械制造及自動化	463
1617	武漢工程職業(yè)技術(shù)學院	21	機電一體化技術(shù)	476
1617	武漢工程職業(yè)技術(shù)學院	24	電氣自動化技術(shù)	478

武漢工程職業(yè)技術(shù)學院簡介

武漢工程職業(yè)技術(shù)學院是由湖北省人民政府批準成立、國家教育部備案、世界500強中國寶武鋼鐵集團有限公司主辦的全日制普通高等職業(yè)院校。學院伴隨中國鋼鐵強國使命成長，經(jīng)過60多年的建設(shè)發(fā)展，現(xiàn)已成為以高等職業(yè)教育和在職培訓為主，集中等職業(yè)教育（高級技校）、成人繼續(xù)教育為一體的綜合性高等職業(yè)院校。學院以“產(chǎn)教融合的典范、大國工匠的搖籃、賦能成長的工場”為愿景，深化產(chǎn)教融合、校企合作，不斷提升辦學水平。