2026江蘇第二師范學院開設哪些專業(yè)及最好專業(yè)排名 王牌專業(yè)推薦
2025-11-28 13:33:56文/張禮梅江蘇第二師范學院專業(yè)體系包含多個學科領域,以基礎學科為根基,結合國家戰(zhàn)略需求布局前沿專業(yè)。2026年江蘇第二師范學院開設的專業(yè)有:漢語言文學(師范)專業(yè)、秘書學專業(yè)、貿易經(jīng)濟專業(yè)、英語(師范)專業(yè)、商務英語專業(yè)、思想政治教育(師范)專業(yè)、數(shù)學與應用數(shù)學(師范)專業(yè)、應用化學專業(yè)等。江蘇第二師范學院推薦人數(shù)較多的專業(yè)有小學教育專業(yè)、學前教育專業(yè)、漢語言文學專業(yè)、數(shù)學與應用數(shù)學專業(yè)。推薦指數(shù)較高的專業(yè)有歷史學專業(yè)、體育教育專業(yè)、電子信息工程專業(yè)、學前教育專業(yè)。希望對2026年考生和家長有所幫助,另外專業(yè)設置可能會變動,正式填報時需要以學校官網(wǎng)公布的數(shù)據(jù)為準。

2026年江蘇第二師范學院開設專業(yè)名單
1、開設漢語言文學(師范)專業(yè)為本科(普通)層次學科門類為文學學制四年
2、開設秘書學專業(yè)為本科(普通)層次學科門類為文學學制四年
3、開設貿易經(jīng)濟專業(yè)為本科(普通)層次學科門類為經(jīng)濟學學制四年
4、開設英語(師范)專業(yè)為本科(普通)層次學科門類為文學學制四年
5、開設商務英語專業(yè)為本科(普通)層次學科門類為文學學制四年
| 專業(yè)名稱 | 層次 | 學科門類 | 專業(yè)類別 | 學制 |
|---|---|---|---|---|
| 漢語言文學(師范) | 本科(普通) | 文學 | 中國語言文學類 | 四年 |
| 秘書學 | 本科(普通) | 文學 | 中國語言文學類 | 四年 |
| 貿易經(jīng)濟 | 本科(普通) | 經(jīng)濟學 | 經(jīng)濟與貿易類 | 四年 |
| 英語(師范) | 本科(普通) | 文學 | 外國語言文學類 | 四年 |
| 商務英語 | 本科(普通) | 文學 | 外國語言文學類 | 四年 |
| 思想政治教育(師范) | 本科(普通) | 法學 | 馬克思主義理論類 | 四年 |
| 數(shù)學與應用數(shù)學(師范) | 本科(普通) | 理學 | 數(shù)學類 | 四年 |
| 應用化學 | 本科(普通) | 理學 | 化學類 | 四年 |
| 地理科學(師范) | 本科(普通) | 理學 | 地理科學類 | 四年 |
| 物理學(師范) | 本科(普通) | 理學 | 物理學類 | 四年 |
| 物聯(lián)網(wǎng)工程 | 本科(普通) | 工學 | 計算機類 | 四年 |
| 電子信息工程 | 本科(普通) | 工學 | 電子信息類 | 四年 |
| 數(shù)字媒體藝術 | 本科(普通) | 藝術學 | 設計學類 | 四年 |
| 教育技術學(師范) | 本科(普通) | 教育學 | 教育學類 | 四年 |
| 化學(師范) | 本科(普通) | 理學 | 化學類 | 四年 |
| 計算機科學與技術 | 本科(普通) | 工學 | 計算機類 | 四年 |
| 視覺傳達設計 | 本科(普通) | 藝術學 | 設計學類 | 四年 |
| 生物制藥 | 本科(普通) | 工學 | 生物工程類 | 四年 |
| 生物科學(師范) | 本科(普通) | 理學 | 生物科學類 | 四年 |
| 應用統(tǒng)計學 | 本科(普通) | 理學 | 統(tǒng)計學類 | 四年 |
| 財務管理 | 本科(普通) | 管理學 | 工商管理類 | 四年 |
| 俄語 | 本科(普通) | 文學 | 外國語言文學類 | 四年 |
| 環(huán)境設計 | 本科(普通) | 藝術學 | 設計學類 | 四年 |
| 英語 | 本科(普通) | 文學 | 外國語言文學類 | 四年 |
| 學前教育 | 本科(普通) | 教育學 | 教育學類 | 四年 |
| 漢語言文學 | 本科(普通) | 文學 | 中國語言文學類 | 四年 |
| 學前教育(師范) | 本科(普通) | 教育學 | 教育學類 | 四年 |
| 歷史學(師范) | 本科(普通) | 歷史學 | 歷史學類 | 四年 |
| 小學教育(師范) | 本科(普通) | 教育學 | 教育學類 | 四年 |
| 商務英語(中美學分互認聯(lián)合培養(yǎng)項目)(第二、第三年赴美國米勒斯維爾大學學習) | 本科(普通) | 文學 | 外國語言文學類 | 四年 |
| 地理科學 | 本科(普通) | 理學 | 地理科學類 | 四年 |
| 生物科學 | 本科(普通) | 理學 | 生物科學類 | 四年 |
| 數(shù)學與應用數(shù)學 | 本科(普通) | 理學 | 數(shù)學類 | 四年 |
| 物理學 | 本科(普通) | 理學 | 物理學類 | 四年 |
| 教育技術學 | 本科(普通) | 教育學 | 教育學類 | 四年 |
| 歷史學 | 本科(普通) | 歷史學 | 歷史學類 | 四年 |
| 經(jīng)濟與金融 | 本科(普通) | 經(jīng)濟學 | 金融學類 | 四年 |
| 思想政治教育 | 本科(普通) | 法學 | 馬克思主義理論類 | 四年 |
| 體育教育(師范) | 本科(普通) | 教育學 | 體育學類 | 四年 |
| 漢語國際教育 | 本科(普通) | 文學 | 中國語言文學類 | 四年 |
| 食品科學與工程 | 本科(普通) | 工學 | 食品科學與工程類 | 四年 |
| 科學教育 | 本科(普通) | 教育學 | 教育學類 | 四年 |
| 應用心理學 | 本科(普通) | 理學 | 心理學類 | 四年 |
| 人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃 | 本科(普通) | 理學 | 地理科學類 | 四年 |
| 音樂學(師范) | 本科(普通) | 藝術學 | 音樂與舞蹈學類 | 四年,五年 |
| 美術學(師范) | 本科(普通) | 藝術學 | 美術學類 | 四年 |
| 數(shù)字媒體藝術(中英學分互認聯(lián)合培養(yǎng)項目)(第三、四學年赴英國鄧迪大學學習) | 本科(普通) | 藝術學 | 設計學類 | 四年 |
| 小學教育 | 本科(普通) | 教育學 | 教育學類 | 四年 |
| 數(shù)字經(jīng)濟 | 本科(普通) | 經(jīng)濟學 | 經(jīng)濟學類 | 四年 |
| 地理信息科學 | 本科(普通) | 理學 | 地理科學類 | 四年 |
| 電子科學與技術 | 本科(普通) | 工學 | 電子信息類 | 四年 |
| 數(shù)據(jù)科學與大數(shù)據(jù)技術 | 本科(普通) | 工學 | 計算機類 | 四年 |
| 數(shù)學與應用數(shù)學 | 本科(普通) | 理學 | 數(shù)學類 | 四年 |
| 財務管理(中英學分互認聯(lián)合培養(yǎng)項目)(第三、四學年赴英國鄧迪大學學習) | 本科(普通) | 管理學 | 工商管理類 | |
| 化學 | 本科(普通) | 理學 | 化學類 | 四年 |
| 地理科學 | 本科(普通) | 理學 | 地理科學類 | 四年 |
江蘇第二師范學院開設本科推薦專業(yè)排名
一、江蘇第二師范學院推薦人數(shù)較多的專業(yè)排名
江蘇第二師范學院推薦人數(shù)較多的專業(yè)包含:漢語言文學專業(yè)、音樂學專業(yè)、學前教育專業(yè)、英語專業(yè)、計算機科學與技術專業(yè)等,具體如下表格:
| 專業(yè)名稱 | 推薦人數(shù) |
|---|---|
| 小學教育 | 108人 |
| 學前教育 | 85人 |
| 漢語言文學 | 62人 |
| 數(shù)學與應用數(shù)學 | 62人 |
| 音樂學 | 39人 |
| 美術學 | 35人 |
| 英語 | 28人 |
| 計算機科學與技術 | 24人 |
二、江蘇第二師范學院推薦指數(shù)較高的專業(yè)排名
江蘇第二師范學院推薦指數(shù)較高的專業(yè)有:歷史學專業(yè)推薦指數(shù)為5.0、應用心理學專業(yè)推薦指數(shù)為4.9、電子信息工程專業(yè)推薦指數(shù)為5.0、漢語言文學專業(yè)推薦指數(shù)為4.8等。具體如下表格:
| 專業(yè)名稱 | 推薦指數(shù) |
|---|---|
| 歷史學 | 5.0 |
| 體育教育 | 5.0 |
| 電子信息工程 | 5.0 |
| 學前教育 | 4.9 |
| 應用心理學 | 4.9 |
| 地理科學 | 4.9 |
| 漢語言文學 | 4.8 |
| 美術學 | 4.8 |
江蘇第二師范學院簡介
江蘇第二師范學院是一所以教師教育為主體的省屬普通本科學校。其前身江蘇教育學院始建于1952年,是新中國建立初期江蘇省17所公辦本科學校之一。1959年,學校在全國省級教育學院中率先舉辦普通本科教育。2013年,經(jīng)教育部批準,學校轉設為普通本科學校并更名為江蘇第二師范學院。七十余年來,學校師生躬耕教壇、興教報國,形成了“堅韌不拔、自強不息,強師興教、忠誠擔當”的優(yōu)良傳統(tǒng),詮釋了“崇德敬業(yè)、求真創(chuàng)新”的校訓內涵,賡續(xù)了“學高為師、身正為范”的師范精神,為黨的教育事業(yè)作出貢獻。
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