哈爾濱遠東理工學院專業(yè)體系包含多個學科領(lǐng)域，以基礎(chǔ)學科為根基，結(jié)合國家戰(zhàn)略需求布局前沿專業(yè)。2026年哈爾濱遠東理工學院開設(shè)的專業(yè)有：電子信息工程專業(yè)、軟件工程專業(yè)、計算機科學與技術(shù)專業(yè)、電子信息科學與技術(shù)專業(yè)、機器人工程專業(yè)、機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)、機械電子工程專業(yè)、電氣工程及其自動化專業(yè)等。哈爾濱遠東理工學院推薦人數(shù)較多的專業(yè)有電子信息工程專業(yè)、工程管理專業(yè)、會計學專業(yè)、朝鮮語專業(yè)。推薦指數(shù)較高的專業(yè)有土木工程專業(yè)、電子信息工程專業(yè)、會計學專業(yè)、軟件工程專業(yè)。希望對2026年考生和家長有所幫助，另外專業(yè)設(shè)置可能會變動，正式填報時需要以學校官網(wǎng)公布的數(shù)據(jù)為準。

2026年哈爾濱遠東理工學院開設(shè)專業(yè)名單

1、開設(shè)電子信息工程專業(yè)為本科(普通)層次學科門類為工學學制四年

2、開設(shè)軟件工程專業(yè)為本科(普通)層次學科門類為工學學制四年

3、開設(shè)計算機科學與技術(shù)專業(yè)為本科(普通)層次學科門類為工學學制四年

4、開設(shè)電子信息科學與技術(shù)專業(yè)為本科(普通)層次學科門類為工學學制四年

5、開設(shè)機器人工程專業(yè)為本科(普通)層次學科門類為工學學制四年

專業(yè)名稱	層次	學科門類	專業(yè)類別	學制
電子信息工程	本科(普通)	工學	電子信息類	四年
軟件工程	本科(普通)	工學	計算機類	四年
計算機科學與技術(shù)	本科(普通)	工學	計算機類	四年
電子信息科學與技術(shù)	本科(普通)	工學	電子信息類	四年
機器人工程	本科(普通)	工學	自動化類	四年
機械設(shè)計制造及其自動化	本科(普通)	工學	機械類	四年
機械電子工程	本科(普通)	工學	機械類	四年
電氣工程及其自動化	本科(普通)	工學	電氣類	四年
財務(wù)管理	本科(普通)	管理學	工商管理類	四年
會計學	本科(普通)	管理學	工商管理類	四年
工程造價	本科(普通)	管理學	管理科學與工程類	四年
漢語言文學	本科(普通)	文學	中國語言文學類	四年
視覺傳達設(shè)計	本科(普通)	藝術(shù)學	設(shè)計學類	四年
產(chǎn)品設(shè)計	本科(普通)	藝術(shù)學	設(shè)計學類	四年
環(huán)境設(shè)計	本科(普通)	藝術(shù)學	設(shè)計學類	四年
土木工程	本科(普通)	工學	土木類	四年
數(shù)據(jù)科學與大數(shù)據(jù)技術(shù)	本科(普通)	工學	計算機類	四年

哈爾濱遠東理工學院開設(shè)本科推薦專業(yè)排名

一、哈爾濱遠東理工學院推薦人數(shù)較多的專業(yè)排名

哈爾濱遠東理工學院推薦人數(shù)較多的專業(yè)包含：機械電子工程專業(yè)、電子信息工程專業(yè)、漢語言文學專業(yè)、日語專業(yè)、機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)等，具體如下表格：

專業(yè)名稱	推薦人數(shù)
電子信息工程	152人
工程管理	152人
會計學	150人
朝鮮語	127人
國際經(jīng)濟與貿(mào)易	121人
機械設(shè)計制造及其自動化	114人
日語	103人
漢語言文學	100人
機械電子工程	99人

二、哈爾濱遠東理工學院推薦指數(shù)較高的專業(yè)排名

哈爾濱遠東理工學院推薦指數(shù)較高的專業(yè)有：會計學專業(yè)推薦指數(shù)為4.5、產(chǎn)品設(shè)計專業(yè)推薦指數(shù)為4.5、視覺傳達設(shè)計專業(yè)推薦指數(shù)為4.5、電子信息工程專業(yè)推薦指數(shù)為4.5等。具體如下表格：

專業(yè)名稱	推薦指數(shù)
土木工程	4.6
電子信息工程	4.5
會計學	4.5
軟件工程	4.5
計算機科學與技術(shù)	4.5
視覺傳達設(shè)計	4.5
產(chǎn)品設(shè)計	4.5
工程管理	4.4
朝鮮語	4.4

哈爾濱遠東理工學院簡介

哈爾濱遠東理工學院始建于1994年，是經(jīng)國家教育部批準設(shè)置的民辦普通本科高等學校。學校始終堅持社會主義辦學方向，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，堅持公益教育屬性, 遵循教育發(fā)展和人才成長規(guī)律,堅守“地方性、理工類、應用型”辦學定位，立足龍江、面向區(qū)域、服務(wù)行業(yè)企業(yè)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的高素質(zhì)應用型人才。

經(jīng)過30年的建設(shè)和近10年發(fā)展，學校辦學條件有了較大改善，社會服務(wù)能力逐步增強，得到上級主管部門、地方政府和專家的高度評價，社會聲譽明顯提高。學校協(xié)同推進智慧校園建設(shè)，打造互聯(lián)互通共享的智慧教育支持體系，構(gòu)建完善了課練賽創(chuàng)“一體融合”、校內(nèi)外“雙重循環(huán)”、政校企“三方協(xié)同”的實踐育人體系，形成了突出學生實踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)，產(chǎn)學研用創(chuàng)“五位一體”的多元協(xié)同育人的鮮明特色。