2025硅湖職業(yè)技術學院在浙江各個專業(yè)錄取分數(shù)線及位次 附招生計劃學費
2025-12-04 13:48:15文/董慧2025年硅湖職業(yè)技術學院在浙江錄取分數(shù)線在371分左右、位次在267149位左右。硅湖職業(yè)技術學院在浙江的招生計劃總人數(shù)是140人,招生專業(yè)有藥品質量與安全專業(yè)、現(xiàn)代殯葬技術與管理專業(yè)、智能制造裝備技術專業(yè)、建筑室內設計專業(yè)、酒店管理與數(shù)字化運營專業(yè)、殯葬設備維護技術專業(yè)等等。由于硅湖職業(yè)技術學院錄取分數(shù)線及位次信息會因年份、招生計劃等因素而有所變化,建議考生及家長在填報志愿前,以硅湖職業(yè)技術學院官方發(fā)布為準。

2025年硅湖職業(yè)技術學院在浙江各批次錄取分數(shù)線及位次
| 批次 | 科類 | 專業(yè)組 | 招生類型 | 最低分 | 最低位次 |
|---|---|---|---|---|---|
| 普通類二段 | 綜合 | - | 普通類 | 371 | 267149 |
硅湖職業(yè)技術學院在浙江各個專業(yè)錄取分數(shù)線及位次
一、硅湖職業(yè)技術學院在浙江綜合類各個專業(yè)錄取分數(shù)線及位次
| 專業(yè)名稱 | 批次 | 專業(yè)組 | 最低分 | 最低位次 | 錄取人數(shù) |
|---|---|---|---|---|---|
| 現(xiàn)代殯葬技術與管理 | 普通類二段 | - | 486 | 188688 | - |
| 藥品質量與安全 | 普通類二段 | - | 417 | 245257 | - |
| 殯葬設備維護技術 | 普通類二段 | - | 417 | 245257 | - |
| 電氣自動化技術 | 普通類二段 | - | 414 | 246944 | - |
| 機械制造及自動化 | 普通類二段 | - | 409 | 249784 | - |
| 機電一體化技術 | 普通類二段 | - | 408 | 250301 | - |
| 建筑室內設計 | 普通類二段 | - | 402 | 253541 | - |
| 數(shù)字媒體技術 | 普通類二段 | - | 402 | 253541 | - |
| 計算機應用技術 | 普通類二段 | - | 400 | 254556 | - |
| 工業(yè)機器人技術 | 普通類二段 | - | 398 | 255601 | - |
| 服裝設計與工藝 | 普通類二段 | - | 396 | 256610 | - |
| 智能制造裝備技術 | 普通類二段 | - | 396 | 256610 | - |
| 人工智能技術應用 | 普通類二段 | - | 395 | 257072 | - |
| 虛擬現(xiàn)實技術應用 | 普通類二段 | - | 392 | 258581 | - |
| 計算機網絡技術 | 普通類二段 | - | 390 | 259516 | - |
| 大數(shù)據(jù)技術 | 普通類二段 | - | 389 | 259978 | - |
| 酒店管理與數(shù)字化運營 | 普通類二段 | - | 389 | 259978 | - |
| 網絡營銷與直播電商 | 普通類二段 | - | 387 | 260880 | - |
| 智能醫(yī)療裝備技術 | 普通類二段 | - | 386 | 261338 | - |
| 旅游管理 | 普通類二段 | - | 385 | 261742 | - |
| 嬰幼兒托育服務與管理 | 普通類二段 | - | 383 | 262587 | - |
| 智慧健康養(yǎng)老服務與管理 | 普通類二段 | - | 380 | 263831 | - |
| 健康管理 | 普通類二段 | - | 372 | 267094 | - |
| 電子競技運動與管理 | 普通類二段 | - | 372 | 267094 | - |
| 運動健康指導 | 普通類二段 | - | 371 | 267453 | - |
| 現(xiàn)代殯葬技術與管理 | 普通類一段 | - | 490 | 184372 | - |
硅湖職業(yè)技術學院在浙江各個專業(yè)招生計劃和學費
一、硅湖職業(yè)技術學院在浙江綜合類各個專業(yè)招生計劃和學費
| 專業(yè)名稱 | 批次 | 選科要求 | 招生計劃數(shù) | 學制 | 學費 |
|---|---|---|---|---|---|
| 殯葬設備維護技術 | 普通類平行錄取 | - | 10 | 三年 | 18000 |
| 現(xiàn)代殯葬技術與管理 | 普通類平行錄取 | - | 10 | 三年 | 16000 |
| 人工智能技術應用 | 普通類平行錄取 | - | 6 | 三年 | 18000 |
| 智能醫(yī)療裝備技術 | 普通類平行錄取 | - | 6 | 三年 | 20000 |
| 智慧健康養(yǎng)老服務與管理 | 普通類平行錄取 | - | 6 | 三年 | 20000 |
| 計算機應用技術 | 普通類平行錄取 | - | 6 | 三年 | 18000 |
| 機電一體化技術 | 普通類平行錄取 | - | 6 | 三年 | 18000 |
| 大數(shù)據(jù)技術 | 普通類平行錄取 | - | 5 | 三年 | 18000 |
| 網絡營銷與直播電商 | 普通類平行錄取 | - | 5 | 三年 | 16000 |
| 酒店管理與數(shù)字化運營 | 普通類平行錄取 | - | 5 | 三年 | 16000 |
| 嬰幼兒托育服務與管理 | 普通類平行錄取 | - | 5 | 三年 | 16000 |
| 運動健康指導 | 普通類平行錄取 | - | 5 | 三年 | 18000 |
| 藥品質量與安全 | 普通類平行錄取 | - | 5 | 三年 | 18000 |
| 虛擬現(xiàn)實技術應用 | 普通類平行錄取 | - | 5 | 三年 | 18000 |
| 服裝設計與工藝 | 普通類平行錄取 | - | 5 | 三年 | 16000 |
| 建筑室內設計 | 普通類平行錄取 | - | 5 | 三年 | 18000 |
| 計算機網絡技術 | 普通類平行錄取 | - | 5 | 三年 | 18000 |
| 智能制造裝備技術 | 普通類平行錄取 | - | 5 | 三年 | 18000 |
| 電氣自動化技術 | 普通類平行錄取 | - | 5 | 三年 | 18000 |
| 機械制造及自動化 | 普通類平行錄取 | - | 5 | 三年 | 18000 |
| 工業(yè)機器人技術 | 普通類平行錄取 | - | 5 | 三年 | 18000 |
| 數(shù)字媒體技術 | 普通類平行錄取 | - | 5 | 三年 | 18000 |
| 旅游管理 | 普通類平行錄取 | - | 5 | 三年 | 16000 |
| 健康管理 | 普通類平行錄取 | - | 5 | 三年 | 20000 |
| 電子競技運動與管理 | 普通類平行錄取 | - | 5 | 三年 | 18000 |
硅湖職業(yè)技術學院簡介
硅湖職業(yè)技術學院是一所經江蘇省人民政府批準、教育部備案的全日制普通高校,是江蘇省創(chuàng)辦最早的民辦高職院校之一,蘇州市第一所民辦高校,也是昆山歷史上第一所高等院校。
學校由著名教育家、建筑學家梁順才博士和史寶鳳博士夫婦創(chuàng)辦于1998年,已有23年辦學歷史。創(chuàng)辦之初,根據(jù)省政府關于同意籌建民辦硅湖大學的批復,學校按一流本科大學要求建設。2002年,教育部批準定名為硅湖職業(yè)技術學院。學院地處江蘇昆山市,背靠蘇州,緊鄰上海,是中國經濟社會最發(fā)達,最活躍的長三角核心區(qū)域。學校秉承“責任、榮譽”校訓,堅持“培養(yǎng)具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神和能力的高端復合技術技能人才”的辦學宗旨,立足蘇州,經濟,管理,藝術,教育等學科協(xié)調發(fā)展的專業(yè)體系,著力培養(yǎng)高素質創(chuàng)業(yè)型技術技能人才。學院現(xiàn)設有機電工程學院、計算機科學與技術學院、汽車與交通工程學院、建筑與環(huán)境工程學院、經濟管理學院、文化創(chuàng)意學院、兒童發(fā)展學院、馬克思主義學院和繼續(xù)教育學院9個二級學院,開設機電一體化技術、工業(yè)機器人技術、新能源汽車技術、幼兒發(fā)展與健康管理等35個緊密結合地方經濟發(fā)展需求的應用型專業(yè)?,F(xiàn)有在校學生6500余人。近三年,全校學生在國家與省級各類專業(yè)技能大賽中共獲獎100余項,其中國家級30余項,省級獎70余項。畢業(yè)生綜合素質高,動手能力強,專業(yè)技能證書通過率達98%以上,歷年就業(yè)率均達到98%以上,用人單位對畢業(yè)生滿意率均在95%以上,在江蘇省教育廳2016-2018年度畢業(yè)生就業(yè)評估中貨“優(yōu)秀”等級。學校積極響應國家號召,主動服務國家自由貿易區(qū)、“長三角區(qū)域一體化”等國家戰(zhàn)略,以及“一帶一路”倡議,緊隨“人工智能”的發(fā)展趨勢,把握“新工科”的內涵與前景,將“AI”作為“硅湖烙印課”,面向全校學生開設。同時,以國際職業(yè)教育的廣闊視野,大膽改革,銳意創(chuàng)新,全面推行“一體兩翼”的育人格局(“一體”指培養(yǎng)具有創(chuàng)業(yè)精神和能力的高端技術技能型人才的主體任務,“兩翼”中一翼為立德樹人,一翼為產教一體)。
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