2025哈爾濱遠(yuǎn)東理工學(xué)院電子信息工程專業(yè)各省分?jǐn)?shù)線及選科位次 就業(yè)前景滿意度怎么樣
2025-12-08 22:01:47文/劉冬晴2025年哈爾濱遠(yuǎn)東理工學(xué)院電子信息工程專業(yè)錄取分?jǐn)?shù)線在全國(guó)各省錄取分?jǐn)?shù)和位次會(huì)因年份、報(bào)考省份以及考生類別的不同而有差異。已公布省份的最低錄取分?jǐn)?shù)線區(qū)間為361分到464分。在湖南錄取分為423分對(duì)應(yīng)位次排名是188999名、在河南錄取分為409分對(duì)應(yīng)位次排名是307060名、在黑龍江錄取分為361分對(duì)應(yīng)位次排名是86353名。下面是高三網(wǎng)小編整理的數(shù)據(jù):

2025年哈爾濱遠(yuǎn)東理工學(xué)院電子信息工程專業(yè)各省分?jǐn)?shù)線及選科位次
2025年哈爾濱遠(yuǎn)東理工學(xué)院電子信息工程專業(yè)在全國(guó)4個(gè)省市招生,錄取最低分從361分到464分不等:
1、哈爾濱遠(yuǎn)東理工學(xué)院電子信息工程專業(yè)在湖南錄取最低分423分、對(duì)應(yīng)位次排名是188999名、選科要求為化、學(xué)費(fèi)為25800元/年、招生人數(shù)10人
2、哈爾濱遠(yuǎn)東理工學(xué)院電子信息工程專業(yè)在河南錄取最低分409分、對(duì)應(yīng)位次排名是307060名、選科要求為化、學(xué)費(fèi)為25800元/年、招生人數(shù)10人
3、哈爾濱遠(yuǎn)東理工學(xué)院電子信息工程專業(yè)在黑龍江錄取最低分361分、對(duì)應(yīng)位次排名是86353名、選科要求為化、學(xué)費(fèi)為25800元/年、招生人數(shù)30人
| 招生省份 | 選科要求 | 學(xué)費(fèi) | 招生人數(shù) | 最低分 | 最低位次 |
|---|---|---|---|---|---|
| 四川 | 化 | 25800 | 20 | 464 | 187394 |
| 河南 | 化 | 25800 | 10 | 409 | 307060 |
| 湖南 | 化 | 25800 | 10 | 423 | 188999 |
| 黑龍江 | 化 | 25800 | 30 | 361 | 86353 |
電子信息工程專業(yè)就業(yè)前景滿意度怎么樣
| 綜合滿意度 | 辦學(xué)條件 | 教學(xué)質(zhì)量 | 就業(yè)情況 |
|---|---|---|---|
| 4.1 | 4 | 4 | 3.8 |
電子信息工程專業(yè)簡(jiǎn)介
電子信息工程主要研究信息的獲取與處理、電子設(shè)備與信息系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與應(yīng)用等,從而進(jìn)行各類電子設(shè)備和信息系統(tǒng)的研究、設(shè)計(jì)、制造、應(yīng)用和開(kāi)發(fā)等。例如:手機(jī)和有線電視的信號(hào)傳輸,雷達(dá)、導(dǎo)航儀等電子設(shè)備的設(shè)計(jì)制造,廣播、電話所使用的無(wú)線通信系統(tǒng)的研發(fā)設(shè)計(jì)等。 關(guān)鍵詞:電子 通信 電話 雷達(dá)
哈爾濱遠(yuǎn)東理工學(xué)院簡(jiǎn)介
哈爾濱遠(yuǎn)東理工學(xué)院始建于1994年,是經(jīng)國(guó)家教育部批準(zhǔn)設(shè)置的民辦普通本科高等學(xué)校。學(xué)校始終堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向,全面貫徹黨的教育方針,落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù),堅(jiān)持公益教育屬性, 遵循教育發(fā)展和人才成長(zhǎng)規(guī)律,堅(jiān)守“地方性、理工類、應(yīng)用型”辦學(xué)定位,立足龍江、面向區(qū)域、服務(wù)行業(yè)企業(yè),培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。
經(jīng)過(guò)30年的建設(shè)和近10年發(fā)展,學(xué)校辦學(xué)條件有了較大改善,社會(huì)服務(wù)能力逐步增強(qiáng),得到上級(jí)主管部門(mén)、地方政府和專家的高度評(píng)價(jià),社會(huì)聲譽(yù)明顯提高。學(xué)校協(xié)同推進(jìn)智慧校園建設(shè),打造互聯(lián)互通共享的智慧教育支持體系,構(gòu)建完善了課練賽創(chuàng)“一體融合”、校內(nèi)外“雙重循環(huán)”、政校企“三方協(xié)同”的實(shí)踐育人體系,形成了突出學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng),產(chǎn)學(xué)研用創(chuàng)“五位一體”的多元協(xié)同育人的鮮明特色。
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