?特殊教育學校主要招收存在智力障礙、自閉癥、腦癱后遺癥、聽力障礙、視力障礙、言語障礙以及多重障礙等情況的適齡兒童和青少年，并要求學生具備基本生活自理能力，無嚴重攻擊性或自傷行為，且無傳染性疾病或其他重大疾病。

特殊教育學校是干什么的

特殊教育學校是依法舉辦的專門對殘疾兒童、青少年實施義務教育的機構(gòu)。主要功能和作用：

提供個性化教育服務：通過個體評估，為每個學生制定個性化教育計劃（IEP），采用特殊設(shè)計的課程、教材、教法和教學組織形式及設(shè)備，滿足不同類型殘疾學生的特殊需求，如視力障礙、聽力障礙、智力障礙、自閉癥、學習困難、情緒行為障礙等，幫助他們發(fā)展學習能力、社交技能和自理能力。

創(chuàng)造安全支持性環(huán)境：教師和工作人員經(jīng)過專門培訓，能理解和滿足特殊學生的需求，營造友好、寬容的學習氛圍，讓學生感受到支持和鼓勵，更好地克服障礙，提高學習能力。

實施康復訓練與職業(yè)教育：開設(shè)康復訓練課程，如言語訓練、物理治療、作業(yè)治療等，幫助學生改善身體功能。同時，開展職業(yè)教育，教授生活技能和職業(yè)技能，為學生未來獨立生活和就業(yè)做準備。

促進全面發(fā)展與融入社會：關(guān)注學生的全面成長，不僅注重知識傳授，還培養(yǎng)愛國主義精神、良好品德等，通過各種活動增強學生的社會適應能力，幫助他們成為對社會有用的人才，為其融入社會奠定基礎(chǔ)。

特殊教育學校為殘疾兒童和青少年提供了一個專門的教育平臺，通過個性化的教育方案和專業(yè)的支持，幫助他們克服困難，實現(xiàn)自身潛能，為未來的生活和發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

特殊教育學校收哪些學生

特殊教育學校主要招收存在各種障礙或特殊教育需求的適齡兒童和青少年。

智力障礙兒童：通常指經(jīng)專業(yè)機構(gòu)鑒定為智力發(fā)育遲緩的兒童，智商測試低于70，生活和學習能力明顯落后于同齡人。許多特殊學校開設(shè)的"培智班"主要面向這類學生。

自閉癥譜系障礙兒童：存在社交溝通困難、刻板行為等問題，在普通課堂中可能難以適應，學校會針對其特點進行特別教育設(shè)計。

聽力障礙兒童：包括佩戴助聽器或人工耳蝸的兒童，他們需具備基本溝通能力，部分特殊學校設(shè)有聽障班，專門招收存在聽力缺陷的兒童，通過手語等特殊教學支持進行教育。

視力障礙兒童：包括盲和低視力兩類。盲生雙眼視力矯正后低于0.05，或視野半徑小于10度，無法通過普通視覺獲取信息；低視力生雙眼視力矯正后在0.05-0.3之間，雖能看清部分內(nèi)容，但普通課堂的板書、課本字體難以清晰識別，需要借助放大鏡、大字課本等輔助工具學習。

言語障礙兒童：語言發(fā)育遲緩或存在發(fā)音障礙，5歲仍不能說完整句子，經(jīng)評估為病理性問題，需要特殊的語言訓練和教育支持。

肢體殘疾兒童：行動受限，需無障礙設(shè)施輔助，如腦癱患兒，肢體障礙但智力正常，需要康復訓練與文化課同步進行。

多重障礙兒童：指同時存在兩種或以上殘疾類型的兒童，例如同時有智力障礙和肢體障礙，需要定制化的教育方案和綜合性的康復訓練。

嚴重情緒行為障礙兒童：具有頻繁的自殘、攻擊他人等嚴重行為問題，普通學校難以管理，需要專業(yè)的心理干預和教育支持。

此外，特殊教育學校的招生通常還有一些基本條件，如學生需具備基本的生活自理能力，能夠獨立完成如穿衣、吃飯、如廁等基本自理活動，以適應學校集體生活；無嚴重攻擊性或自傷行為，且無傳染性疾病或其他重大疾病。報名時一般需提供《中華人民共和國殘疾人證》或相關(guān)醫(yī)療診斷證明。