根據(jù)官方信息，山東電子職業(yè)技術(shù)學(xué)院既不是985工程高校，也不是211工程高校?！?85”和“211”是中國(guó)高等教育領(lǐng)域兩個(gè)重要的建設(shè)工程，211工程是面向21世紀(jì)重點(diǎn)建設(shè)約100所高校和一批重點(diǎn)學(xué)科的國(guó)家級(jí)項(xiàng)目，而985工程是在211基礎(chǔ)上進(jìn)一步建設(shè)世界一流大學(xué)的更高層次工程。兩者均已統(tǒng)籌為“雙一流”建設(shè)，但標(biāo)簽仍具參考價(jià)值。

山東電子職業(yè)技術(shù)學(xué)院是985還是211

是否是985	否	是否是211	否
是否是雙一流	否	主管單位	省政府
創(chuàng)建時(shí)間	1978'年	博士點(diǎn)數(shù)量	0
碩士點(diǎn)數(shù)量	0	學(xué)校類型	理工
所在城市	山東 濟(jì)南市	辦學(xué)層次

985和211大學(xué)有什么區(qū)別

對(duì)比維度	985大學(xué)	211大學(xué)
核心目標(biāo)	建設(shè)世界一流大學(xué)和國(guó)際先進(jìn)水平學(xué)科	建設(shè)國(guó)內(nèi)知名學(xué)校和重點(diǎn)學(xué)科，立足國(guó)內(nèi)
數(shù)量與層次	共39所，均屬于211大學(xué)，可視為"重點(diǎn)中的重點(diǎn)"	約112-116所，包含全部39所985大學(xué)
資源投入	國(guó)家撥款更多，支持力度更大	采取國(guó)家、部門、地方和高校共同籌集資金的方式
報(bào)考難度	整體極高，錄取分?jǐn)?shù)線通常位居全國(guó)頂尖水平	整體很高，但部分非985的211大學(xué)錄取分?jǐn)?shù)可能相對(duì)低一些
社會(huì)認(rèn)可度	極高，在深造和就業(yè)時(shí)通常更具優(yōu)勢(shì)	很高，是國(guó)內(nèi)頂尖學(xué)歷的重要標(biāo)志

985和211大學(xué)哪個(gè)好

一、頂尖985vs普通211：毫無(wú)懸念，頂尖985（如清北復(fù)交浙等）全面占優(yōu)。

二、末流985vs頂尖211：選末流985如果你看重學(xué)校的整體品牌、保研率、選調(diào)生資格、出國(guó)深造時(shí)的院校背景。985的"金字招牌"在很多時(shí)候是一張通行證。選頂尖211如果你有明確的專業(yè)方向，并且該211的王牌專業(yè)在全國(guó)是頂尖水平（如"兩財(cái)一貿(mào)"的財(cái)經(jīng)、"兩電一郵"的IT、"中國(guó)政法"的法學(xué)），其行業(yè)認(rèn)可度和就業(yè)資源可能超過很多985。同時(shí)，地理位置可能也更優(yōu)。

山東電子職業(yè)技術(shù)學(xué)院簡(jiǎn)介

山東電子職業(yè)技術(shù)學(xué)院是由山東省人民政府舉辦的全日制公辦普通高等職業(yè)院校，坐落于歷史文化名城濟(jì)南。學(xué)校的前身是1978年建校的山東省電子工業(yè)學(xué)校，2004年經(jīng)山東省人民政府批準(zhǔn)升格為山東電子職業(yè)技術(shù)學(xué)院。學(xué)校隸屬山東省工業(yè)和信息化廳、山東省教育廳雙重領(lǐng)導(dǎo)和管理。學(xué)校是國(guó)家“電子信息產(chǎn)業(yè)高技能人才培訓(xùn)基地”，教育部“計(jì)算機(jī)應(yīng)用及軟件技術(shù)專業(yè)領(lǐng)域技能型緊缺人才培養(yǎng)學(xué)校”，先后獲得“全國(guó)職業(yè)技術(shù)教育先進(jìn)單位”“全國(guó)職業(yè)技術(shù)學(xué)校職業(yè)指導(dǎo)工作先進(jìn)學(xué)校”“全國(guó)信息產(chǎn)業(yè)系統(tǒng)先進(jìn)集體”“山東省高等學(xué)校教學(xué)管理先進(jìn)集體”“山東省學(xué)生資助工作先進(jìn)單位”“山東省綠色學(xué)?！薄吧綎|省節(jié)水型高?！钡葮s譽(yù)，連續(xù)20年保持省級(jí)文明單位稱號(hào)。學(xué)校擁有章丘、和平兩個(gè)校區(qū)，有全日制高職在校生11385人。學(xué)校響應(yīng)“網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國(guó)”“制造強(qiáng)國(guó)”“數(shù)字中國(guó)建設(shè)”國(guó)家戰(zhàn)略，聚焦山東“科教強(qiáng)魯人才興魯”戰(zhàn)略和新一代信息技術(shù)發(fā)展需求，堅(jiān)持IT辦學(xué)定位，設(shè)置集成電路學(xué)院、大數(shù)據(jù)與人工智能學(xué)院等9個(gè)教學(xué)院部，開辦全日制高職專業(yè)42個(gè)，其中信息技術(shù)類專業(yè)占80%；開辦初中后五年制高等職業(yè)教育專業(yè)點(diǎn)30個(gè)、高職本科“3+2”對(duì)口貫通分段培養(yǎng)專業(yè)12個(gè)。建有全省首家“教育部—ICT行業(yè)創(chuàng)新基地”，是全省“信息產(chǎn)業(yè)高技能人才綜合實(shí)訓(xùn)基地”，全省首批教育信息化示范單位。學(xué)校堅(jiān)持人才強(qiáng)校戰(zhàn)略，人才引培雙管齊下。校內(nèi)具有碩士及以上學(xué)位教師占比75%以上，高級(jí)職稱教師占比27%，“雙師型”教師占比92.25%；建有500人的兼職教師資源庫(kù)。建設(shè)有全國(guó)學(xué)習(xí)型先進(jìn)班組1個(gè)，國(guó)家級(jí)職業(yè)教育教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)1個(gè)，省黃大年式教師團(tuán)隊(duì)2個(gè)，省勞模和工匠人才創(chuàng)新工作室1個(gè)，省教育系統(tǒng)勞模和優(yōu)秀人才創(chuàng)新工作室1個(gè)，省級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)和先進(jìn)集體7個(gè)，省級(jí)三八紅旗集體1個(gè)；省職業(yè)教育名師工作室3個(gè)，省技藝技能傳承創(chuàng)新平臺(tái)6個(gè)，培養(yǎng)省級(jí)教學(xué)名師、青年技能名師、優(yōu)秀教師17人，省技術(shù)能手4人，省“五一”勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)芦@得者2人，省“富民興魯”勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)芦@得者2人。有工業(yè)和信息化職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)-計(jì)算機(jī)職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)分委員會(huì)委員1人，全省行指委、專指委專家委員15人；教師在全國(guó)職業(yè)院校信息化教學(xué)大賽中獲得二等獎(jiǎng)2項(xiàng)，在全國(guó)職業(yè)院校技能大賽教學(xué)能力比賽中獲得三等獎(jiǎng)1項(xiàng)，在山東省職業(yè)院校教學(xué)能力大賽、青教賽等各類教學(xué)比賽中獲獎(jiǎng)22項(xiàng)。學(xué)校深化產(chǎn)教融合、校城融合，依托項(xiàng)目推進(jìn)校企共育。聚焦“產(chǎn)教融合”，創(chuàng)新“集團(tuán)+聯(lián)盟 專業(yè)+產(chǎn)業(yè)”的校企合作體制機(jī)制。牽頭成立了全國(guó)嵌入式系統(tǒng)行業(yè)產(chǎn)教融合共同體、全國(guó)互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品定制開發(fā)與數(shù)字商務(wù)產(chǎn)教融合共同體、全國(guó)數(shù)字與智能化行業(yè)產(chǎn)教融合共同體、濟(jì)南市信創(chuàng)市域聯(lián)合體、濟(jì)南市自主智控市域聯(lián)合體，組建了山東電子信息職業(yè)教育集團(tuán)、省電子商務(wù)職業(yè)教育集團(tuán)，牽頭成立了山東省電子信息職業(yè)教育專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)、山東省計(jì)算機(jī)學(xué)會(huì)職業(yè)教育發(fā)展委員會(huì)、山東省信息產(chǎn)業(yè)協(xié)會(huì)信息技術(shù)應(yīng)用創(chuàng)新工作委員會(huì)信創(chuàng)人才培養(yǎng)工作組，與中國(guó)電子系統(tǒng)技術(shù)有限公司聯(lián)合成立了信創(chuàng)產(chǎn)業(yè)學(xué)院和信創(chuàng)人才培養(yǎng)基地。通過聚集“專業(yè)優(yōu)勢(shì)”，構(gòu)建“一體兩翼”專業(yè)布局，建立政、行、校、企四方協(xié)同推進(jìn)機(jī)制，按照“跨系整合、資源集成、共建共享”的思路建設(shè)高水平專業(yè)群。學(xué)校與企業(yè)共建專業(yè)17個(gè)、產(chǎn)業(yè)學(xué)院2個(gè)，1個(gè)產(chǎn)業(yè)學(xué)院入選工信部專精特新產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)項(xiàng)目。通過產(chǎn)業(yè)園、科技園、創(chuàng)新工坊與校園的深度融合以及生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)環(huán)境和仿真實(shí)訓(xùn)環(huán)境與教學(xué)環(huán)境的互補(bǔ)，創(chuàng)新實(shí)施“雙園融合 雙境互補(bǔ)”人才培養(yǎng)模式。學(xué)校大力推進(jìn)教育教學(xué)改革，積極培育學(xué)生核心競(jìng)爭(zhēng)力。學(xué)校對(duì)接新一代信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)，專業(yè)群鏈對(duì)接產(chǎn)業(yè)鏈，按照“做大集成電路，做強(qiáng)大數(shù)據(jù)，做優(yōu)數(shù)字+”思路，動(dòng)態(tài)優(yōu)化調(diào)整專業(yè)布局，打造以電子類專業(yè)為龍頭的“一條龍”專業(yè)群鏈?，F(xiàn)有山東省高水平專業(yè)群3個(gè)、品牌專業(yè)群２個(gè)、國(guó)家創(chuàng)新行動(dòng)計(jì)劃骨干專業(yè)3個(gè)、央財(cái)重點(diǎn)支持專業(yè)2個(gè)、省財(cái)政重點(diǎn)支持專業(yè)5個(gè)、省級(jí)特色專業(yè)5個(gè)、省優(yōu)質(zhì)校專業(yè)群覆蓋專業(yè)16個(gè)，在全省職業(yè)院校中電子信息類專業(yè)門類最全、規(guī)模最大、綜合實(shí)力領(lǐng)先，專業(yè)集群展優(yōu)勢(shì)突出。主持國(guó)家級(jí)教學(xué)資源庫(kù)1項(xiàng)，牽頭開發(fā)國(guó)家級(jí)教學(xué)資源庫(kù)子項(xiàng)目2個(gè)，主持開發(fā)省高職專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)方案7個(gè)、課程標(biāo)準(zhǔn)1個(gè)；建有省級(jí)精品課程、省級(jí)精品資源共享課、省級(jí)在線精品課程44門，省職業(yè)教育技藝技能傳承創(chuàng)新平臺(tái)6個(gè)。學(xué)生競(jìng)賽成績(jī)斐然，在全國(guó)職業(yè)院校技能大賽獲獎(jiǎng)35項(xiàng)，在省職業(yè)院校技能大賽獲獎(jiǎng)110項(xiàng)；獲得全國(guó)“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽金獎(jiǎng)1項(xiàng)，省“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽金獎(jiǎng)5項(xiàng)；省大學(xué)生科技創(chuàng)新大賽一等獎(jiǎng)1項(xiàng)；“挑戰(zhàn)杯”省賽特等獎(jiǎng)3項(xiàng)；是齊魯大學(xué)生軟件設(shè)計(jì)大賽唯一獲得兩次特等獎(jiǎng)的高職院校。學(xué)校堅(jiān)持對(duì)外開放，持續(xù)提升國(guó)際化辦學(xué)水平。學(xué)校國(guó)際化辦學(xué)體制機(jī)制健全，主動(dòng)服務(wù)“一帶一路”建設(shè)和“走出去”戰(zhàn)略，積極打造國(guó)際化辦學(xué)品牌。與德國(guó)、匈牙利、馬來(lái)西亞、印度尼西亞、泰國(guó)、澳大利亞、新加坡等國(guó)家和地區(qū)的高校、教育機(jī)構(gòu)、科研院所建立合作關(guān)系，簽訂合作協(xié)議；先后與韓國(guó)培材大學(xué)合作舉辦電子商務(wù)專業(yè)?？平逃?xiàng)目、與韓國(guó)建國(guó)大學(xué)合作舉辦軟件技術(shù)專業(yè)?？平逃?xiàng)目、與韓國(guó)大邱大學(xué)合作舉辦動(dòng)漫制作技術(shù)專業(yè)?？平逃?xiàng)目；建設(shè)馬來(lái)西亞-班·墨學(xué)院（用友軟件）；參建蒙古-班·墨學(xué)院（中鐵資源）；牽頭“一帶一路”暨金磚國(guó)家技能發(fā)展國(guó)際聯(lián)盟大數(shù)據(jù)與人工智能專業(yè)委員會(huì)建設(shè)；與“走出去”企業(yè)分別合作建設(shè)俄速通和vivo（埃及）海外實(shí)訓(xùn)基地；建設(shè)“德國(guó)慕尼黑師資培訓(xùn)基地”；向泰國(guó)等“一帶一路”沿線國(guó)家輸出《電子商務(wù)數(shù)據(jù)化運(yùn)營(yíng)》等課程標(biāo)準(zhǔn)；與韓國(guó)建國(guó)大學(xué)合作建成軟件技術(shù)Java教學(xué)團(tuán)隊(duì)1個(gè)；培養(yǎng)澳大利亞國(guó)際職業(yè)教育培訓(xùn)師、評(píng)估師，德國(guó)AHK“雙元制”培訓(xùn)師等“雙語(yǔ)雙師”58人。學(xué)校依托辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，走出了一條特色發(fā)展的志愿服務(wù)之路。學(xué)校以技術(shù)賦能區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展、服務(wù)鄉(xiāng)村全面振興，整合優(yōu)質(zhì)學(xué)科資源打造出28個(gè)技能服務(wù)隊(duì)和18支“支農(nóng)小隊(duì)”，服務(wù)范圍涉及基層社區(qū)家電維修、數(shù)字科技助力鄉(xiāng)村管理、教育和文化建設(shè)、電商直播助農(nóng)等。其中，雷鋒電子e工服務(wù)隊(duì)至今已有31年傳承，累計(jì)維修各類家電5萬(wàn)余件，成為學(xué)校志愿服務(wù)工作的“金字招牌”，獲評(píng)第十四屆中國(guó)青年志愿者優(yōu)秀組織獎(jiǎng)。學(xué)校團(tuán)委榮獲2023年全國(guó)“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐優(yōu)秀單位稱號(hào)。學(xué)校與濟(jì)南市章丘區(qū)三澗溪村簽訂了鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略合作協(xié)議，以“行走的黨建”項(xiàng)目為依托，通力打造“黨建+”思政、人才培養(yǎng)、技術(shù)服務(wù)、社會(huì)實(shí)踐等“1+N”模式，聯(lián)合政、行、企、校、村，精準(zhǔn)把脈鄉(xiāng)村振興，全方位實(shí)現(xiàn)學(xué)校與三澗溪村高質(zhì)量發(fā)展的雙向奔赴。山東電子職業(yè)技術(shù)學(xué)院與改革開放一路同行，與時(shí)代發(fā)展同頻共振，創(chuàng)造了令人振奮的建設(shè)成就。學(xué)校已累計(jì)培養(yǎng)畢業(yè)生61000余人，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供了強(qiáng)有力的人力和智力支撐。秉承“求真達(dá)善，致知力行”的校訓(xùn)、“通達(dá)而謀遠(yuǎn)，善作以致強(qiáng)”的學(xué)校精神、“和諧、自強(qiáng)、嚴(yán)謹(jǐn)、創(chuàng)新”的校風(fēng)、“正心正教，精研精藝”的教風(fēng)、“勤學(xué)、勤練、動(dòng)腦、動(dòng)手”的學(xué)風(fēng)，山電人不忘初心、砥礪前行，在電子信息教育領(lǐng)域深耕不輟，為推動(dòng)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展，開創(chuàng)高職辦學(xué)新格局，朝著學(xué)校確立的“創(chuàng)建雙高校和舉辦職業(yè)教育本科”目標(biāo)不懈奮斗。（2024年10月14日版）