青島恒星科技學(xué)院是一本還是二本？不要只問“是一本還是二本”：這個說法已經(jīng)過時，且不同省份對同一所學(xué)校的認(rèn)定可能不同。比如：青島恒星科技學(xué)院在A省是一本招生，在B省可能是二本。并不是學(xué)校本身存在一本、二本之分。普通人觀念里第一批次招生的就是一本院校，第二批次招生的就是二本院校。但隨著高考改革推進(jìn)，自2014年起，全國多數(shù)省份逐步合并本科一批、二批、三批，改為“本科普通批”。截至2025年，除新疆、西藏等個別省份外，全國大部分地區(qū)已取消一本、二本劃分，錄取時僅區(qū)分本科和?？?。此外，2017年也取消了“三本”錄取批次。

青島恒星科技學(xué)院在各個省錄取批次及分?jǐn)?shù)線位次

青島恒星科技學(xué)院2025年在各個省的招生批次及各批次錄取分如下：

傳統(tǒng)高考地區(qū)

省份	批次	科類	最低分	最低位次
新疆	?？婆?/td>	理科	154	--

新高考地區(qū)3+3模式省份

省份	批次	最低分	最低位次
天津	本科批B段	476	47173
上海	本科批	403	49069
浙江	普通類二段	309	283062
浙江	普通類一段	526	141768
山東	普通類二段	150	681068
山東	普通類一段	441	333469

新高考3+1+2模式省份

省份	批次	科類	最低分	最低位次
河北	?？婆?/td>	物理類	210	360955
河北	?？婆?/td>	歷史類	215	232558
河北	本科批	物理類	466	214306
河北	本科批	歷史類	481	62196
山西	?？婆?/td>	歷史類	194	82750
山西	?？婆?/td>	物理類	203	172134
山西	本科批	物理類	419	120285
山西	本科批	歷史類	444	35629
內(nèi)蒙古	?？婆?/td>	物理類	242	83397
內(nèi)蒙古	?？婆?/td>	歷史類	251	32153
內(nèi)蒙古	本科批	物理類	378	67736
內(nèi)蒙古	本科批	歷史類	456	15378
遼寧	專科批	物理類	271	139127
遼寧	?？婆?/td>	歷史類	298	50913
遼寧	本科批	物理類	390	109255
遼寧	本科批	歷史類	440	26250
吉林	?？婆?/td>	歷史類	236	29186
吉林	?？婆?/td>	物理類	242	78241
吉林	本科批	物理類	362	65089
吉林	本科批	歷史類	424	17076
黑龍江	?？婆?/td>	歷史類	206	53764
黑龍江	?？婆?/td>	物理類	239	113998
黑龍江	本科批	物理類	361	84950
黑龍江	本科批	歷史類	408	22396
江蘇	?？婆?/td>	歷史類	257	95771
江蘇	?？婆?/td>	物理類	332	253054
江蘇	本科批	物理類	463	205975
江蘇	本科批	歷史類	493	50998
安徽	本科批	物理類	461	190812
安徽	本科批	歷史類	479	43360
福建	本科批	物理類	447	114226
江西	?？婆?/td>	物理類	240	259802
江西	?？婆?/td>	歷史類	292	176078
江西	本科批	物理類	455	142118
江西	本科批	歷史類	497	40041
湖南	本科批	物理類	413	201862
重慶	本科批	物理類	425	103219
重慶	本科批	歷史類	442	34085
貴州	本科批	物理類	394	151288
貴州	本科批	歷史類	460	38202

青島恒星科技學(xué)院簡介

學(xué)校地址	公辦/民辦	辦學(xué)類型	建校時間	主管部門	人氣值
山東青島市	民辦	綜合類	2000	山東省教育廳	824036

青島恒星科技學(xué)院的前身為青島恒星科技專修學(xué)院，2000年經(jīng)青島市教育委員會批準(zhǔn)籌建；2003年經(jīng)山東省人民政府批準(zhǔn)成立青島恒星職業(yè)技術(shù)學(xué)院；2014年經(jīng)教育部批準(zhǔn)升格為普通本科高校；2018年獲得學(xué)士學(xué)位授予權(quán)；2023年通過教育部本科教學(xué)工作合格評估。學(xué)校以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持社會主義辦學(xué)方向和公益性辦學(xué)原則，堅(jiān)持地方性、應(yīng)用型辦學(xué)定位。秉承“文明、博學(xué)、實(shí)踐、創(chuàng)新”的校訓(xùn)，實(shí)施“質(zhì)量立校、人才強(qiáng)校、特色興校、創(chuàng)新活?！钡陌l(fā)展戰(zhàn)略，緊緊圍繞國家和地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，以教學(xué)為中心，以能力培養(yǎng)為重點(diǎn)，構(gòu)建了“行校共建、產(chǎn)教融合”的辦學(xué)模式，堅(jiān)持五育并舉，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。