根據(jù)官方信息，順德職業(yè)技術大學既不是985工程高校，也不是211工程高校?！?85”和“211”是中國高等教育領域兩個重要的建設工程，211工程是面向21世紀重點建設約100所高校和一批重點學科的國家級項目，而985工程是在211基礎上進一步建設世界一流大學的更高層次工程。兩者均已統(tǒng)籌為“雙一流”建設，但標簽仍具參考價值。

順德職業(yè)技術大學是985還是211

是否是985	否	是否是211	否
是否是雙一流	否	主管單位	省政府
創(chuàng)建時間	1999'年	博士點數(shù)量	0
碩士點數(shù)量	0	學校類型	綜合
所在城市	廣東 佛山市	辦學層次	省屬,雙高計劃,高水平學校建設單位,國家級骨干,現(xiàn)代學徒制試點學院

985和211大學有什么區(qū)別

維度	985大學	211大學
定位與目標	建設世界一流大學	建設國內(nèi)重點大學和重點學科
數(shù)量與關系	39所，全部是211大學	112所，包含全部39所985大學
資源投入	極巨大，中央財政專項資金重點保障	巨大，但整體少于985大學
學科綜合性	極強，基本都是學科門類齊全的綜合性研究型大學	較強，但有很多是行業(yè)特色型大學（如財經(jīng)、理工、醫(yī)科等）
聲譽與認可	最高，全球認可度高，是頂尖雇主的首選	很高，在國內(nèi)就業(yè)市場極具競爭力，行業(yè)特色型211在各自領域是頂尖
錄取分數(shù)線	最高，是中國最難考的一批大學	很高，僅次于頂尖985，部分熱門211專業(yè)分數(shù)線可比肩中游985

總的來說，在綜合實力上：985大學 > 211大學（非985）> 非211大學。

985和211大學哪個好

一、明確首要目標：如果考生的目標是進入中國最頂尖的大學群體，追求最高的綜合平臺和資源，那么985大學通常是更優(yōu)的選擇。

二、關注特色學科：許多211大學擁有在全國乃至世界都名列前茅的特色學科。如果考生的興趣明確，一所在其王牌專業(yè)上實力強勁的211大學，可能比一所該專業(yè)普通的985大學更適合你。

順德職業(yè)技術大學簡介

順德職業(yè)技術學院成立于1999年，是經(jīng)國家教育部批準成立、廣東省人民政府領導管理、省市共建、順德區(qū)政府投資興建的高等職業(yè)技術院校，是中國特色高水平高職學校和專業(yè)建設計劃B檔建設單位。學校坐落于粵港澳大灣區(qū)腹地、制造業(yè)重鎮(zhèn)佛山順德，前身是1980年成立的順德廣播電視大學和1994年成立的順德永強成人學院。2002年，廣東順德師范學校（1924年成立）和順德衛(wèi)生成人中等專業(yè)學校（1958年成立）合并到順德職業(yè)技術學院，學校遷入位于德勝東路的新校園。學校按照“起點高、體制新、有特色”的辦學要求，堅持以高等性統(tǒng)領職業(yè)性，高起點、高標準、高要求辦學，確立“立足地方，以人為本，崇尚品位，辦出特色”的辦學理念，秉承“厚乎德行,辯乎言談,博乎道術”的校訓。在“以貢獻求支持，以服務求發(fā)展”的辦學思路指導下，以智慧化、國際化、法治化、市場化為重點全面加強內(nèi)涵建設，為區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展培養(yǎng)高素質技術技能人才。學校2005年以“優(yōu)秀”成績通過了教育部高職高專人才培養(yǎng)工作水平評估；2008年被教育部財政部確定為國家重點培育高等職業(yè)院校立項建設單位；2010年被教育部財政部確定為“國家示范性高等職業(yè)院校建設計劃”骨干高職院校第一批立項建設單位，2013年以“優(yōu)秀”成績通過驗收；2016年成為“廣東省一流高職院?！绷㈨椊ㄔO單位；2019年成為中國特色高水平高職學校和專業(yè)建設計劃B檔建設單位。先后獲得“全國職業(yè)教育先進單位”“全國五四紅旗團委”“全國健康學?！薄叭珖?jié)約型公共機構示范單位”“全國公共機構能效領跑者”“全國綠化模范單位”“首批全國職業(yè)院校數(shù)字校園建設實驗?！薄叭珖咝Ｎ墨I信息保障系統(tǒng)管理中心（CALIS）高職高專圖書館示范館”“全民閱讀基地”等多種榮譽稱號。多次入選全國高等職業(yè)院?！胺肇暙I50強”“教學資源50強”“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)示范校50強”“亞太職業(yè)院校國際影響力50強”“學生發(fā)展指數(shù)優(yōu)秀院?！薄敖處煱l(fā)展指數(shù)優(yōu)秀院?！薄百Y源建設優(yōu)秀院校”“治理現(xiàn)代化典型院?！薄皩ν饨涣髋c合作典型院?！薄胺肇暙I典型院?！钡?。學校環(huán)境優(yōu)美、設施良好，校園占地面積1799.33畝，建筑面積60余萬平方米，固定資產(chǎn)總值超過20億元人民幣，教學科研儀器設備資產(chǎn)超5.5億元人民幣。學校的文獻資源體系完善，教學資源豐富，擁有藏書169萬冊、各類中外文數(shù)據(jù)庫資源23個。學校建有中央財政支持綜合性大基地1個，國家級示范性虛擬仿真實訓基地1個，國家級生產(chǎn)性實訓基地1個，省級實訓基地15個，省級實踐教學示范基地5個（含1個虛擬仿真實訓基地）；省級大學生校外實踐教學基地19個，省級校外實踐教學示范基地6個。學生文化體育設施齊全，建有高標準的體育館、田徑場、籃球場等各類場館。學校現(xiàn)有全日制在校生13977人?，F(xiàn)有專任教師802人，高級職稱266人，擁有國家級教學團隊2個、省級教學團隊11個、國家級“萬人計劃”教學名師2人，國家教學名師3人、全國技術能手3人、廣東省“特支計劃”教學名師8人、廣東“特支計劃”珠江青年學者1人、省級教學名師16人、南粵優(yōu)秀教師（教育工作者）14人、黃炎培職業(yè)教育杰出教師獎1人、教育部新時代職業(yè)學校名師培養(yǎng)對象1人、廣東省“千百十工程”省級培養(yǎng)對象5人、廣東省高等學校優(yōu)秀青年教師培養(yǎng)計劃培養(yǎng)對象5人、廣東省高等職業(yè)教育專業(yè)領軍人才培養(yǎng)對象10人、省技術能手22人。學校被認定為廣東省職業(yè)院校“雙師型”教師認定中心、廣東省職業(yè)院校“雙師型”教師培訓基地，擁有國家級技能大師工作室2個、國家級“雙師型”教師培養(yǎng)培訓基地7個、廣東省“雙師型”名教師工作室4個、省級技能大師工作室6個。學校設有11個二級學院（智能制造學院、能源與汽車工程學院、輕化與材料學院、醫(yī)藥衛(wèi)生學院、設計學院、商學院、酒店與旅游管理學院、烹飪學院、人文學院、外語外貿(mào)學院、馬克思主義學院）。學校共有招生專業(yè)56個，其中國家級高水平專業(yè)群2個（制冷與空調(diào)技術、家具設計與制造）、省級專業(yè)群9個（機電一體化技術專業(yè)群、軟件技術專業(yè)群、分析檢驗技術專業(yè)群、康復治療技術專業(yè)群、數(shù)字媒體藝術專業(yè)群、現(xiàn)代物流管理專業(yè)群、烹調(diào)工藝與營養(yǎng)專業(yè)群、應用英語專業(yè)群、酒店管理與數(shù)字化運營專業(yè)群）、國家教育改革試點專業(yè)2個（制冷與空調(diào)技術、家具設計與制造）、中央財政支持重點專業(yè)2個（工業(yè)設計、烹飪工藝與營養(yǎng)）、全國職業(yè)院校示范專業(yè)3個（制冷與空調(diào)技術、康復治療技術、藥學）、廣東省示范性專業(yè)8個（數(shù)控技術、汽車檢測與維修技術、制冷與空調(diào)技術、電子信息工程技術、應用化工技術、家具設計與制造、會計、工商企業(yè)管理）、廣東省重點專業(yè)6個（現(xiàn)代物流管理、酒店管理、應用英語、工業(yè)分析技術、園林技術、機電一體化技術）、廣東省一流高職院校建設計劃高水平專業(yè)10個（家具設計與制造、制冷與空調(diào)技術、電氣自動化技術、機電一體化技術、數(shù)控技術、電子信息工程技術、分析檢驗技術、應用英語、烹飪工藝與營養(yǎng)、現(xiàn)代物流管理）、省級品牌建設專業(yè)16個（制冷與空調(diào)技術、家具設計與制造、數(shù)控技術、電子信息工程技術、工業(yè)機器人技術、應用化工技術、康復治療技術、烹飪工藝與營養(yǎng)、社會工作、計算機應用技術、藥學、金融管理、展示藝術設計、數(shù)字媒體藝術設計、汽車檢測與維修技術、模具設計與制造）。學校主持獲得國家高等教育教學成果獎9項，廣東省高等教育教學成果獎43項；主持建成國家級職業(yè)教育專業(yè)教學資源庫2個、省級職業(yè)教育專業(yè)教學資源庫3個；共建有國家級精品課程（在線精品課程）24門，省級精品課程（在線開放課程）62門，省級課程思政示范課程9門。對接數(shù)字技術前沿，強化科教融匯引領產(chǎn)教融合，推進“平臺為依托、團隊支撐、項目為紐帶、產(chǎn)科教融合”，建成科研及社會服務平臺48個，其中省部級以上科研平臺18個，科研經(jīng)費投入連續(xù)多年位居省高職院校前列，獲得含國家自然科學基金研究項目在內(nèi)的國家級科研項目17項，教育部全國教育科學規(guī)劃等省部級科研項目214項；累計橫向合同經(jīng)費1.81億元，到賬經(jīng)費1.57億元，單項合同經(jīng)費超過20萬元的共208項；省部級獎勵23項，含政府獎8項；累計授權專利1247件，含發(fā)明專利294件；共有247項專利技術實現(xiàn)轉讓，累計轉讓經(jīng)費達到679.82萬元；主導或者參與技術標準制定110項，含國家標準21項，行業(yè)標準28項，地方標準4項。2019年實施1+X證書制度試點以來，共有40個專業(yè)開展了53個X證書的考評，通過率超85%。我校學生榮獲德國紅點獎等國際性技能大賽獎項20個，各級各類全國性專業(yè)技能競賽一等獎269個、二等獎389個、三等獎416個，總成績位居全國同類院校前列。我校設計學院首飾設計與工藝專業(yè)學生梁榮浩，曾獲得全國技術能手、第一屆全國技能大賽珠寶加工項目金牌、廣東青年五四獎章等多項榮譽。2021年12月，被表彰為2021年全國“最美大學生”。是10名上榜學子中唯一一位來自職業(yè)院校的學生，也是廣東唯一入選者。夏季普通高考多個專業(yè)組錄取分數(shù)高于全省本科線。學校每年畢業(yè)生供不應求，畢業(yè)生畢業(yè)去向落實率連續(xù)多年高于98%。2014年，獲評全國職業(yè)院校就業(yè)競爭力示范校。學校堅持“引進來”與“走出去”雙向發(fā)展的國際化戰(zhàn)略，大幅加快“走出去”步伐，成效顯著。通過國際化合作辦學，推進課程改革，培養(yǎng)了一大批高素質國際化人才。開展中外合作辦學雙文憑項目，累計培養(yǎng)雙文憑畢業(yè)生1500多名；與香港都會大學合作，面向大灣區(qū)企事業(yè)單位聯(lián)合培養(yǎng)MBA人才累計600多人。在校內(nèi)搭建多功能國際化平臺，助力文化傳播、技能人才培養(yǎng)，服務地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展。與德國亞琛工業(yè)大學合作共建亞琛工業(yè)4.0應用研究中心引進歐洲先進技術和標準，聯(lián)合美的、萬和等珠三角企業(yè)開展技術攻關、技能培訓、模擬工廠等合作項目，10多家企業(yè)入駐中心，中心開展專業(yè)論壇50多場次，參加人員3000多人，促進企業(yè)產(chǎn)業(yè)升級和技術更新。與德國諾爾曼·艾索集團合作開展氫能源研發(fā)應用項目。與美的公司合作建設了美的全球制冷技術培訓中心，開發(fā)出7種實訓操作臺（獲發(fā)明專利4件），培養(yǎng)了面向“一帶一路”40多個國家的4000多名員工，其中外籍員工500多名。2017年，建設了國務院僑辦“海外惠僑工程-中餐繁榮基地”，與來自海外的華人社團開展了600多人次的烹飪技藝和文化交流。校企同行，走向“一帶一路”。通過校企合作分別在馬來西亞、盧旺達、老撾、泰國建立了順峰烹飪學院、職教中心暨涂料研究院、墨子學院、粵菜師傅學院等5個海外基地，輸出中國職教標準和技術，開展粵菜烹飪、制冷與空調(diào)技術、建筑涂料、跨境電商方面的職業(yè)教育和科研服務，服務走出去企業(yè)產(chǎn)能建設。服務大灣區(qū)發(fā)展，與澳門旅游大學、澳門大學、香港高等科技教育學院、香港職業(yè)訓練局等單位開展多種形式合作，建立了粵港澳大灣區(qū)旅游教育培訓基地（順德中心）、外語服務產(chǎn)業(yè)學院等，持續(xù)開展了港澳兩地面向學校和行業(yè)的線上線下技術培訓和學術交流，近三年培訓大灣區(qū)學員2000多人次。學校立足地方、服務國家、放眼世界，以建設中國特色、國內(nèi)領先、國際知名的職業(yè)技術大學為目標，努力把學校建設成為我國改革開放前沿陣地的高素質技術技能人才培養(yǎng)高地，成為推動區(qū)域產(chǎn)業(yè)高端化和優(yōu)質產(chǎn)能走出去的有力支撐者，成為職業(yè)教育中國發(fā)展模式和現(xiàn)代化職業(yè)院校的典型代表，成為頗具全球影響力的中國特色職教文化的傳播者、推廣者。（數(shù)據(jù)統(tǒng)計截止時間：2024.10）