濟源職業(yè)技術(shù)學(xué)院是一本還是二本？不要只問“是一本還是二本”：這個說法已經(jīng)過時，且不同省份對同一所學(xué)校的認(rèn)定可能不同。比如：濟源職業(yè)技術(shù)學(xué)院在A省是一本招生，在B省可能是二本。并不是學(xué)校本身存在一本、二本之分。普通人觀念里第一批次招生的就是一本院校，第二批次招生的就是二本院校。但隨著高考改革推進(jìn)，自2014年起，全國多數(shù)省份逐步合并本科一批、二批、三批，改為“本科普通批”。截至2025年，除新疆、西藏等個別省份外，全國大部分地區(qū)已取消一本、二本劃分，錄取時僅區(qū)分本科和?？啤４送?，2017年也取消了“三本”錄取批次。

濟源職業(yè)技術(shù)學(xué)院在各個省錄取批次及分?jǐn)?shù)線位次

濟源職業(yè)技術(shù)學(xué)院2025年在各個省的招生批次及各批次錄取分如下：

傳統(tǒng)高考地區(qū)

省份	批次	科類	最低分	最低位次
新疆	?？婆?/td>	理科	252	--
新疆	專科批	文科	286	--

新高考地區(qū)3+3模式省份

省份	批次	最低分	最低位次
山東	普通類二段	330	554874
海南	?？婆?/td>	444	51888

新高考3+1+2模式省份

省份	批次	科類	最低分	最低位次
河北	?？婆?/td>	物理類	389	301252
河北	?？婆?/td>	歷史類	390	129129
山西	專科批	歷史類	360	54309
山西	專科批	物理類	362	145005
內(nèi)蒙古	?？婆?/td>	物理類	245	83347
內(nèi)蒙古	?？婆?/td>	歷史類	340	28699
遼寧	?？婆?/td>	物理類	355	122067
遼寧	?？婆?/td>	歷史類	394	35507
黑龍江	?？婆?/td>	物理類	303	102806
黑龍江	?？婆?/td>	歷史類	327	38798
江蘇	專科批	物理類	220	260587
江蘇	?？婆?/td>	歷史類	335	88618
安徽	專科批	歷史類	336	114753
安徽	?？婆?/td>	物理類	373	276919
江西	專科批	物理類	327	236802
江西	?？婆?/td>	歷史類	421	89399
湖北	?？婆?/td>	歷史類	356	91457
湖北	專科批	物理類	378	180892
湖南	?？婆?/td>	物理類	336	273980
湖南	專科批	歷史類	352	104125
廣西	?？婆?/td>	物理類	342	201084
廣西	專科批	歷史類	343	83974
重慶	?？婆?/td>	物理類	382	119063
四川	?？婆?/td>	物理類	360	262020
四川	?？婆?/td>	歷史類	381	128315
貴州	專科批	物理類	215	204762
貴州	?？婆?/td>	歷史類	339	80849
寧夏	專科批	物理類	280	42158
寧夏	?？婆?/td>	歷史類	345	15294

濟源職業(yè)技術(shù)學(xué)院簡介

學(xué)校地址	公辦/民辦	辦學(xué)類型	建校時間	主管部門	人氣值
河南省直轄縣級行政區(qū)劃	公辦	綜合類	1993	河南省	362213

濟源職業(yè)技術(shù)學(xué)院是濟源市人民政府舉辦的一所公辦普通高等職業(yè)院校，位于愚公故里、濟水之源的全國文明城市——濟源。學(xué)校始建于1993年，前身是濟源中等工業(yè)學(xué)校，2001年升格為高等職業(yè)院校，2015年與鄭州輕工業(yè)大學(xué)聯(lián)辦應(yīng)用型本科教育。建校以來，學(xué)校全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，秉承愚公移山精神，依托區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展，艱苦創(chuàng)業(yè)，開拓進(jìn)取，不斷創(chuàng)新教育教學(xué)理念、辦學(xué)體制機制和人才培養(yǎng)模式，推動學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展。辦學(xué)理念先進(jìn)，職教特色鮮明。學(xué)校堅持走內(nèi)涵式發(fā)展道路，以質(zhì)量求生存，以特色謀發(fā)展，探索了專業(yè)設(shè)置對接產(chǎn)業(yè)發(fā)展、課程設(shè)置對接崗位能力、實踐教學(xué)對接企業(yè)生產(chǎn)、教育服務(wù)對接社會需求的“四對接”辦學(xué)模式， 形成了“圍繞產(chǎn)業(yè)辦專業(yè)、辦好專業(yè)促產(chǎn)業(yè)，課堂教學(xué)車間化、實習(xí)實訓(xùn)生產(chǎn)化，校企辦學(xué)雙主體、合作育人全過程”的人才培養(yǎng)特色，打造了“政府主導(dǎo)、行業(yè)指導(dǎo)、企業(yè)參與、協(xié)同育人”的“濟職樣板”，形成了產(chǎn)教融合、盟院合作、愚公移山精神育人等職教品牌，辦學(xué)特色受到了各級領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定和高度評價，《人民日報》《中國教育報》《河南日報》等主流媒體對學(xué)校改革發(fā)展進(jìn)行了紀(jì)實報道。