牡丹江師范學(xué)院是一本還是二本？不要只問“是一本還是二本”：這個(gè)說法已經(jīng)過時(shí)，且不同省份對同一所學(xué)校的認(rèn)定可能不同。比如：牡丹江師范學(xué)院在A省是一本招生，在B省可能是二本。并不是學(xué)校本身存在一本、二本之分。普通人觀念里第一批次招生的就是一本院校，第二批次招生的就是二本院校。但隨著高考改革推進(jìn)，自2014年起，全國多數(shù)省份逐步合并本科一批、二批、三批，改為“本科普通批”。截至2025年，除新疆、西藏等個(gè)別省份外，全國大部分地區(qū)已取消一本、二本劃分，錄取時(shí)僅區(qū)分本科和專科。此外，2017年也取消了“三本”錄取批次。

牡丹江師范學(xué)院在各個(gè)省錄取批次及分?jǐn)?shù)線位次

牡丹江師范學(xué)院2025年在各個(gè)省的招生批次及各批次錄取分如下：

新高考地區(qū)3+3模式省份

省份	批次	最低分	最低位次
天津	本科批A段	503	39379
浙江	普通類一段	498	174806
山東	普通類一段	467	269656

新高考3+1+2模式省份

省份	批次	科類	最低分	最低位次
河北	本科批	物理類	502	157169
河北	本科批	歷史類	527	33954
山西	本科批	物理類	444	103356
山西	本科批	歷史類	511	17329
內(nèi)蒙古	本科批	物理類	442	47701
內(nèi)蒙古	本科批	歷史類	473	13173
遼寧	本科批	物理類	463	75207
遼寧	本科批	歷史類	482	18129
吉林	本科批	物理類	404	54321
吉林	本科批	歷史類	455	13324
黑龍江	本科批	物理類	406	67363
黑龍江	本科批	歷史類	448	15299
黑龍江	本科提前批	物理類	502	31495
黑龍江	本科提前批	歷史類	511	6816
江蘇	本科批	物理類	497	166591
江蘇	本科批	歷史類	525	35556
安徽	本科批	物理類	489	149953
安徽	本科批	歷史類	503	31787
福建	本科批	歷史類	477	19441
福建	本科批	物理類	479	86939
江西	本科批	物理類	464	130169
江西	本科批	歷史類	515	28409
河南	本科批	物理類	485	238824
河南	本科批	歷史類	523	44282
湖北	本科批	物理類	474	109513
湖北	本科批	歷史類	508	26177
湖南	本科批	物理類	442	164312
湖南	本科批	歷史類	483	34448
廣東	本科批	物理類	487	187608
廣東	本科批	歷史類	517	45073
廣西	本科批	物理類	414	131573
廣西	本科批	歷史類	432	39986
重慶	本科批	物理類	485	71425
重慶	本科批	歷史類	495	19001
四川	本科批B段	物理類	485	147761
四川	本科批B段	歷史類	522	34457
貴州	本科批	物理類	441	106382
貴州	本科批	歷史類	496	23050
云南	本科批B段	物理類	463	90658
云南	本科批B段	歷史類	521	19782
陜西	本科批	物理類	456	86326

牡丹江師范學(xué)院簡介

學(xué)校地址	公辦/民辦	辦學(xué)類型	建校時(shí)間	主管部門	人氣值
黑龍江牡丹江市	公辦	師范類	1958	黑龍江省	3242377

教書育人，薪火長傳。牡丹江師范學(xué)院是教育部教學(xué)工作水平評估優(yōu)秀單位，碩士學(xué)位授予單位，始建于1958年，歷經(jīng)東北農(nóng)學(xué)院嫩江分院、北安師范?？茖W(xué)校、寧安師范專科學(xué)校和牡丹江師范學(xué)院四個(gè)發(fā)展階段。37年的農(nóng)村辦學(xué)歷史，67年的艱辛辦學(xué)歷程，牡丹江師范學(xué)院秉承了東北抗聯(lián)“不畏艱辛，勇赴國難，敢于擔(dān)當(dāng)”的傳統(tǒng)，鑄就了“艱苦奮斗、無私奉獻(xiàn)、自強(qiáng)不息、勵(lì)志圖新”的“大荒地”精神。學(xué)校扎根邊疆、服務(wù)龍江、貼近鄉(xiāng)村，跨越一甲子的春華秋實(shí)，發(fā)展成為黑龍江省東南部地區(qū)規(guī)模最大、學(xué)科門類齊全、綜合實(shí)力強(qiáng)，師范底色鮮明，應(yīng)用特色突出的省屬本科院校。學(xué)校堅(jiān)持黨的全面領(lǐng)導(dǎo)，依法治教、依法辦學(xué)、依法治校，堅(jiān)持“育人為本、德育為先”的理念，踐行“為黨育人，為國育才”的使命，培養(yǎng)了大批具有社會(huì)責(zé)任、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、健康身心、專門知識、扎根邊疆的基礎(chǔ)教育教師和服務(wù)地方的應(yīng)用型人才。