綿陽(yáng)城市學(xué)院是一本還是二本？不要只問(wèn)“是一本還是二本”：這個(gè)說(shuō)法已經(jīng)過(guò)時(shí)，且不同省份對(duì)同一所學(xué)校的認(rèn)定可能不同。比如：綿陽(yáng)城市學(xué)院在A省是一本招生，在B省可能是二本。并不是學(xué)校本身存在一本、二本之分。普通人觀念里第一批次招生的就是一本院校，第二批次招生的就是二本院校。但隨著高考改革推進(jìn)，自2014年起，全國(guó)多數(shù)省份逐步合并本科一批、二批、三批，改為“本科普通批”。截至2025年，除新疆、西藏等個(gè)別省份外，全國(guó)大部分地區(qū)已取消一本、二本劃分，錄取時(shí)僅區(qū)分本科和專(zhuān)科。此外，2017年也取消了“三本”錄取批次。

綿陽(yáng)城市學(xué)院在各個(gè)省錄取批次及分?jǐn)?shù)線位次

綿陽(yáng)城市學(xué)院2025年在各個(gè)省的招生批次及各批次錄取分如下：

傳統(tǒng)高考地區(qū)

省份	批次	科類(lèi)	最低分	最低位次
新疆	本科二批	理科	281	--
新疆	本科二批	文科	330	--

新高考地區(qū)3+3模式省份

省份	批次	最低分	最低位次
山東	普通類(lèi)一段	455	299775
海南	本科批	480	43089

新高考3+1+2模式省份

省份	批次	科類(lèi)	最低分	最低位次
河北	本科批	物理類(lèi)	497	165687
河北	本科批	歷史類(lèi)	506	46082
內(nèi)蒙古	本科批	物理類(lèi)	408	58837
內(nèi)蒙古	本科批	歷史類(lèi)	450	16205
黑龍江	本科批	物理類(lèi)	393	72617
黑龍江	本科批	歷史類(lèi)	430	18361
安徽	本科批	物理類(lèi)	478	166793
安徽	本科批	歷史類(lèi)	490	38219
福建	本科批	歷史類(lèi)	451	25344
福建	本科批	物理類(lèi)	466	98212
江西	本科批	物理類(lèi)	467	127273
江西	本科批	歷史類(lèi)	505	34628
湖北	本科批	物理類(lèi)	443	135444
湖北	本科批	歷史類(lèi)	487	33436
湖南	本科批	物理類(lèi)	439	168325
湖南	本科批	歷史類(lèi)	474	38719
廣西	本科批	物理類(lèi)	402	143607
廣西	本科批	歷史類(lèi)	404	52650
重慶	本科批	物理類(lèi)	462	84831
重慶	本科批	歷史類(lèi)	468	26437
四川	專(zhuān)科批	物理類(lèi)	150	284789
四川	專(zhuān)科批	歷史類(lèi)	286	168651
四川	本科批B段	物理類(lèi)	438	207063
四川	本科批B段	歷史類(lèi)	474	65764
貴州	本科批	物理類(lèi)	434	112781
貴州	本科批	歷史類(lèi)	485	27596
寧夏	本科批B段	物理類(lèi)	395	25496
寧夏	本科批B段	歷史類(lèi)	423	7705

綿陽(yáng)城市學(xué)院簡(jiǎn)介

學(xué)校地址	公辦/民辦	辦學(xué)類(lèi)型	建校時(shí)間	主管部門(mén)	人氣值
四川綿陽(yáng)市	民辦	理工類(lèi)	2006	四川省教育廳	1532574

綿陽(yáng)城市學(xué)院的前身西南科技大學(xué)城市學(xué)院是2006年經(jīng)國(guó)務(wù)院教育行政部門(mén)批準(zhǔn)，由西南科技大學(xué)和合肥萬(wàn)博社會(huì)事業(yè)發(fā)展集團(tuán)有限公司聯(lián)合舉辦的普通本科高等學(xué)校。2012年獲得本科學(xué)士學(xué)位授予資格。2021年經(jīng)教育部批準(zhǔn)轉(zhuǎn)設(shè)并更名為綿陽(yáng)城市學(xué)院。學(xué)校坐落于中國(guó)唯一科技城——四川省綿陽(yáng)市，現(xiàn)有安州、游仙兩個(gè)校區(qū)，規(guī)劃占地1200畝，建成及規(guī)劃建筑面積近63萬(wàn)平方米。現(xiàn)有在校生23000余人，擁有一支高素質(zhì)教師隊(duì)伍。學(xué)校堅(jiān)持“有教育理想的人，辦理想的教育，培養(yǎng)有理想追求的人”的辦學(xué)理念，以“服務(wù)學(xué)生終身發(fā)展”為中心，持續(xù)推進(jìn)“三段式培養(yǎng)、依托三大平臺(tái)、構(gòu)建三類(lèi)課程體系、完成一個(gè)特色建設(shè)”的“3331”人才培養(yǎng)模式改革，構(gòu)筑三段九年人才培養(yǎng)新模型，培養(yǎng)學(xué)生成為“有理想，多專(zhuān)多能”的應(yīng)用型人才。