焦作大學(xué)是一本還是二本？不要只問“是一本還是二本”：這個(gè)說法已經(jīng)過時(shí)，且不同省份對(duì)同一所學(xué)校的認(rèn)定可能不同。比如：焦作大學(xué)在A省是一本招生，在B省可能是二本。并不是學(xué)校本身存在一本、二本之分。普通人觀念里第一批次招生的就是一本院校，第二批次招生的就是二本院校。但隨著高考改革推進(jìn)，自2014年起，全國(guó)多數(shù)省份逐步合并本科一批、二批、三批，改為“本科普通批”。截至2025年，除新疆、西藏等個(gè)別省份外，全國(guó)大部分地區(qū)已取消一本、二本劃分，錄取時(shí)僅區(qū)分本科和?？?。此外，2017年也取消了“三本”錄取批次。

焦作大學(xué)在各個(gè)省錄取批次及分?jǐn)?shù)線位次

焦作大學(xué)2025年在各個(gè)省的招生批次及各批次錄取分如下：

傳統(tǒng)高考地區(qū)

省份	批次	科類	最低分	最低位次
新疆	專科批	理科	216	--

新高考地區(qū)3+3模式省份

省份	批次	最低分	最低位次
浙江	普通類一段	494	178962
山東	普通類二段	437	342850
海南	?？婆?/td>	492	39778

新高考3+1+2模式省份

省份	批次	科類	最低分	最低位次
河北	專科批	歷史類	432	96493
河北	?？婆?/td>	物理類	436	253975
山西	?？婆?/td>	歷史類	374	51202
山西	?？婆?/td>	物理類	403	127504
內(nèi)蒙古	專科批	物理類	359	72317
內(nèi)蒙古	?？婆?/td>	歷史類	416	20835
安徽	?？婆?/td>	歷史類	431	68559
安徽	?？婆?/td>	物理類	432	225983
福建	?？婆?/td>	歷史類	396	38336
福建	?？婆?/td>	物理類	418	136525
江西	?？婆?/td>	物理類	422	177956
江西	?？婆?/td>	歷史類	481	50902
湖北	專科批	歷史類	402	69315
湖北	?？婆?/td>	物理類	419	153802
湖南	?？婆?/td>	物理類	407	209093
湖南	?？婆?/td>	歷史類	432	60635
廣東	?？婆?/td>	物理類	431	282590
廣東	?？婆?/td>	歷史類	449	107158
廣西	?？婆?/td>	物理類	395	150802
廣西	?？婆?/td>	歷史類	406	51712
重慶	專科批	物理類	411	109026
重慶	?？婆?/td>	歷史類	424	39557
四川	?？婆?/td>	物理類	376	254917
四川	?？婆?/td>	歷史類	429	96561
貴州	?？婆?/td>	物理類	380	162740
貴州	?？婆?/td>	歷史類	413	58545
寧夏	?？婆?/td>	物理類	354	33216
寧夏	?？婆?/td>	歷史類	382	11682

焦作大學(xué)簡(jiǎn)介

學(xué)校地址	公辦/民辦	辦學(xué)類型	建校時(shí)間	主管部門	人氣值
河南焦作市	公辦	綜合類	1981	河南省	1807319

焦作大學(xué)創(chuàng)建于1981年，是經(jīng)國(guó)家教育部批準(zhǔn)、河南省教育廳主管、焦作市政府舉辦的一所培養(yǎng)技術(shù)技能型人才的綜合性普通高等?？茖W(xué)校。學(xué)校坐落在新興的中國(guó)優(yōu)秀山水旅游城市—河南省焦作市，有南、北兩個(gè)校區(qū)，校園面積113.9萬(wàn)平方米，建筑面積53.09萬(wàn)平方米?，F(xiàn)有各級(jí)各類學(xué)生2.6萬(wàn)余名，其中全日制專科生14000余名；教職工933人，其中高級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)210人，具有博士、碩士學(xué)位的有460人。學(xué)校設(shè)機(jī)電工程學(xué)院、經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院、人工智能學(xué)院等14個(gè)學(xué)院，有機(jī)電一體化技術(shù)、市場(chǎng)營(yíng)銷、大數(shù)據(jù)技術(shù)等55個(gè)專業(yè)。教學(xué)儀器設(shè)備總值1.42億元，圖書館藏書140多萬(wàn)冊(cè)。學(xué)校全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，始終堅(jiān)持“走現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展道路，建特色鮮明的應(yīng)用型大學(xué)”的發(fā)展定位，秉承“崇學(xué)篤行、敬業(yè)樂群”的校訓(xùn)和“勤奮、嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新”的校風(fēng)，弘揚(yáng)“自強(qiáng)不息、精益求精”精神，全力開展“五化”建設(shè)（專業(yè)建設(shè)特色化、教學(xué)活動(dòng)信息化、管理行為規(guī)范化、環(huán)境建設(shè)生態(tài)化、黨建加強(qiáng)常態(tài)化），扎實(shí)開展“五校聯(lián)建”（文明校園、平安校園、衛(wèi)生校園、數(shù)字校園、“雙高”學(xué)校），深入推進(jìn)育人方式、辦學(xué)模式、管理體制、保障機(jī)制改革，發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育。