不要聽信那些不切實(shí)際的的說法，甚至是從事教育的一些不負(fù)責(zé)任的老師的說法，“一模成績就決定高考的成績”。這是一種錯(cuò)誤的說法；是實(shí)際上的心理誤導(dǎo)。下面高三網(wǎng)小編為大家整理的一模是否高考成績的相關(guān)內(nèi)容，希望對(duì)大家有所幫助。

高三不努力，活該沒出息！高三從學(xué)渣到黑馬逆襲高三100天逆襲神話差生血拼高三逆襲計(jì)劃

一模考試到底能不能決定高考成績

“一模成績決定高考成績的說法”是錯(cuò)誤的。是對(duì)學(xué)生心里施壓。這種壓力會(huì)使很多學(xué)生產(chǎn)生放棄最后階段復(fù)習(xí)的心里，最終影響到高考成績。這種說法，尤其是老師的這種說法是不負(fù)責(zé)任的。當(dāng)然，有的老師這樣說，可能是一種善意的督促，但是要想到這種說法的負(fù)面影響，不要事與愿違。

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一模的成績只能是以前的學(xué)習(xí)成績反映。一模以后至高考之前的備考才是關(guān)鍵時(shí)期，也就是通常所說的“沖刺階段”。這一階段，大多數(shù)學(xué)校開始了2、3輪的復(fù)習(xí)。是總結(jié)提高階段；是與高考對(duì)接的關(guān)鍵階段；也是學(xué)生成績提高最快的階段（一模后學(xué)生的成績正是突飛猛進(jìn)的時(shí)候，有的學(xué)生高考成績比一模成績提高幾十分、甚至一、二百分。別的科目我不太了解，單從文綜的角度，高考成績與一模成績相比較，最多能提高幾十分甚至100多分，文綜成績關(guān)鍵在最后兩個(gè)多月）。

一模后學(xué)生如何調(diào)整心態(tài)

1.首先要明確考試的目的

高三考試的目的是為了查缺補(bǔ)漏，發(fā)現(xiàn)自己的不足（看看在哪些方面還不夠扎實(shí)，那些知識(shí)點(diǎn)還沒有掌握，做題是否符合規(guī)范等等），然后進(jìn)行針對(duì)性地學(xué)習(xí)和提高。如果我們把考試定位為暴露自己學(xué)習(xí)中的問題的機(jī)會(huì)，在考試中我們的問題暴露得越多，也就是說我們?nèi)媪私庾约?/p>

針對(duì)性的進(jìn)行學(xué)習(xí)的效果就越好，那么就意味著我們對(duì)知識(shí)的掌握程度扎實(shí)有效，那么在以后的考試中遇到問題的機(jī)率相對(duì)越來越少，那么我們考出好成績的機(jī)率就會(huì)相對(duì)變大。所以我們應(yīng)該以愉悅和快樂的心情來對(duì)待平時(shí)考試中出現(xiàn)的問題，并以切實(shí)的行動(dòng)將其彌補(bǔ)之。

2. 不要攀比

絕大多數(shù)學(xué)校高三的考試都會(huì)排名次，要排名次就會(huì)有前后的起伏或波動(dòng)，在這種情況之下，我們要具有的心態(tài)是“要跟自己比，莫與他人攀”，也就是審視自己考試所暴露的問題的原因

——哪些方面的知識(shí)和技能不夠扎識(shí)，哪些方面的知識(shí)點(diǎn)還沒有掌握，答題是不是符合課本上所講的規(guī)范等等，

不僅要找出解決問題的相應(yīng)方法，還要找出進(jìn)一步提高的措施，切實(shí)做到查缺補(bǔ)漏，以達(dá)到有重點(diǎn)、有針對(duì)性的復(fù)習(xí)和彌補(bǔ)，進(jìn)而達(dá)到提高高考應(yīng)考能力的目的；

同時(shí)拿出自己在考試中做錯(cuò)的題，重新演練，在演練的過程中查找自己出問題的地方，對(duì)發(fā)現(xiàn)的問題及時(shí)弄明白，不留知識(shí)死角。這樣可以抓出自己的薄弱環(huán)節(jié)，抓住了薄弱環(huán)節(jié)就等于抓住了學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。再通過針對(duì)性地復(fù)習(xí)和強(qiáng)化，絕對(duì)可以提高成績。

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