考進(jìn)本科大學(xué)除了高考以外，還有一種方式，就是參加專升本考試。那么走單招的學(xué)生可以參加專升本嗎？專升本到底難不難？關(guān)于這兩個問題，小編整理了以下內(nèi)容，供參考。

單招考生可以升本科嗎？

一般的學(xué)校都可以升本科，只不過受專業(yè)限制。

本科即大學(xué)本科專業(yè)學(xué)歷，是高等教育的基本組成部分，一般由大學(xué)或?qū)W院開展，極少部分高等職業(yè)院校已經(jīng)開展應(yīng)用型本科教育。本科教育重于理論上的專業(yè)化通識教育，應(yīng)用型本科側(cè)重于應(yīng)用上的專業(yè)教育和實(shí)際技能教育，學(xué)生正常畢業(yè)后一般可獲本科畢業(yè)證書和學(xué)士學(xué)位證書。

方式有三種：

1、專接本、針對?？圃谧x生在臨近畢業(yè)的時候報名考試的，非應(yīng)屆生不能參加。難度很大?？忌虾罄^續(xù)在本科院校進(jìn)行全日制就讀2年，然后考試畢業(yè)拿學(xué)士學(xué)位，含金量較高。

2、自考專升本、針對具有?？茖W(xué)歷的社會或者在讀專科學(xué)生，?？粕诖笠痪涂梢赃M(jìn)行報考，難度也大。學(xué)制是2年，意思就是最快時間就是2年就可以考完全部課程，考過就可以直接申請學(xué)位拿本科畢業(yè)證，含金量第二。

3、成交本科、可以直接高起本，也可以專升本，類似于高考，需要參加入學(xué)考試，考試很容易通過，然后進(jìn)行全日制或者業(yè)務(wù)或者函授形式的學(xué)習(xí)，畢業(yè)也不難，寬進(jìn)寬出。也可以申請學(xué)士學(xué)位，含金量一般，難度一般。

專升本很難？錄取率很低？

你可以看歷年你們統(tǒng)招專升本的報考人數(shù)，錄取人數(shù)，心理有個大概的參考。我以前還沒考專升本前就聽說過這些事情，很聳人聽聞，有些人就望而卻步。我就是不管那些我就堅(jiān)持下來了，過程肯定相當(dāng)難熬，畢竟讀?？频膶W(xué)習(xí)習(xí)慣好的不多，基礎(chǔ)知識很薄弱。最后我考上了，和我一起努力的小伙伴也考上了，專升本難在與以前的自己做斗爭，越努力越幸運(yùn)！

最近各地高考已進(jìn)入第二批志愿錄取，即將開始第三批（或第二階段）高職志愿填報、錄取。有不少考生在填報高職志愿時，十分關(guān)注的一個問題是，哪所高職院校的哪個高職專業(yè)"專升本"容易一些？是不是211院校的高職專業(yè)、普通本科的高職專業(yè)比高職院校的高職專業(yè)更好一些。就這樣，教育界出現(xiàn)了很有爭議的話題：“報考高職首先不要想到專升本？”

如果在填報高職志愿時，就想到"專升本"，很顯然這不是真愿意選擇高職，而還是希望今后讀本科。對于這些考生來說，填報高職志愿只是分?jǐn)?shù)沒有達(dá)到本科錄取分?jǐn)?shù)線的不得已的選擇而已。

從"專升本"容易程度來選擇高職，這出自于社會的學(xué)歷情結(jié)。而在學(xué)歷情結(jié)之下，由于我國高職院校只能給學(xué)生頒發(fā)高職、?？飘厴I(yè)證書，顯得比普通本科低人一等，成為比普通教育更低層次的教育。這讓高職院校不能安于高職定位辦學(xué)，而總是想提升學(xué)歷層次。即便國家已經(jīng)明確嚴(yán)格控制高職院校升格為本科，但是，還是有不少院校想著法子要辦本科。

考慮到學(xué)生追求學(xué)歷提升的現(xiàn)實(shí)需求，近年來，輿論一直呼吁要解決高職學(xué)歷"斷頭路"的問題，即讓高職畢業(yè)的學(xué)生能順利地專升本，本科畢業(yè)的學(xué)生能讀專業(yè)碩士，以至再讀博士。從深造角度來說，這是給選擇高職的學(xué)生提供進(jìn)一步學(xué)習(xí)的機(jī)會，但是，如果把這作為提高高職地位、吸引力的方式，那不論高職學(xué)生還是高職院校，都會偏離高職辦學(xué)的就業(yè)導(dǎo)向，而會堅(jiān)持學(xué)歷導(dǎo)向。

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現(xiàn)實(shí)正是如此，有的高職院校在學(xué)生一進(jìn)校之后，就告訴學(xué)生要準(zhǔn)備"專升本"，把進(jìn)入本科院校作為學(xué)校的育人目標(biāo)。還有一些地方的高職，把本校的"專升本"率作為評價高職人才培養(yǎng)質(zhì)量的指標(biāo)。這和有的地方本科院校，把考研作為學(xué)校的育人目標(biāo)一樣，不對學(xué)生進(jìn)行完整的本科教育，而讓學(xué)生一進(jìn)校就圍著考研科目準(zhǔn)備考研。這種育人模式，會直接導(dǎo)致人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)和人才培養(yǎng)質(zhì)量與社會需求脫節(jié)。本應(yīng)該培養(yǎng)職業(yè)技術(shù)人才、應(yīng)用技術(shù)人才的高職院校和地方本科院校，并不關(guān)注學(xué)生的技能培養(yǎng)，打造本校培養(yǎng)學(xué)生技能的辦學(xué)特色，卻倡導(dǎo)追求學(xué)歷提升。而社會也會對高職辦學(xué)產(chǎn)生誤讀，比如，針對高職院校辦"小龍蝦"專業(yè)，就有人用普通高校辦專業(yè)來質(zhì)疑，而這是不了解職業(yè)院校是要堅(jiān)持就業(yè)導(dǎo)向，根據(jù)社會需求來設(shè)置專業(yè)、培養(yǎng)相關(guān)技能人才的。

有人告訴選擇高職的學(xué)生，選擇高職，今后也會有輝煌的人生，可以專升本、可以再攻讀碩士、博士，也可成就為大師。這哪里是選擇高職的輝煌人生，分明還是學(xué)歷情結(jié)之下的輝煌人生。這樣的高職，地位將一直在本科院校之下，因?yàn)槠鋵W(xué)歷起點(diǎn)更低。讀高職也可成就為大師，但這不是學(xué)術(shù)大師，而是技能大師。

要讓高職有地位、有前途，恰恰不能強(qiáng)調(diào)學(xué)歷，而應(yīng)該強(qiáng)調(diào)高職的辦學(xué)定位和辦學(xué)特色。高職院校應(yīng)該堅(jiān)持自己的職業(yè)教育辦學(xué)定位，在這一定位上辦出自己的特色專業(yè)，培養(yǎng)高素質(zhì)的技能人才，這樣的高職才會成就為一流的學(xué)校。按評價普通高校的標(biāo)準(zhǔn)評價職業(yè)院校，那會讓高職院校永遠(yuǎn)身處普通本科院校之后。

我國高考改革，正在推進(jìn)取消高考錄取批次的改革。今年，浙江省高考改革已經(jīng)取消所有高考錄取批次，本科和高職專業(yè)平等競爭，由學(xué)生自主選擇。在這種情況下，考生選擇高職院校，應(yīng)該用職業(yè)教育的觀念，評價高職院校的專業(yè)特色進(jìn)行理性的選擇，而不能以"專升本"的主線來選擇高職、規(guī)劃高職求學(xué)。需要警惕的是，有的高職院校也是以此作為賣點(diǎn)來吸引學(xué)生報考，比如宣揚(yáng)自己是211院校的高職專業(yè)、本科院校的高職專業(yè)，"專升本"可以近水樓臺先得月。但其實(shí)，教育部門為扭轉(zhuǎn)這種學(xué)歷導(dǎo)向，已經(jīng)明確211院校不招專升本，至于本科院校的?？茖I(yè)學(xué)生，和其他高職院校在"專升本"考試的競爭中是平等的。