前幾天和同頻的媽媽聊天，她說她姑娘問了她一個奇怪的問題，我把耳朵湊近，可能是比較隱秘的問題吧，我想。被她用手戳了下，你想什么呢?姑娘問我：你們老是說我好棒好棒，我哪里棒啊。

我們喜歡稱贊孩子，當(dāng)他學(xué)會了喊媽媽，當(dāng)他學(xué)會了走路，當(dāng)他第一次自己吃飯...我們都會情不自禁地豎起大拇指，對孩子說：你真棒!

可是你知道孩子聽了會怎么想嗎?孩子覺得他學(xué)會了喊媽媽，被稱贊說很棒，那他整個人都很棒，一旦你批評他弄亂了你的文件，他會想，前一秒媽媽還說我棒的，為什么現(xiàn)在變臉這么快?

孩子會疑惑，在疑惑中孩子不知所措，為了你的那句：真棒!他有可能戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢。也有可能，變臉次數(shù)過多，孩子疲乏了。我不要好棒了，我要做我自己，然后家庭戰(zhàn)爭愈演愈烈，你會覺得你家孩子前世就是頭頑皮的熊。

停止說：你真棒!

那么我們該如何伸出我們的大拇指，該如何稱贊我們的孩子?

如下幾點甚是重要。

第一， 深入孩子的生活細(xì)節(jié)，你才能知道他哪些方面是真正該去贊賞的。

我經(jīng)常回到家里就會被孩子的新鮮詞匯給雷到，他喜歡看螺絲釘，里面有很多專業(yè)性詞匯，有天孩子問我：媽媽你知道馬桶吃了那么多大便，為什么他嘴巴不臭嗎?我...

他說是因為虹吸結(jié)構(gòu)，有干凈的水堵住了馬桶的喉嚨，臭味就上不來了。被他這么一描述，還真像那么回事，馬桶的大嘴巴不就是吃便便的嗎?喉嚨被水堵住了臭味就上不來了嘛，一個大人都知道的問題，孩子卻用他自己最能理解的、最生動可愛的語言描述了出來。我夸他說：你懂得真多。

我問他怎么知道的，他說看了螺絲釘。我提出要和他一起看，他很高興陪我又看了一遍，后來我也在螺絲釘里面學(xué)了好多知識，而且回想起來，我那天應(yīng)該換個詞匯稱贊他的，那應(yīng)該是：你想象力真豐富或者描述很生動形象。因為動畫里說得很專業(yè)。

第二， 描述性、具體化地稱贊孩子。

在公園里，孩子常常醉心于一棵小草，一片花瓣。大人覺得沒啥好看的，孩子卻充滿好奇，不斷地發(fā)問，為什么小草是綠色，花兒是紅色、白色...

這時候不要不耐煩，蹲下來，稱贊孩子一句：你觀察得真的很仔細(xì);或者你學(xué)會了比較事物顏色的不同，真的讓我很驚喜...然后試著和孩子一起尋找他需要的答案。

第三， 多贊孩子的努力，少贊孩子的能力。

美國當(dāng)代著名心理學(xué)家德韋克，針對人的不同成就動機(jī)，提出了成就目標(biāo)理論。該理論認(rèn)為：每個人對自己的能力都有不同評價，有的人認(rèn)為能力是一種不穩(wěn)定的、可控、可增長的品質(zhì)，即持有的是能力增長觀;另一些人則認(rèn)為能力是一種固定的、不可控的特質(zhì)，即持有的是能力實體觀。

持能力增長觀的個體，把對任務(wù)的掌握和自身能力的發(fā)展作為追求的目標(biāo)，是一種學(xué)習(xí)目標(biāo)定向;而持能力實體觀的個體，關(guān)心的是如何獲得高成就，以證明自己的能力，避免低能的評價，是一種成績目標(biāo)定向。

當(dāng)孩子考了100分，你會怎么稱贊孩子?

是：孩子，你真棒，考了100分，滿分呢，你真了不起。

還是：孩子，我記得你上次考了98分，這次你居然又進(jìn)步了，你肯定又仔細(xì)了些，對嗎?我真為你的進(jìn)步感到高興。

第一種，會讓孩子更看重分?jǐn)?shù)，100分就是他的目標(biāo)。

而第二種，會讓孩子覺得，原來我一直可以進(jìn)步下去，100分不算什么，最主要是要更認(rèn)真些，努力些。

那么在第二種稱贊下長大的孩子會更謙遜，不容易陷入攀比的怪圈，容易取得更大的成就。

第四， 多贊事實，不贊人格。

就如批評一個人，別批評他的人格，而就事論事一樣。

反觀我們生活中很多人吵架都是一點雞毛蒜皮會吵成流血事件，往往就是吵著吵著就開始罵爹罵娘，詆毀對方的人格和品行。到最后事情沒解決，還惹出更大的事。

其實稱贊也是一樣，一旦一個孩子，被貼滿了美好人格的標(biāo)簽，有可能他會自大，覺得自己不可一世，也有可能他生怕破壞自己的美好形象，會變得縮手縮腳，不敢放開自己。

相信很多家長都明白一個道理，就是你的關(guān)注點在哪，孩子的成長點就在哪。你希望孩子成為什么樣的人，那你就多在這些事件中去稱贊他，正面強(qiáng)化的力量會推動著他朝更好的方向去發(fā)展。

用對方式大膽稱贊孩子，讓孩子在稱贊中找到自信，用稱贊巧妙地去引導(dǎo)孩子朝著更美好的方向發(fā)展。