各省分高考改革新方案已經(jīng)出臺，小編整理了2018年廣東高考改革最新方案，供大家參考。

改革考試形式和內(nèi)容。

1.完善普通高中學業(yè)水平考試。學業(yè)水平考試主要檢驗學生學習程度，是學生畢業(yè)和升學的重要依據(jù)。考試范圍覆蓋國家規(guī)定的所有學習科目，引導學生全面學習所有課程，避免嚴重偏科，促進中學全面落實國家課程要求。高中學業(yè)水平考試根據(jù)國家課程標準和考試要求由省教育考試院統(tǒng)籌安排，部分考試科目由地級以上市教育行政部門組織實施，確?？荚嚢踩行颉⒊煽冋鎸嵖尚?。合理安排課程進度和考試時間，積極創(chuàng)造條件為有需要的學生提供同一科目參加兩次考試機會，以最好成績作為最終結(jié)果，適當減輕學生集中應考壓力。省教育廳要于2016年制定完善普通高中學業(yè)水平考試制度的實施方案。

2.實施普通高中學生綜合素質(zhì)評價。綜合素質(zhì)評價主要反映學生德智體美全面發(fā)展情況，是學生畢業(yè)和升學的重要參考。建立綜合素質(zhì)評價信息管理平臺，規(guī)范學生綜合素質(zhì)檔案管理，客觀、真實、準確記錄學生成長過程中的突出表現(xiàn)。綜合素質(zhì)評價主要包括學生思想品德、學業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)和社會實踐等內(nèi)容，注重社會責任感、創(chuàng)新精神和實踐能力評價。建立綜合素質(zhì)評價監(jiān)督管理機制，嚴格記錄評價程序，建立公示、申訴和誠信責任追究制度，確保公開透明、內(nèi)容真實準確。省教育廳要于2016年制定完善普通高中學生綜合素質(zhì)評價制度的實施方案。

3.推進高職院校分類考試。高職院?？荚囌猩鸩綄崿F(xiàn)考試的內(nèi)容、形式、時間安排和錄取與普通本科院校相對分開，實行“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”評價方式。中職學校(含技工院校，下同)畢業(yè)生報考高職院校，實行文化基礎(chǔ)與職業(yè)技能相結(jié)合的測試辦法。普通高中畢業(yè)生報考高職院校，參加職業(yè)適應性測試，文化素質(zhì)成績使用高中學業(yè)水平考試成績，參考綜合素質(zhì)評價。鼓勵普通高中畢業(yè)生完成高中學業(yè)水平考試后分流參加職業(yè)適應性測試并報考高職院校。高職院校分類考試招生方案由省教育廳另行制定。

4.深化統(tǒng)一高考制度改革。在全面實施普通高中學業(yè)水平考試的基礎(chǔ)上，不分文理科設(shè)置考試科目，普通本科院校實行語文、數(shù)學、外語3門統(tǒng)一高考科目和3門高中學業(yè)水平考試科目的考試方式。保持統(tǒng)一高考的語文、數(shù)學、外語科目不變、分值不變;外語科目提供兩次考試機會，考生選擇最好成績使用?？忌呖伎偝煽冇山y(tǒng)一高考的語文、數(shù)學、外語3門科目成績和高中學業(yè)水平考試3門科目成績組成。計入高考總成績的高中學業(yè)水平考試科目，由考生根據(jù)所報考高校的要求和自身特長，在思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物等科目中自主選擇。具體高考綜合改革方案由省教育廳另行制定，并于2018年出臺。

5.深化高考考試內(nèi)容改革。依據(jù)高校人才選拔要求和國家課程標準，科學設(shè)計命題內(nèi)容，增強考試內(nèi)容的基礎(chǔ)性、綜合性，著重考查學生獨立思考和運用所學知識分析問題、解決問題的能力。根據(jù)教育部的統(tǒng)一部署和安排，我省普通高考從2016年起語文、數(shù)學、外語、文科綜合、理科綜合統(tǒng)一高考科目使用全國統(tǒng)一命題試卷，其中文科綜合、理科綜合在我省高考考試科目改革調(diào)整后停止使用。

加快推進高職院校分類考試招生改革

進一步完善高職院校分類考試招生錄取模式，推動“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”評價錄取成為高職院校招生錄取的主渠道。

（一）繼續(xù)推進高職院校依據(jù)學考成績招生改革。

繼續(xù)實施高職院校面向普通高中畢業(yè)生依據(jù)學考成績招生改革試點，進一步擴大招生規(guī)模。省內(nèi)各高職院校安排本校不低于上年度總招生計劃的35%，以普通高中學業(yè)水平考試語文、數(shù)學、英語三門科目成績總分作為錄取依據(jù)，安排在2018年春季實行統(tǒng)一填報志愿、統(tǒng)一組織錄取。

2018年高職院校依據(jù)學考成績招生錄取，從2017年的1個院校志愿+9個院校平行志愿的方式調(diào)整為一個平行志愿組，設(shè)置6個院校志愿數(shù)，每所院校可填報6個專業(yè)志愿、1個是否服從專業(yè)調(diào)劑選項和1個不服從調(diào)劑專業(yè)志愿。

（二）深化高職院校招收中等職業(yè)學校畢業(yè)生考試招生改革。

一是將“3+專業(yè)技能課程證書”的“3”即語文、數(shù)學、英語三門科目考試成績作為中職學校畢業(yè)生“文化素質(zhì)”的成績，其考試時間2018年保持不變，2019年起調(diào)整至1月份進行，2018年做好充分的前期準備和宣傳發(fā)動等工作。

二是規(guī)范“3+專業(yè)技能課程證書”中證書報考專業(yè)范圍。進一步梳理規(guī)范高職院校招生專業(yè)和專業(yè)技能課程證書的對應關(guān)系，增強專業(yè)與證書之間的對應性，完善相關(guān)配套文件，更好地促進中高等職業(yè)教育的有效銜接。

三是進一步擴大高職院校招收中職學校畢業(yè)生招生規(guī)模。增加高職院校面向中職學校畢業(yè)生的招生計劃。2018年，省內(nèi)所有高職院校應統(tǒng)籌面向中職學校畢業(yè)生的“3+專業(yè)技能課程證書”、中高職銜接三二分段、面向中職學校畢業(yè)生的自主招生等招生方式，增加一定比例的招生計劃面向中職學校畢業(yè)生招生。

往年未面向中職學校畢業(yè)生招生的高職院校，按照2017年招生總計劃的10%（其中“3+專業(yè)技能課程證書”占3-5%）預安排計劃招收中職學校畢業(yè)生；往年招收中職學校畢業(yè)生的高職院校（含不到年度招生計劃1%的高職院校），按照2017年招收中職學校畢業(yè)生計劃20%的增量（其中“3+專業(yè)技能課程證書”招生計劃增量不低于5-10%）預安排計劃招收中職學校畢業(yè)生，以更好地促進技術(shù)技能型人才培養(yǎng)。

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（三）深化面向初中畢業(yè)生的中高職貫通人才培養(yǎng)招生改革。

繼續(xù)實施面向應往屆初中畢業(yè)生中高職貫通“五年一貫制”、“三二分段制”招生辦法，并進一步加以規(guī)范和完善。選擇10所左右高職院校，以藝術(shù)、體育、護理、學前教育以及技術(shù)含量高、培養(yǎng)周期長的專業(yè)為主，安排一定數(shù)量的招生計劃，在中考改革試點市開展依據(jù)初中學業(yè)水平考試成績、結(jié)合初中學生綜合素質(zhì)評價的“五年一貫制”招生錄取改革試點。初中學業(yè)水平考試成績達到生源地所在市規(guī)定的錄取分數(shù)線，符合招生學校提出的綜合素質(zhì)評價等其他錄取條件的考生，即可參加錄取。各試點市“五年一貫制”錄取名單須報省招生辦核準。

考生在填報志愿時，應該注意什么?

改革內(nèi)容中明確，考生志愿的每所院校設(shè)6個專業(yè)志愿、1個是否服從專業(yè)調(diào)劑選項和1個不服從調(diào)劑專業(yè)志愿，這是怎么考慮的?

2018年起，我省對考生填報志愿的院校專業(yè)志愿進行了完善，即在現(xiàn)有每所院校設(shè)6個專業(yè)志愿、1個是否服從專業(yè)調(diào)劑選項的基礎(chǔ)上，增加了1個不服從調(diào)劑專業(yè)志愿的設(shè)置，這主要是從尊重考生的特長和志趣、進一步提高考生志愿填報滿意度的角度考慮的。

從往年招生錄取工作實際情況看，每年均有一些考生，尤其是剛上院校投檔線的考生，檔案投入考生所報的院校，由于分數(shù)較低，自己填報的、向往的心儀專業(yè)錄取不了，院校只能根據(jù)考生是否服從專業(yè)調(diào)劑選項進行專業(yè)調(diào)劑錄取，對填寫了“服從”專業(yè)調(diào)劑的考生，院校就按照專業(yè)錄取規(guī)則調(diào)劑到其他專業(yè)錄取，這樣，就有可能被調(diào)劑到自己最不喜歡的專業(yè)。

為尊重考生的特長和志趣，更好地促進人才選拔和培養(yǎng)，我省堅持以生為本的理念，2018起增加了1個不服從調(diào)劑專業(yè)，考生填報時，如果對所報的院校某一專業(yè)毫無興趣，就可以將自己最不想去的專業(yè)在“不服從調(diào)劑專業(yè)”欄填上，這樣萬一需調(diào)劑專業(yè)錄取，也不會被調(diào)劑到該專業(yè)錄取，當然，也增加了被退檔的風險。

因此，考生填報志愿時，要注意結(jié)合自身實際綜合考量，科學合理進行填報，特別是要正確對待和處理個人志愿與“是否服從調(diào)劑”、“不服從調(diào)劑專業(yè)”的關(guān)系，做到既能擴大錄取范圍，提高錄取機會，又能尊重自身的特長、興趣和志向，使自身的理想、志愿得以實現(xiàn)。