有很多的同學(xué)都在問(wèn)，在高考的時(shí)候?yàn)槭裁次目频姆謹(jǐn)?shù)線(xiàn)會(huì)理科的分?jǐn)?shù)低，難道是文科考試難嗎，小編整理了相關(guān)信息，希望會(huì)對(duì)大家有所幫助！

為什么文科的高考分?jǐn)?shù)線(xiàn)要低于理科？

因?yàn)槲目凭C合分中的上下浮動(dòng)分太大， 簡(jiǎn)單些說(shuō)， 一道簡(jiǎn)答題 ，即使所有點(diǎn)全部達(dá)到 ，滿(mǎn)分20 ，只有17， 這就是文科中的上下浮動(dòng) ，不可能拿到滿(mǎn)分 ，一個(gè)簡(jiǎn)答3到5分浮動(dòng)， 更何況不可能全達(dá)到點(diǎn)子， 在扣些其他的分， 加起來(lái)文科綜合能超過(guò)250的都少的可憐 ，而理科則是過(guò)程正確， 哪怕是答案錯(cuò)誤， 依舊按照過(guò)程步驟給分， 答案只有2分， 所以理科高分上到280， 290也是可能的。

文理科分類(lèi)和社會(huì)對(duì)于個(gè)行業(yè)人才的需要有關(guān)系，因?yàn)槔砜粕梢赃m應(yīng)文科的很多工作，如果管理、金融等等。文科錄取分?jǐn)?shù)高有兩個(gè)因素：考錄比例文科比較高，選擇文科的同學(xué)考大學(xué)不是很合算。第二是文科數(shù)學(xué)簡(jiǎn)單，較容易高分。

理科屬于培養(yǎng)建設(shè)型人才，文科屬于培養(yǎng)服務(wù)型人才。搞理科的比如水電工程、核能生物能、數(shù)學(xué)計(jì)算機(jī)等等，屬于建設(shè)型（大部分）。學(xué)文科的基本是去搞傳媒啊 法律相關(guān)職業(yè)啊等等。社會(huì)雖然需要的人才是多樣化的，但作為發(fā)展中國(guó)家，中國(guó)還處于大力建設(shè)時(shí)期。

文科生為啥不如理科生？

“專(zhuān)業(yè)壁壘”阻擋文科生轉(zhuǎn)行步伐

社會(huì)中能勝任理工科崗位的人員總是遠(yuǎn)小于能勝任文科崗位的人員。因此，高收入的文科專(zhuān)業(yè)，都會(huì)得到過(guò)量的合格勞動(dòng)力，其報(bào)酬就會(huì)迅速被拉到普通水平（比如曾經(jīng)紅極一時(shí)的財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)）。而高收入的理工科專(zhuān)業(yè)則由于“專(zhuān)業(yè)壁壘”而不能得到過(guò)量的勞動(dòng)力，因而可以維持高薪。

可以想見(jiàn)，這并不是中國(guó)獨(dú)有的現(xiàn)象。

據(jù)2011年美國(guó)人口普查局統(tǒng)計(jì)，美國(guó)25歲以上穩(wěn)定就業(yè)人口的中位年收入為64396美元。在理工科之中僅有心理學(xué)與一些跨學(xué)科的理工專(zhuān)業(yè)低于這一水平，而在我國(guó)一般所言的文科范圍內(nèi)，則僅有商科和社會(huì)科學(xué)高于這個(gè)水平。所有專(zhuān)業(yè)之中，中位年收入最高的是工程專(zhuān)業(yè)。

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學(xué)不動(dòng)理科才學(xué)文科

從中國(guó)的情況來(lái)看，一種比較流行的解釋是，學(xué)生本身的選擇造成了這種結(jié)果。在我國(guó)的文理分科體系中，雖然報(bào)考文科的學(xué)生也有很多是優(yōu)秀的，但不可否認(rèn)的是，有大量的文科考生其實(shí)是理科學(xué)的太差而“逃亡”到了文科。我國(guó)高考中，文科有很大量的內(nèi)容都是記憶性的，這使得文科考試未必能很有效地篩選出最優(yōu)秀的人才。因此，民眾普遍認(rèn)為，從總體上看，文科大學(xué)生的平均素質(zhì)可能不如理工科。

根據(jù)美國(guó)非營(yíng)利組織“大學(xué)委員會(huì)”（College Board）2008年關(guān)于SAT考試的報(bào)告來(lái)看，報(bào)考理工專(zhuān)業(yè)的高中生三科考試（閱讀、數(shù)學(xué)、寫(xiě)作）分?jǐn)?shù)均顯著高于報(bào)考教育、商科、營(yíng)銷(xiāo)的學(xué)生。因此，可以推測(cè)美國(guó)工科畢業(yè)生在平均智商上，要優(yōu)于這些專(zhuān)業(yè)的美國(guó)學(xué)生。那么畢業(yè)后工科學(xué)生在相關(guān)文科工作領(lǐng)域更有優(yōu)勢(shì)，也就不足為奇了。

文科生更容易“想當(dāng)然”

另一方面，談到理工科的學(xué)術(shù)訓(xùn)練，有一個(gè)理念往往被奉為圭臬，這就是“嚴(yán)謹(jǐn)”。嚴(yán)謹(jǐn)這個(gè)概念，雖然在文科中也被重視，但并不是非常關(guān)鍵。筆者認(rèn)為，這可能也是文科學(xué)生在實(shí)際工作中的表現(xiàn)不如理工科的一個(gè)原因。

理工科的學(xué)術(shù)訓(xùn)練時(shí)時(shí)刻刻強(qiáng)調(diào)嚴(yán)謹(jǐn)，算錯(cuò)了一位數(shù)字，結(jié)果就全錯(cuò)了。忽略了一個(gè)要素，建立的數(shù)學(xué)模型就無(wú)法反映現(xiàn)實(shí)，計(jì)算出的解決方案就會(huì)完全失敗。因此，在理工科的學(xué)術(shù)訓(xùn)練中，學(xué)生總是被要求全面地、細(xì)致地、客觀地考察問(wèn)題。反直覺(jué)的結(jié)論比比皆是，所以學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣于靠數(shù)據(jù)、計(jì)算和實(shí)證來(lái)解決問(wèn)題。

文科好還是理科好？

說(shuō)到文理分科，很多家長(zhǎng)和孩子首先問(wèn)的是：“文科好還是理科好？”畢竟坊間一直流傳著一個(gè)說(shuō)法：“讀文科好考大學(xué)，讀理科好找工作?！钡珜?shí)際上，這個(gè)問(wèn)題以及這個(gè)說(shuō)法本身就是錯(cuò)的。

很簡(jiǎn)單，不管文科理科都有熱門(mén)專(zhuān)業(yè)，像文科中的金融傳媒，理科中的信息工程；也都有冷門(mén)專(zhuān)業(yè)，像文科中的歷史哲學(xué)，理科中的地質(zhì)考古等，直接將文理科對(duì)立比較毫無(wú)意義。

歸根到底，考大學(xué)輕不輕松，找工作容不容易，都最終取決于個(gè)人實(shí)力和能力。即使是冷門(mén)專(zhuān)業(yè)，如果學(xué)得很好，照樣有好的前途；同理，即使是熱門(mén)專(zhuān)業(yè)，如果學(xué)得一塌糊涂，也同樣不好找工作。所以，問(wèn)題的關(guān)鍵不在于文科或理科哪個(gè)好，而是孩子自身更適合文科還是理科。