很多文科生在高一高二的時(shí)候沒有好好學(xué)習(xí)歷史，隨著高考越來越近，感覺歷史學(xué)科沒有了希望。那么，高三文科生歷史要怎么逆襲呢？下面，和小編一起來看看吧！

一、文科生應(yīng)對(duì)歷史產(chǎn)生興趣

高三文科生歷史逆襲方法之一是對(duì)歷史產(chǎn)生興趣。對(duì)歷史科有興趣，成績自然好起來。如何對(duì)歷史科產(chǎn)生興趣呢?

首先，歷史事件和文科生息息相關(guān)。例如:香港的一九九七問題和1842、1860及1898年的中英條約有關(guān);今天南斯拉夫的內(nèi)戰(zhàn)與第和第二次世界大戰(zhàn)關(guān)系密切。所以，只要留意時(shí)事并探本尋源，定能鞏固書本上的知識(shí)。

其次，文科生要明白歷史的用處。歷史可以訓(xùn)練思考和分析能力，使人具備求真和講證據(jù)及邏輯的實(shí)事求是的精神。歷史對(duì)做人處世幫助很大，退可以勵(lì)志，進(jìn)可以建功立業(yè)----英國著名首相邱吉爾是歷史學(xué)家，已故港督尤德也是專攻歷史的。因此，各位不要因?yàn)樾拮x文科，尤其是歷史科而感到自卑。反而要努力學(xué)好這門學(xué)科，在學(xué)業(yè)上、個(gè)人修養(yǎng)上和識(shí)見土、及前途上下苦功。

二、掌握歷史學(xué)習(xí)方法為主

高三文科生歷史逆襲方法之二是掌握歷史學(xué)習(xí)方法，具體的學(xué)習(xí)方法如下：

1.讀歷史教材?！白x歷史教材”需要“讀”目錄、引言、課文、插圖、材料、地圖、引文、注釋、思考題和大事年表。第一，文科生在理解章節(jié)目錄及內(nèi)在聯(lián)系的基礎(chǔ)上明確此章節(jié)講了什么問題，以及圍繞此問題講了哪幾方面的內(nèi)容。第二，根據(jù)歷史教材，分析、歸納每個(gè)方面講了幾點(diǎn)，每點(diǎn)都包括哪些基礎(chǔ)知識(shí)，并用簡明扼要的文字表達(dá)出來。第三，找出歷史書上的核心詞、關(guān)鍵語，明確哪些是必須記住的，劃出來加強(qiáng)記憶。

2.上課要專心聽，下課后多記、多背，對(duì)一些歷史年代要聯(lián)系上下文的內(nèi)容來記憶。學(xué)到某個(gè)歷史事件時(shí)，文科生首先要對(duì)歷史事件的背景有個(gè)清晰的了解，然后弄清它的意義、作用、影響等，做到理解記憶。多閱讀一些歷史課外書，除了能增長見識(shí)外，還幫助你理解高三歷史課文。

3.“溫故知新”和善于思考。高三歷史的學(xué)習(xí)是以記憶為基礎(chǔ)的，所以文科生不斷地回顧以前所學(xué)知識(shí)和對(duì)新的歷史知識(shí)進(jìn)行思考是很有必要的，這樣不僅能增強(qiáng)記憶，還能鍛煉解決問題的能力。如，在閑暇之余，突然想到一個(gè)歷史名詞或者某個(gè)故事中涉及歷史，應(yīng)該馬上回憶教材上的知識(shí)，如果有可能的話追本溯源，思考通過其他渠道得到的歷史知識(shí)和教材所述知識(shí)的聯(lián)系，把知識(shí)弄清楚，這樣也算是時(shí)間的充分利用。

三、各類歷史概念中需要掌握的要素

高三文科生歷史逆襲方法之三就是掌握高三歷史可能出現(xiàn)的所有要素。

1.人物：文科生掌握名稱(稱謂)，生活時(shí)代、國別、民族、主要活動(dòng)(含結(jié)果和影響)。

2.團(tuán)體(包括正常、組織)：文科生掌握?qǐng)F(tuán)體的性質(zhì)、建立的原因(目的或背景)、時(shí)間、地點(diǎn)、創(chuàng)始人(國)、成員(成員國)和成份、宗旨(綱領(lǐng))、主要活動(dòng)(含作用)。

3.事件：包括性質(zhì)、發(fā)生的背景(原因或條件)、發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、參與的人物、簡要過程、結(jié)果和影響。

4.戰(zhàn)爭(戰(zhàn)斗、戰(zhàn)役、會(huì)戰(zhàn))：包括戰(zhàn)爭的性質(zhì)、爆發(fā)背景(原因、目的)、時(shí)間、地點(diǎn)、雙方、簡要經(jīng)過、結(jié)果、影響。

5.會(huì)議：包括性質(zhì)、開會(huì)的背景(原因、目的)、時(shí)間、地點(diǎn)、與會(huì)者(國)、會(huì)議的主要議程、決議、影響等。

6.條約(公約、協(xié)定)：包括性質(zhì)、簽訂背景(目的)，簽訂的時(shí)間、地點(diǎn)、簽約國(有時(shí)含有簽約人)、內(nèi)容、影響等。

7.文獻(xiàn)：包括性質(zhì)、發(fā)表的背景(目的)、發(fā)表的時(shí)間、作者(或團(tuán)體)、內(nèi)容、影響。

8.制度(政策)：包括性質(zhì)、制定背景(目的)、時(shí)間、制訂者、內(nèi)容、影響等。

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四、不要死記硬背高三歷史知識(shí)點(diǎn)

歷史是記憶性較強(qiáng)的學(xué)科，要想逆襲成功僅僅死記硬背史實(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，應(yīng)注重考查文科生分析史實(shí)、理解的能力。因而歷史應(yīng)在理解的基礎(chǔ)上記憶，在記憶的基礎(chǔ)上進(jìn)一步理解和運(yùn)用。理出一條線索，找出各個(gè)歷史事件之間的相互關(guān)系，弄清每件史實(shí)前因后果，在今后歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)中非常重要。同時(shí)，文科生還應(yīng)將歷史與馬列主義的方法論緊密相連，用方法論作指導(dǎo)，去正確的評(píng)價(jià)每一歷史事件。