高三學(xué)生要對自己有準(zhǔn)確的定位，根據(jù)自身實力制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，有了明確的目標(biāo)就有了努力的方向。那么要怎么定學(xué)習(xí)目標(biāo)呢？

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

指你究竟想考一本，二本，三本還是大專院校，想通過自主招生還是出國留學(xué)，不同的升學(xué)途徑所要做的準(zhǔn)備是完全不用的。

定位：

高三以后，拿任何一次成績或者學(xué)校任何一次排名來劃分考生優(yōu)劣的方法都是不全面的，這是因為考生在高考的時候所面對的對手是全省(直轄市、自治區(qū))所有考生。而每年的高考錄取工作都是依照一本、二本、三本及專科這三大塊來進(jìn)行的。那么，我們不妨也依據(jù)此對學(xué)生在學(xué)習(xí)水平上進(jìn)行劃分。

所謂優(yōu)等生，也就是成績在一本線以上的考生。

所謂中等生，也就是成績在二本線上、一本線下的考生。

所謂學(xué)習(xí)成績不理想的學(xué)生，也就是成績在?？凭€上、二本線下的考生。

如果你還不能對自己做出一個明確的定位，可以去請教你的老師，老師教過多屆畢業(yè)班，判斷你現(xiàn)在的水平處于哪一個層次會更科學(xué)。

設(shè)置的目標(biāo)既要有挑戰(zhàn)性又要有可實現(xiàn)性，以最好成績作參考

一個合理的目標(biāo)應(yīng)該是在最好成績的基礎(chǔ)上稍微高一些。必須保證通過努力能夠?qū)崿F(xiàn)，至少是離目標(biāo)相差不遠(yuǎn)。這樣能夠保證努力后的成就感，從而提升自信心水平。對于成績不是特別好的學(xué)生，不要把目標(biāo)大學(xué)設(shè)置的過高。如果把目標(biāo)設(shè)置的過于高，很可能使喪失信心和學(xué)習(xí)的動力導(dǎo)致懷疑自己并焦慮水平提高。

有一位考生學(xué)習(xí)成績在班里屬中等水平，倘若在高考沖刺時稍微努力，考一個普通本科應(yīng)該沒問題。他總認(rèn)為自己在重點高中，應(yīng)該考上一所重點大學(xué)。于是每天不分晝夜的復(fù)習(xí)，常常努力拼搏到天亮。結(jié)果，日復(fù)一日的疲勞戰(zhàn)術(shù)不僅沒有把成績提高，反而使成績越來越差。距離高考還有3個月的時候，他因為體力嚴(yán)重透支而不得不放棄當(dāng)年的考試。

小編推薦：高三復(fù)習(xí)的學(xué)習(xí)計劃和目標(biāo)

設(shè)置多極化目標(biāo)

家長要引導(dǎo)孩子設(shè)立多級目標(biāo)。因為高考的形勢復(fù)雜、競爭十分激烈，為減輕心理壓力，建議設(shè)立多級目標(biāo)。但是所謂多級，一般也不超過如下三級：

(1)最理想目標(biāo)：超水平發(fā)揮時應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)。

(2)最現(xiàn)實目標(biāo)：正常發(fā)揮時應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)。

(3)最低限目標(biāo)：無論出現(xiàn)什么意外情況，也應(yīng)奮力達(dá)到的目標(biāo)。

這樣做避免了那些“不成功便成仁”式的單一目標(biāo)所造成的心理負(fù)擔(dān)，更有利于現(xiàn)實目標(biāo)的實現(xiàn)。但是，如果目標(biāo)級數(shù)太多，目標(biāo)本身也就失去了動機(jī)作用。

修正學(xué)習(xí)方法

高三的學(xué)習(xí)與高一高二有很大不同，新高三生要針對高三學(xué)習(xí)特點，修正學(xué)習(xí)方法和策略。明年是北京實行新課改高考的第二年，新高三生可以參看今年的《考試說明》，弄清楚高考考查的知識模塊和能力要求。前面的學(xué)習(xí)都是分模塊進(jìn)行的。新高三生在新學(xué)年伊始要重新梳理一遍以前學(xué)過的知識，重視對基本知識點的理解和掌握，強(qiáng)化對基礎(chǔ)知識的記憶，并整合各科模塊，將知識系統(tǒng)化、綜合化。