高職單招護理專業(yè)就業(yè)前景如何？好不好找工作？以下是小編整理的高職單招護理專業(yè)就業(yè)前景分析，供參考。

高職護理專業(yè)人才需求分析

護理專業(yè)；院校合作；人才需求

護理專業(yè)是我校的重點專業(yè)，也是省級重點專業(yè)，招生人數(shù)多，就業(yè)前景也較好。為了提高我校護生與護理臨床一線工作的緊密對接，完善我校護理教育體系，提高教學(xué)質(zhì)量，特選取不同等級醫(yī)院的60位臨床帶教專家進行問卷調(diào)查?，F(xiàn)將調(diào)查情況介紹如下：

1.調(diào)查對象與方法

1.1研究對象

采用便利抽樣的方法，選取北京市三級甲等醫(yī)院一所、陜西省三級甲等醫(yī)院一所，渭南市二級甲等醫(yī)院兩所共4家醫(yī)院，60位臨床帶教專家參與此次問卷調(diào)查。

1.2研究方法

1.2.1調(diào)查工具

1.2.1.1一般資料：包括年齡、職稱、主要工作、所在科室等

1.2.1.2護理單位人才問卷調(diào)查：選用自行編制的量表，量表共37個條目，分為人才需求類型、知識結(jié)構(gòu)需求、能力結(jié)構(gòu)需求、素質(zhì)結(jié)構(gòu)需求、專業(yè)證書需求共五個方面。

1.2.2收集資料的方法：以醫(yī)院科室為單位，選取內(nèi)、外、婦、兒、急診5大科室各量3名兩名臨床專業(yè)，直接發(fā)放，現(xiàn)場作答，回收問卷。

1.3統(tǒng)計學(xué)方法

采用spss20.0進行數(shù)據(jù)錄入及統(tǒng)計分析。

2.結(jié)果

2.1調(diào)查對象的一般情況

調(diào)查對象共60人，年齡在40-50歲之間，其中高級職稱37人，中級職稱23人；內(nèi)、外、婦、兒、急診5大科室各12人；均為一線臨床護理專家。

2.2護理單位人才問卷調(diào)查

2.2.1人才需求類型：80%以上的臨床專家認(rèn)為醫(yī)院需要的人才類型應(yīng)該為技術(shù)型；高職護理人才需求趨勢基本平穩(wěn)；招聘時會重點考查護生的在校成績、處理臨床護理問題的能力及工作經(jīng)驗及資格證書；

2.2.2知識結(jié)構(gòu)需求：90%護理專家認(rèn)為應(yīng)將護理教學(xué)過程與醫(yī)院臨床一線緊密結(jié)合，使得護生能夠有計劃的深入醫(yī)院；夯實護理臨床一線知識和整體護理的相關(guān)知識；

2.2.3能力結(jié)構(gòu)需求：90%的臨床護理專家認(rèn)為基礎(chǔ)護理操作、對患者的評估能力、評判性思維能力、溝通能力、團隊協(xié)作能力、計算機基本操作能力是最重要的能力。30%的護理專家認(rèn)為要注重培養(yǎng)學(xué)生動手能力，人際溝通能力、臨床護理問題的處理能力；

2.2.4素質(zhì)結(jié)構(gòu)需求:良好的職業(yè)道德；責(zé)任心、愛心、團隊合作精神；敬業(yè)精神的選擇率均為100%；溝通能力、學(xué)習(xí)能力的選擇為90%；2.2.5專業(yè)證書需求：護士資格證書選擇率為100%，英語能力證書和計算機證書選擇率為各為50%。

3.討論

3.1繼續(xù)深化學(xué)校和醫(yī)院的合作

創(chuàng)新和完善護理專業(yè)實行院校合作的機制和模式，真正實現(xiàn)護理專業(yè)的共建，師資的互通、資源的共享[1]。在教學(xué)過程中應(yīng)注意加強與醫(yī)院的合作、交流，加強合作教學(xué)，使得人才質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)能與臨床護理標(biāo)準(zhǔn)相融合，在教學(xué)過程中應(yīng)注意保持教學(xué)內(nèi)容與臨床工作任務(wù)的一致性。

3.2完善教學(xué)體系及內(nèi)容

護理專業(yè)的教學(xué)體系及內(nèi)容應(yīng)在以下方面進行改進提高：

3.2.1正確處理理論課程和實踐課程的關(guān)系，合理分配相關(guān)內(nèi)容[2]；適當(dāng)增加實驗課所占的比例，增加臨床實習(xí)的次數(shù)，完善相應(yīng)的管理辦法[3]，增加護生的工作經(jīng)驗，提高護生處理臨床護理問題的能力。

3.2.2可以采用將交叉課程與臨床課程相結(jié)合的方法，在具體的護理情景中介紹人文護理知識[3]。采用這種方法，一方面可以護生的護理基礎(chǔ)知識和護理專業(yè)知識；另一方面可以提高整體護理的相關(guān)知識及相應(yīng)的社會、人文、管理學(xué)知識。

3.2.3根據(jù)護生自身情況選擇計算機證書的類型及英語等級證書的類型，促進護生掌握一定的計算機知識和英語知識。

高職高專護理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)情況分析

目前，我國護理專業(yè)整體水平以中、大專學(xué)歷為主，高層次人才缺乏。高職高專護理教育，是以培養(yǎng)現(xiàn)代技能型護理人才為目的的職業(yè)專科教育。其以市場為需求，以學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向，以培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才為目標(biāo)。

在我國，高職高專護理教育正處于大力發(fā)展和進一步深化的階段。為優(yōu)化護理專業(yè)隊伍結(jié)構(gòu)，加快專科護理的發(fā)展，完善?？谱o士的培養(yǎng)，需加強對護理專業(yè)人才流向的研究。

高職高專護理專業(yè)學(xué)生的專業(yè)特色和技能是其就業(yè)優(yōu)勢。其屬于勞動技能型人才，有實踐能力、動手能力較強，工作作風(fēng)踏實，人力資源成本較低等特點，受到醫(yī)療衛(wèi)生單位廣泛歡迎。但是，隨著社會對學(xué)歷的要求越來越高，也給北京市高職高專護理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)帶來了與日俱增的壓力。據(jù)調(diào)查，2010～2012年北京市三級醫(yī)院招聘的護士學(xué)歷以大專為主，占64.30%；本科學(xué)歷護士已經(jīng)達到20.36%。

未來5年計劃招聘護士數(shù)量逐年增多，同時呈現(xiàn)出?？粕鹉隃p少、本科生逐年增加的趨勢[4]。對于護理本科生而言，高職高專類學(xué)生入學(xué)"門檻"較低，生源素質(zhì)參差不齊，在就業(yè)競爭中將處于相對劣勢。因此，在未來的就業(yè)競爭中，他們將面臨更大的壓力，就業(yè)形勢也會逐漸嚴(yán)峻起來。由此可見，一方面，國家倡導(dǎo)擴大高職高專護理專業(yè)的規(guī)模；一方面，高職高專護理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)存在高競爭，甚至就業(yè)困難等問題。

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這種矛盾現(xiàn)象說明，高職高專護理教育自身存在一定問題。其教育規(guī)模增長和教育質(zhì)量發(fā)展不協(xié)調(diào)，存在著大而不強，多而不精等問題。因此，必須適度控制專業(yè)發(fā)展規(guī)模，努力提高專業(yè)教學(xué)質(zhì)量，讓高職高專護理專業(yè)畢業(yè)生更好地勝任各類醫(yī)療崗位工作。

畢業(yè)生繼續(xù)深造比例很小衛(wèi)生部統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，2010年全國護士學(xué)歷中，中專及以下學(xué)歷占48，7%，大專學(xué)歷占42.5%，本科及以上學(xué)歷占8.8%。中專、大專學(xué)歷所占比例較大。大量在職護士是通過成人教育獲得本科學(xué)歷的。北京市某學(xué)院5屆高職高專護理專業(yè)畢業(yè)生，在畢業(yè)時選擇繼續(xù)深造的僅占0.7%。主要原因是，目前該專業(yè)就業(yè)情況比較樂觀，絕大多數(shù)畢業(yè)生選擇畢業(yè)后馬上就業(yè)。

但是，我們應(yīng)該清楚地認(rèn)識到，隨著社會市場需求的變化，醫(yī)療衛(wèi)生單位對學(xué)歷的要求會越來越高，高職高專畢業(yè)生的就業(yè)壓力也將越來越大。因此，要加強高職高專護理專業(yè)畢業(yè)生在繼續(xù)深造方面的就業(yè)指導(dǎo)，使其更好得適應(yīng)將來的就業(yè)形勢。

學(xué)歷問題成了拌腳石

作為高職院校,在綜合實力和社會知名度、認(rèn)可度中和本科院校有一定差距,學(xué)校知名度、認(rèn)可度和學(xué)歷的雙重壓力更是增加了學(xué)生的就業(yè)壓力。

身高也成了應(yīng)聘審查的條件

用人單位在首先審查硬件條件后，就會考慮學(xué)生的身高。如果身高達不到用人單位的要求，也可能會說因身高不夠，不適宜做護理工作，就會以連輸液瓶都掛不上而搪塞。

護理專業(yè)在經(jīng)濟比較發(fā)達的國家，社會福利很好，各級醫(yī)療機構(gòu)的護士人員配備比列很高，在我國護理人員比列嚴(yán)重短缺，但護理人員就業(yè)卻較難，這個問題的主要原因是大部分醫(yī)療機構(gòu)不重視護理人員，病人大多不需要護理人員的全程服務(wù)。還有一個重要原因是醫(yī)院基本上都接收大量的護理專業(yè)實習(xí)生，實習(xí)生在醫(yī)院實習(xí)的時間較長，甚至有達到一年的。實習(xí)生在醫(yī)院期間，所做的工作，基本上都是醫(yī)院在編護理人員的工作，實習(xí)生為了學(xué)到扎實的本領(lǐng)，都會主動承擔(dān)或完成在編護理人員的工作量，加之實習(xí)生是不享受俸祿的，醫(yī)院不支付任何費用，反之提供實習(xí)生的院校還要給醫(yī)院繳納一定數(shù)量的實習(xí)費。

還有部分畢業(yè)的護理學(xué)生不切合實際，好高騖遠，挑三揀四，結(jié)果放棄了好的機會。