如果非要給中等生定義的話，那么不是特別必要用分?jǐn)?shù)衡量。中等生是絕大多數(shù)是自己認(rèn)為努力一把就可以前進(jìn)的學(xué)生。那么，高三中等生要如何逆襲呢？

高三中等生分?jǐn)?shù)不高的原因

1.基礎(chǔ)不牢固

一部分中等生因為各種原因，導(dǎo)致從高一到高三整個基礎(chǔ)體系不牢固，隨著教學(xué)進(jìn)度（有些學(xué)校趕進(jìn)度，不能照顧到學(xué)生）的不斷深入，很多學(xué)生趕不上，課也聽不太明白，于是隨著復(fù)習(xí)章節(jié)的深入，反而覺得自己越拉越遠(yuǎn)。在每次考試測驗下，成績不高是必然的結(jié)果。

2.學(xué)習(xí)不講究方法，復(fù)習(xí)沒有規(guī)劃

還有相當(dāng)大比例的學(xué)生，哪怕是對課本基本熟悉，但是學(xué)習(xí)不講究方法，復(fù)習(xí)沒有規(guī)劃，不能夠及時的吧自己的缺漏補(bǔ)上，一般是復(fù)習(xí)哪里算到哪里，沒有形成自己的 復(fù)習(xí)體系。基本上跟著老師走，明明認(rèn)識到這個章節(jié)沒有掌握，心中還有疑問，但是總想留到以后解決，隨著復(fù)習(xí)的進(jìn)度加深，積累的問題越來越多，最初的問題早 已忘記了。于是復(fù)習(xí)一輪后，由于沒有規(guī)劃，導(dǎo)致疑問疊加，對學(xué)習(xí)失去了信心和動力，導(dǎo)致成績不能提高。 還有一些學(xué)生他確實花費了很多時間去復(fù)習(xí)自己不懂的部分，但是不講究方法。學(xué)習(xí)一旦沒有進(jìn)步，必定是方法出了問題。主要還是缺乏指導(dǎo)，欠缺“臨門一腳”。于是學(xué)習(xí)成績停滯不前，甚至略有下降。

3.做題、考試時照本宣科，不能融會貫通

這是大部分學(xué)生的通病了，平時學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)的時候已經(jīng)習(xí)慣于老師講題解惑，做題、考試時不善于自行思考，喜歡去“套”。當(dāng)題型稍微變換一下，就變得無所適從。做 作業(yè)的時候喜歡參看答案或在課本尋求解答，有去思考卻往往不能深入。雖然有些同學(xué)整理一些錯題本、典型題等，但是卻缺乏融匯貫通的能力。簡而言之，是缺乏 獨立思考的做題思想。

4.心理素質(zhì)不過關(guān)

有的同學(xué)因為短期內(nèi)成績無法提高，導(dǎo)致心理緊張、懷疑自己，對自己失去信心?？荚嚂r緊張、焦慮。一個問題往往反復(fù)無法確認(rèn)，考試時間不夠，于是成績不理想，形成惡性循環(huán)，導(dǎo)致丟分嚴(yán)重，無法把自己的真實水平反應(yīng)出來。

中等生怎么逆襲高三

1、擺正心態(tài) 明確自身定位

在高考大軍中，學(xué)生根據(jù)成績優(yōu)良差的狀態(tài)大致分布類似一個橄欖球，兩頭尖尖中間圓，所以首先要明確自己到底在哪個位置，有了合理的自身定位，才能去說一個科學(xué)的學(xué)習(xí)規(guī)劃。

“經(jīng)過之前的復(fù)習(xí)備考，大家應(yīng)該知道自己目前的階段，給自己合理定下目標(biāo)，擺正心態(tài)，才能在最后的時間內(nèi)進(jìn)一步穩(wěn)中有升?！?/p>

如果是在 300-450分左右的學(xué)生，這時候應(yīng)當(dāng)好好調(diào)整自己的思路，老老實實地埋頭做課本及簡單題型的練習(xí)，力爭上到三本。而在450-500分之間的學(xué)生，可按照自己的能力水平暫時將目標(biāo)放在二本，500分以上的可憑借實力再爭上游。

當(dāng)然這里是量化了的數(shù)據(jù)，其實就是按照自己最接近的程度去努力，越是時間緊迫，在心態(tài)和復(fù)習(xí)備考行為上越是不能著急，一定按照穩(wěn)中提升的方法去利用時間。

2、查缺補(bǔ)漏 回歸基礎(chǔ)知識

很多尖子生和中上水平的學(xué)生分?jǐn)?shù)都丟在非常簡單的基礎(chǔ)部分上，這是非?？上У?；而對于大多數(shù)中等成績的學(xué)生來說，問題也多出在基礎(chǔ)知識上。所以一個基礎(chǔ)知識的梳理和鞏固，對于成績中等的學(xué)生來說是至關(guān)重要的。

“從100分到120分，那20分的差距有的就在于基礎(chǔ)知識沒有把握好?！眲⒗蠋熃ㄗh，在這輪復(fù)習(xí)當(dāng)中，成績處于中等的學(xué)生最好是根據(jù)自己的卷子做一個總結(jié)，可以跟老師一起探討一下，自己的缺漏到底在哪里，并且對自己的錯題進(jìn)行一個分類和歸納，做好錯題筆記。

“做好錯題集還不行，有時候換一個語境還是會做錯，所以就要強(qiáng)調(diào)一個記憶的增強(qiáng)，常常去回顧自己做錯的題目，不必總是強(qiáng)調(diào)做新題，因為你的弱項都還沒有鞏固好，做新題也還是會錯。”劉老師說道，今年高考單項選擇的取消，取而代之的語法填空可以說給學(xué)生帶來了福音；但是也同時提出了要求，學(xué)生不僅要適應(yīng)題型的變化，更要重視基礎(chǔ)知識的梳理，達(dá)到能拿下的分?jǐn)?shù)盡量拿下。

除了中等生之外，還有一類是成績起伏較大的學(xué)生，成績不穩(wěn)定的學(xué)生一定要注意，千萬不要每次都把成績的起落歸結(jié)于馬虎、粗心，也不要歸結(jié)與狀態(tài)好與不好。有不少就是疏忽了基礎(chǔ)知識，認(rèn)為課本翻來翻去都要翻爛了，看不出個什么花來；這個心態(tài)不行，要擺正，踏踏實實地沉下心來梳理自己的知識結(jié)構(gòu)，查缺補(bǔ)漏。

3、總結(jié)經(jīng)驗 多做套題演練

套題不是整張卷子，而是拿一類題去演練。尤其是中等生和成績較為不理想的學(xué)生，比如做閱讀理解，每次連續(xù)做20-30篇，我想題庫不是問題，數(shù)學(xué)解答題如函數(shù)部分的、立體幾何的，按照類型每次做10道以上。

為什么要求學(xué)生做套題，因為做套題的根本意義不在于題海，無論難還是容易，都不要認(rèn)為全會做就可以了，你要在做完的時候好好看看，剛才是怎么做下來的，思路是什么，利用的知識點是什么。沒有總結(jié)和歸納去做題，是沒有任何意義的，做套題的目的就是便于總結(jié)歸納，尤其是思路的歸納。

4、強(qiáng)化思維 挖掘自身潛能

對于中等成績的學(xué)生來說，除了抓基礎(chǔ)之外，更重要的一點就是應(yīng)試技巧的訓(xùn)練，特別是像語文和英語這樣的文科學(xué)科。語文是一個靠積累的學(xué)科，到高三復(fù)習(xí)的階段，如果是成績中等的學(xué)生的話，一般有兩個類型，一種是平時有積累，但是技巧不行，這類可以有一個突破，從而達(dá)到成績提升；但是對于另一類沒有積累或者說理解能力欠缺的學(xué)生來說，就比較難突破。

從卷面上就大致可以看出學(xué)生的問題在哪里，同樣是90多分的學(xué)生，有的是基礎(chǔ)不扎實，有的是審題和理解能力的問題，還有的是考試時沒有分配好時間而導(dǎo)致失分。分清學(xué)生的問題在哪里之后，對于基礎(chǔ)不扎實的，我們?nèi)プ鲆粋€鞏固和強(qiáng)化，3個關(guān)鍵詞，聯(lián)系、對比、拓展，語文題目做不完，我們只能去做一個精練精講，然后針對應(yīng)試技巧去做一些訓(xùn)練；比如說拿到卷子要縱覽一遍，先易后難，合理安排時間。

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打好基礎(chǔ)知識之后，中等生也要特別注意的就是做限時訓(xùn)練，比如說我們要求閱讀題在25分鐘內(nèi)一定要完成，每節(jié)課都要做一個針對性的限時訓(xùn)練。

基礎(chǔ)扎實，技巧過硬后，重點就在強(qiáng)化思維，挖掘潛能這塊了，這也是目前階段能夠確保提升的法寶。因為知識體系基本已經(jīng)成型，但是大家做題存在的問題是大部分知道知識點，卻做不出來，是因為題目講究的是思維體系，就是你是怎么想的。做題的時候一定要好好看看這題，把解題步驟都順下來，這才是提升的開始。