高三差生真的能逆襲考上好大學嗎？針對這個問題小編整理了高三差生逆襲考上清華的勵志故事，歡迎閱讀。

高三差生如何逆襲考上清華

郭雨齊高中考入清華大學附屬中學，她形容自己從小學到初中的學習“還是以玩為主”，沒有在學習上下太大的功夫。她有個愛好是畫漫畫、插畫，在自己的小圈子里小有名氣。上初中時，老師還常常向郭雨齊的家長“投訴”她上課畫漫畫。

到了高中，郭雨齊進入了學校的“龍班”，很多“學霸”們匯集在一起，學習上以玩為主的郭雨齊在高一考試時遭遇了滑鐵盧。高一年級大考，她所在的班有40多人，她排名就在40多名。從初中“以玩為主”的學習方式，一下子過渡到高中緊張的學習狀態(tài)，郭雨齊并不適應。她說，那時候的自己不會學習，特別是班里學霸云集，這讓她有了危機感。她從內心希望改變這種現狀，好好學習。父親決定給她報輔導班提高成績。

郭雨齊說，經過了同學的“刺激”，她自己“想好好學習”的意愿特別強烈，但是苦于沒有找到方法，所以一對一的輔導對她來說幫助很大。

從高一開始，郭雨齊便在輔導班進行一對一的輔導，長達3年。她覺得自己的英語非常薄弱，便主攻英語。整個高中三年，她幾乎每個周末都會去輔導機構上課，即使沒課，她也愿意去上自習或者找老師答疑。最開始，她的英語成績屬于中等偏下，學校排名100名左右。在英語老師的幫助下，她的成績不斷提高并得以鞏固，20名、10名……在今年的高考中，她的英語分數為132分。郭雨齊的父親說，雖然沒有預想的那么高，但是經過幾年的學習，她的英語成績一直穩(wěn)定在一個高位。

學校為郭雨齊制訂了復習手冊，輔導老師則協(xié)助她尋找薄弱點，再進行針對性練習。郭雨齊覺得自己在詞匯量方面不足，在一些英語題上，因為世界觀不同，無法準確把握出題者的思路。英語老師便會重點在這方面給她講解，同時培養(yǎng)她的猜詞能力，讓她進步很大。

“我從不刻意背單詞，不會學習到很晚”，郭雨齊說，自己到了高二學習上才“開竅”，找到了方法，也沒有一門心思死讀書。在高三學習緊張的時候，她偶爾還會畫張漫畫調節(jié)情緒。

郭雨齊的學習效率很高，她說，班里的同學對她促進很大，她會充分利用上課時間，提高學習效率，“往往上課時學到的知識比課下能節(jié)省幾倍的時間”。同時，她也會利用輔導機構提供的答疑機會進行提高。

今年高考，郭雨齊的總分達到了700分，成為年級第二名，而年級第一則是今年的區(qū)理科狀元。她形容自己的高考是超常發(fā)揮。她在理綜上表現突出，考到了288分的高分。對于今年學生們普遍反映的數學難的情況，郭雨齊提前20分鐘就做完了題，她認為數學有些簡單，自己反而沒有太多優(yōu)勢。今年高考，她的數學取得了142分的高分。郭雨齊說，在以往的模擬考中，她總會有一門出現低級錯誤，這次表現反倒不錯。她的父親說，以郭雨齊平時在班里的成績沖擊清華還是有些懸，但今年北京實行平行志愿，于是父女倆決定試一次。

郭雨齊有個習慣，考試后不與同學對答案，“考試完了就不想了”，甚至連查分她都不想查。最后，還是學校告訴她，自己的成績是700分，被清華大學建筑專業(yè)錄取。

談及上清華，郭雨齊說這是自己的夙愿。上學時，她每天都要從清華經過，同學們也會結伴去清華的圖書館自習，學校的氛圍很好，她又對美術感興趣，因此報考了清華大學，并被最鐘愛的建筑專業(yè)錄取。她用“近朱者赤，近墨者黑”來形容高中三年的生活。從班級40多名，一舉成為年級第二名，郭雨齊完成了逆襲。她說自己不是“學霸”，“我認為學霸都是死讀書的，我不是?！?/p>

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高三學渣逆襲高考考清華

二學期伊始我就下定了決心，我覺得只要我有跟他們一樣的努力我就一定可以，之前的我只是保存實力?？墒牵皇鞘率露寄芩烊嗽?。從決心改變到真的改變了，這個是一個艱難而又充滿著斗志與希望的過程。

首先改變的是自己的學習習慣。眾所周知，一個良好的學習習慣尤為重要，它能讓我們高中的學習生活雖然忙碌卻井井有條，也能幫助我們減緩焦慮感，學習效率成倍提升。之前的我總是趕在早讀上課前到校時間緊的連飯也來不及吃，后來我是六點起床盡快吃完早飯，然后在班里讀上將近半個小時書。這樣不慌不忙，也提前進入了學習狀態(tài)。一日之計在于晨，一個良好的開始能帶來精彩的一天。同樣的，中午也應提前到校，課間時間可以自己選擇休息或寫作業(yè)。晚上做完作業(yè)應盡量早睡，勞逸結合才能提高學習效率。人不是機器，而哪怕是機器也沒有永動機的存在。只有良好的休息才能支撐我們第二天的學習與腦力消耗。

課堂聽講可能是重中之重，老師每天講課的內容都需要我們有所側重的摘錄。好記性不如爛筆頭，做好筆記不僅僅方便我們日后的復習，更能讓我們上課時集中注意力以便接受更多更重要的學習內容。盡量跟上老師的步子，即便是復習階段也不能自己孤軍奮戰(zhàn)，那樣只會撿了芝麻丟了西瓜，有時甚至芝麻也撿不好，費時費力。

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其次，應注意與同學的交流。之前的我，從不請教老師。有時我費勁頭腦只是鉆了個死牛角尖，到最后卻偶然被同學或老師一句話點醒。高中的我們要刷大量的題，怎能被一道小題牽絆而住。后來我慢慢向老師求教，聽聽老師的想法并表明自己的見解，也能拓寬自己的解題思路。

就這樣我堅持了一段時間，同學們似乎也都看在眼里也注意到了我的變化。而后的一次期中考試成績卻并沒有我預計的理想。我依然排在班里的中檔位置，看見成績的那一刻，我的眼淚凝在眼眶里。心里卻在吶喊：努力了真的有用嗎?這種成績真的就是我的水平跟實力嗎?我回到宿舍，在晚上夜深人靜的時候跑到衛(wèi)生間關上門痛哭了一場，我不想讓任何人看到我的脆弱。這時最要好的朋友輕輕敲了敲門，跟我說“不能急功近利，堅持下去才有可能。”那一刻我好像明白了什么，就像《勸學》中荀子所說“不積跬步，無以至千里;不積小流，無以成江海?！敝挥欣^續(xù)努力下去才能守得云開見月明!于是第二天，我還像往常一樣學習……

我固執(zhí)的認為即便成績出不來，這種努力如果能堅持下去也是一種成功。這種經歷在我以后的生活當中可能是一筆寶貴的財富。這種想法也許本身并沒有錯，可只依靠努力就真的能考好嗎?這對當時的我來說都是未知數。我依然在掙扎著甚至比要改變之前更痛苦了。

那時的我每天都活在考不好的陰影之下，雖然還是那樣努力，但似乎已經是例行公事。每天的壓抑，與同學的摩擦，讓我心情愈發(fā)焦慮，加上住宿要自己洗衣買飯，每天又沒有進行體育鍛煉等放松身心的活動。自己接近崩潰的狀態(tài)……

后來我坐在了心理老師的辦公室里跟她談談心，花了大概兩節(jié)課的樣子。全部傾訴了出來，說著說著淚就嘩啦啦的流。老師又給我接水又給我拿紙的很認真地聽我說，她告訴我是我自己心中有雜念，要懂得處理學習之外的生活雜事和同學關系，只有開開心心地學習才能夠學好。至于考試成績不理想，考場上過于緊張也是一部分原因，可能是自己對考試成績傾注了太多，所以過分在意。考場的緊張容易造成考場失誤，而成績自然不理想。但是不要質疑自己的實力……

就這樣我調整了心態(tài)，也吸取了教訓，繼續(xù)努力。后來幾次考試居然真的考了班里十幾名，年級也是前三十。我表面故作鎮(zhèn)定，內心卻暗自狂喜。我的逆襲終于成功了?!本以為成績上去了就不會再輕易的掉下來，沒想到爬的越高最后是跌的越深。我的成績并沒有直線上升，而是忽上忽下。我只能自我安慰，成績有變動很正常，考試的內容和題型難易程度都會有影響。還是應該繼續(xù)努力不能失去信心和過于看重分數，要把目光集中到高考上，只有堅持做準備并且臨危不懼才能笑到最后!