高一學生是一個比較特殊的群體，整體上呈現的是初中到高中的一種過渡的特點，這個階段很多高一學生會因為環(huán)境的改變或是成績的驟然下降，產生一種消極的心理。那么，高一家長怎么引導孩子的心態(tài)呢？

家長如何幫助高一孩子調整心態(tài)

1.給孩子鼓勵、幫助他們增強信心。如孩子在平時或期中、期末考試中有不理想的成績，就會出現畏難、自卑、缺乏信心等表現，這時父母要與他們一起分析問題，幫助他們正確認識自己，樹立信心，不要把考試的成績當包袱，告訴他們成績好、壞都是過去的事，要振奮精神，向前看。做父母的要注意在任何時間不能貶低孩子，說有傷孩子自尊心和自信心的話，也不要在孩子面前流露出急躁、憂慮、埋怨情緒，以免給孩子形成消極的心理暗示，加劇情緒波動。有時候可根據孩子的具體情況，分散他的注意力：可適當鼓勵他做他所喜歡的事，如逛街、打球、外出游玩等。這些都有助于減輕孩子的壓力，增強他們的自信心。

2.努力創(chuàng)造一個輕松活潑的家庭氣氛。不要讓孩子總生活在沉悶、壓抑的環(huán)境中、家長要時時注意用開朗、樂觀的情緒影響孩子，吃飯前后，孩子學習的間隙，一家人都可以在一起說說笑話，唱唱歌。良好的家庭氣氛有利于學生情緒的穩(wěn)定,緩解孩子的焦慮,改善其精神狀態(tài)。

3.了解孩子的心理活動，給孩子必要的心理支持。比如告訴孩子，我知道你心煩，能不能告訴我，說出來，心里會好受一些，或者有什么問題讓我們一塊來商量解決等，這些都能引導孩子傾訴心事，減輕壓力。當孩子與你訴說困難或者心中的壓力時，家長要多聽少說，不要說些人人都知道的大道理。比如，孩子說總是擔心考不好，你要說：“不要怕，考不好爸媽也不怪你，只要盡力就行了?！焙⒆优c你說壓力時，并不是意味著你要馬上解決它，而是一種情緒的渲泄，一種對你的信任。其實他知道如何解決這種壓力，此時，他更需要你理解和支持。

高一學生會出現哪些心理問題

一、心理定位失衡，學業(yè)焦慮

高一學生從初中到高中，經過了中考的遴選，走到一起的都是比較有實力的，他們在自己的內心里都保持著自己在初中時的心理定位，是班級乃至學校的佼佼者，是老師們的關注對象，是同學們的仰慕對象。然而，到了新的環(huán)境，強強相遇，他們的優(yōu)勢不再那么明顯，老師們關注的目光不再那么專一的集中在他的身上，自己在同學中也不再顯得那么優(yōu)秀，有些也明顯的感覺到自己不如其他同學，難免會產生一種心理失衡，覺得自己不行了，產生出一種學習的焦慮。

二、急功近利，學業(yè)苛求

有些成績優(yōu)異的學生，往往會有一種緊張急切情緒，會感到壓力大，負擔重。尤其是實驗班的學生。究其原因，我們會發(fā)現，家庭、學校和學生自己的期望過苛求過于關注是造成這種心理的主要原因。

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三、自我放棄，學業(yè)絕望

有些學生學習成績差，失去學習興趣，對自己失去信心，或者自我封閉，抑郁孤僻；或者自我放縱，沉溺于玩樂、游戲、交友等方面，荒廢學業(yè)。更有甚者，自我封閉的學生可能會形成抑郁癥；自我放縱的學生可能形成小團體，對整個班級的學習氛圍造成不良影響。如果不能對這些學生進行合理的教育引導，久而久之，會使他們對生活失去信心和興趣，甚至對生活產生扭曲的理解，影響他們的一生。