人物傳記閱讀是高中語(yǔ)文常見(jiàn)的一種文體，傳記是遵循真實(shí)性原則，用形象化的方法記述人物的生活經(jīng)歷、精神風(fēng)貌以及其歷史背景的一種敘事性文體。那么，人物傳記閱讀有哪些答題技巧呢？

語(yǔ)文傳記類(lèi)閱讀題怎么答

1.知人：就是要掌握文中所寫(xiě)之人。具體地說(shuō)，文章寫(xiě)了幾個(gè)人，主要人物是誰(shuí)，次要人物有幾個(gè)，人物之間的關(guān)系如何，作者對(duì)他們的評(píng)價(jià)是什么。

2.明事：事件是史傳文的主體。明事，就是要弄清楚作者圍繞主要人物寫(xiě)了幾件事。如果只寫(xiě)一件事，就要分析事件的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。如果是寫(xiě)幾件事，就要了解事件的先后順序，事件之間是什么關(guān)系。弄清這些問(wèn)題，就把握住了文章的主要內(nèi)容。

3.辨理：就是分析作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度。就是要分析作者借助所敘之事，對(duì)人物作出怎樣的評(píng)價(jià)，說(shuō)明了什么道理。所謂“理”有的是作者明說(shuō)的，即作者通過(guò)議論表現(xiàn)自己的觀點(diǎn)態(tài)度;有的借人物之口表達(dá)作者的看法，更多的卻是在敘事之中透露的，這就需要“辨理”。

傳記類(lèi)閱讀解題原則

1.“還原”原則：要求還原為文中信息和原文作者的思想觀念，盡可能用原文字詞表達(dá);一般答案都能從文章中找到現(xiàn)成依據(jù)。

2.由已知求未知的原則：其已知有二，一是題干的字面意思，二是題干所在文段的語(yǔ)境。若將題干文字的字面意思視為橫坐標(biāo)，將題干詞句在文中的語(yǔ)境可能意義視為縱坐標(biāo)，可以建立一個(gè)坐標(biāo)，只有從語(yǔ)境與字面意思兩方面鎖定，才能保證正確的求解。

3.“語(yǔ)境”原則：語(yǔ)境是答題的思維背景，要牢記“詞不離句，句不離段，段不離篇”。

4.“點(diǎn)面結(jié)合”的原則：在現(xiàn)代文閱讀理解中從點(diǎn)入手，面上把握，點(diǎn)面結(jié)合，看懂文章，審清題目，掌握答題技巧，還是能夠拿到必得分?jǐn)?shù)的。

傳記類(lèi)閱讀表現(xiàn)手法

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1、引用

引用是傳記常用的表現(xiàn)手法，如引用傳主在書(shū)信、日記中的表白，同事、同學(xué)、學(xué)生、國(guó)際友人、西方同行者的回憶，檔案資料等材料的作用：如

①它可以印證作者的觀點(diǎn)，也可以使傳記具有更為真實(shí)感人的力量。

②傳記寫(xiě)作充分使用傳主的有關(guān)資料，可以塑造豐滿的人物形象，見(jiàn)出傳主的精神面貌，起到增強(qiáng)作品歷史深度和情感力度的作用。

③增強(qiáng)文章的真實(shí)性和可讀性。

2、描寫(xiě)

（1）景物描寫(xiě)：主要是為了顯示人物活動(dòng)的環(huán)境，使讀者身臨其境。

作用：①渲染氣氛，烘托傳主心情；②展示傳主性格；③借景抒情，情景交融。

（2）環(huán)境描寫(xiě)：一般包括自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境兩個(gè)方面。

作用：①交代事情發(fā)生的地點(diǎn)，增加事情的真實(shí)性；②渲染氣氛，烘托傳主的心情；③寄托傳主的思想感情；④反映傳主的性格或品質(zhì)。

（3）細(xì)節(jié)描寫(xiě)：指對(duì)生活中那些細(xì)致而又特別富有表現(xiàn)力的典型環(huán)節(jié)所作的特寫(xiě)式描寫(xiě)。作用：刻畫(huà)傳主的形象，使傳主的形象更加豐滿，呈現(xiàn)傳主的內(nèi)心世界，展現(xiàn)傳主的精神品質(zhì)，增強(qiáng)傳記的可讀性和感染力。

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3、人稱(chēng)

①第一人稱(chēng)（自傳）：指文本以當(dāng)事人的口吻來(lái)敘述的方法。

作用：敘述親切自然，能自由地表達(dá)思想感情，給讀者以真實(shí)生動(dòng)之感。②第三人稱(chēng)（他傳）：是指作者以局外人的視點(diǎn)進(jìn)行敘述的筆法。

作用：能比較直接地展現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時(shí)間和空間限制，反映現(xiàn)實(shí)比較靈活自由。