有很多的同學(xué)是不知道，中國(guó)恢復(fù)高考是哪一年，恢復(fù)高考是誰提出的，小編整理了相關(guān)信息，希望會(huì)對(duì)大家有所幫助！

恢復(fù)高考的時(shí)間

1977年，由于文化大革命的沖擊而中斷了十年的中國(guó)高考制度得以恢復(fù)，中國(guó)由此重新迎來了尊重知識(shí)、尊重人才的春天。

1977年9月，中國(guó)教育部在北京召開全國(guó)高等學(xué)校招生工作會(huì)議，決定恢復(fù)已經(jīng)停止了10年的全國(guó)高等院校招生考試，以統(tǒng)一考試、擇優(yōu)錄取的方式選拔人才上大學(xué)。

這是具有轉(zhuǎn)折意義的全國(guó)高校招生工作會(huì)議決定，恢復(fù)高考的招生對(duì)象是：工人農(nóng)民、上山下鄉(xiāng)和回鄉(xiāng)知識(shí)青年、復(fù)員軍人、干部和應(yīng)屆高中畢業(yè)生。

會(huì)議還決定，錄取學(xué)生時(shí)，將優(yōu)先保證重點(diǎn)院校、醫(yī)學(xué)院校、師范院校和農(nóng)業(yè)院校，學(xué)生畢業(yè)后由國(guó)家統(tǒng)一分配。

恢復(fù)高考是提出者：鄧小平

鄧小平在北京主持召開了科學(xué)與教育工作座談會(huì)，邀請(qǐng)了三十多位著名科學(xué)家和教育工作者參加。

八月六日下午，會(huì)議討論的重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到高校招生這個(gè)熱點(diǎn)問題，在此之前，教育部以“來不及改變”為由，決定仍然維持“文革”中推薦上大學(xué)的辦法，并剛剛將方案送出上報(bào)中央。這引起了與會(huì)者的反對(duì)，紛紛揭露這種辦法的弊病，并主張立即恢復(fù)高考，建議如果時(shí)間來不及可推遲當(dāng)年招生時(shí)間。這些意見得到鄧小平的支持，他要求教育部立即把報(bào)告送中央的報(bào)告追回來。

鄧小平的明快果斷，當(dāng)即贏得了全場(chǎng)熱烈的掌聲。一九七七年八月十三日到九月二十五日，教育部再次召開高等學(xué)校招生工作會(huì)議。會(huì)上最大的障礙和阻力就是一九七一年在全國(guó)第一次教育工作會(huì)上通過的《紀(jì)要》，由于是毛主席圈閱“同意”，并以“中共中央文件”的形式下發(fā)全國(guó)的，“推薦上大學(xué)”這種招生辦法就成了金科玉律。其實(shí)，大部分與會(huì)代表都不支持《紀(jì)要》，但沒人敢站出來打破這塊堅(jiān)冰。

恢復(fù)高考的意義

在高考恢復(fù)40周年后的今天，我們應(yīng)該如何評(píng)價(jià)高考制度？筆者認(rèn)為，盡管高考有其局限，但總體而言，恢復(fù)高考40年來，通過高考的公平競(jìng)爭(zhēng)，為高等學(xué)校選拔了千百萬合格的學(xué)生，經(jīng)過培養(yǎng)造就，許多人已成為各行各業(yè)的骨干力量。中國(guó)這些年的經(jīng)濟(jì)騰飛，與高考制度的恢復(fù)和不斷改革密不可分。

而且，高考制度還具有以考促學(xué)的功能，它在促進(jìn)民族文化和教育發(fā)展，包括維護(hù)社會(huì)公平、社會(huì)穩(wěn)定等方面，也起著巨大作用。我們?cè)诳吹礁呖急锥说耐瑫r(shí)，應(yīng)充分肯定高考的積極作用。

作為一種測(cè)量工具，考試讓所有應(yīng)試者接受相同的挑戰(zhàn)，將個(gè)人的才學(xué)和能力放在首位，因而歷來被視為可以客觀公正地選取優(yōu)秀人才的公平尺度，或稱“量才尺”。高考作為公平選拔人才的手段，具有公平性和客觀性，它摒棄了權(quán)力、出身和人際關(guān)系對(duì)選才的干擾，保證了個(gè)人憑才學(xué)平等地接受高等教育的權(quán)利。