家教收費(fèi)表準(zhǔn)各地統(tǒng)一的,大學(xué)生補(bǔ)習(xí)價(jià)格會(huì)因地域、年級(jí)等情況而存在差異，小學(xué)大概五六十每個(gè)小時(shí)，初中七八十每個(gè)小時(shí)，高中90左右每小時(shí)，每年價(jià)錢也不同。

家教每小時(shí)收費(fèi)情況參考

大學(xué)生一對(duì)一補(bǔ)課效果好嗎

一對(duì)一補(bǔ)課就是加強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)，短暫性的快速提高了學(xué)習(xí)成績(jī)，但是又存在著許多的紕漏，因?yàn)檫@樣是被動(dòng)的，不能提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，大學(xué)本來(lái)就是以自學(xué)為主，這樣做的話反而，起不到最開始的學(xué)習(xí)初衷！

用大學(xué)生補(bǔ)課，是孩子學(xué)校比較主張的、可以適合多數(shù)孩子的補(bǔ)課方式，自己也相對(duì)認(rèn)同，所以說(shuō)點(diǎn)兒自己的想法：
首先，我理解的補(bǔ)課的大致有這幾種：
學(xué)校組織的團(tuán)補(bǔ)，由正常的任課老師在課余時(shí)間進(jìn)行的拔高訓(xùn)練，這種補(bǔ)課，我的想法是，除非老師的個(gè)人品質(zhì)有問(wèn)題，否則不會(huì)出現(xiàn)該講的知識(shí)點(diǎn)不在課內(nèi)講，只在課外講的情形，課外講的內(nèi)容只應(yīng)是拔高和重復(fù)，但由于老師身份的特殊性，孩子想不參加不容易。
專業(yè)的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，這類補(bǔ)課通常會(huì)有專門的教案和課程安排，內(nèi)容無(wú)非兩類，一個(gè)是校內(nèi)知識(shí)的提前學(xué)習(xí)，另一個(gè)是校內(nèi)知識(shí)的統(tǒng)一復(fù)習(xí)，所學(xué)知識(shí)應(yīng)不會(huì)出現(xiàn)脫離大綱和考試，只是內(nèi)容的組織方式和學(xué)習(xí)策略與學(xué)校有所不同，算是殊途同歸。
一對(duì)一輔導(dǎo)，大學(xué)生補(bǔ)課類似于這種，主要是針對(duì)孩子的薄弱點(diǎn)進(jìn)行加強(qiáng)，大學(xué)生的劣勢(shì)是脫離中學(xué)應(yīng)試環(huán)境較久，對(duì)知識(shí)的把握和擴(kuò)展不如專業(yè)老師，找個(gè)有耐心、認(rèn)真負(fù)責(zé)的也不容易，優(yōu)勢(shì)是價(jià)格、時(shí)間及與孩子的平等溝通。
至于選擇哪種方式補(bǔ)課，我覺得唯一的依據(jù)就是孩子自身的情況。
適合找大學(xué)生補(bǔ)課的孩子應(yīng)該是：孩子自己有向好的意愿；在學(xué)校學(xué)習(xí)時(shí)沒(méi)有大量知識(shí)點(diǎn)聽不懂的情況；孩子的自我約束能力較差，學(xué)習(xí)被動(dòng)；自己沒(méi)有錯(cuò)題總結(jié)能力或者懶于這么做。補(bǔ)的方式應(yīng)該是："監(jiān)督為主，答疑為輔"，內(nèi)容包含：“作業(yè)輔導(dǎo)、錯(cuò)題整理、新課預(yù)習(xí)指導(dǎo)”。