高中生偏科是一個(gè)常見(jiàn)的現(xiàn)象，在主科中要么就是數(shù)學(xué)不好，要么就是英語(yǔ)不好，進(jìn)行英語(yǔ)聽(tīng)力的時(shí)候簡(jiǎn)直就像在聽(tīng)天書，內(nèi)心十分痛苦，為緩解這類同學(xué)的焦慮情緒，小編在這里為大家提供一些提高英語(yǔ)聽(tīng)力的小竅門，希望可以幫助到你。

為什么聽(tīng)不懂

1.單詞、詞組的問(wèn)題。如果一個(gè)單詞或詞組你連見(jiàn)都沒(méi)有見(jiàn)過(guò)，聽(tīng)懂是沒(méi)有可能的；有的單詞雖然認(rèn)識(shí)，可一直記著它錯(cuò)誤的讀音，聽(tīng)到別人讀的時(shí)候你還可能以為是不會(huì)的詞；還有些單詞，因?yàn)椴皇煜に耘紶柭?tīng)得懂偶爾聽(tīng)不懂。這類單詞詞組平時(shí)多聽(tīng)，時(shí)間長(zhǎng)了就會(huì)了。

2.吞音連讀的問(wèn)題。中文里也有很多連讀的情況，比如這樣=醬。中文多是以前后字的輔音和原音拼在一起讀而形成的連讀。英語(yǔ)中連讀和略讀要多一些，主要有以下情況：

（1）元音+元音。一句話中相鄰的兩個(gè)單詞，前一個(gè)單詞以元音結(jié)尾，后一個(gè)的單詞以元音開(kāi)始，則在兩個(gè)原因之間加上一個(gè)輕微的[j]或[w]的音，拼讀成“元音+[j]或[w]+元音。

（2）輔音+元音。一句話中相鄰的兩個(gè)單詞，前一個(gè)單詞以輔音結(jié)尾，后一個(gè)單詞以元音開(kāi)始，拼讀成“輔音+元音”。

（3）爆破音[t]和[d]后面緊跟鼻輔音[m]和[n]，[t]和[d]形成阻礙，在詞末必須通過(guò)鼻腔爆破。

如何提高英語(yǔ)聽(tīng)力

1.從單詞入手，在日常的學(xué)習(xí)當(dāng)中就讀準(zhǔn)，多積累一些詞匯詞組，最好做到聽(tīng)到能寫出來(lái)的程度。

2.精聽(tīng)，聽(tīng)出原文中的所有細(xì)節(jié)，包括時(shí)態(tài)，單復(fù)數(shù)，第三人稱等，對(duì)于生僻的人名地名專有名詞等，雖然不能聽(tīng)懂，但要能夠判斷那是專有名詞。聽(tīng)力環(huán)境同樣重要，有的同學(xué)喜歡在嘈雜環(huán)境聽(tīng)聽(tīng)力，例如在地鐵上、邊跑步邊聽(tīng)，對(duì)于精聽(tīng)練習(xí)來(lái)講，最好是選擇非常安靜的環(huán)境，讓你能夠集中注意力去聽(tīng)，這樣效果才是最好的。

3.泛聽(tīng)，材料的選取范圍要廣泛一點(diǎn)，更能兼顧知識(shí)性和趣味性，不用帶著太大的壓力去聽(tīng)。泛聽(tīng)的主要目的是在聽(tīng)力材料中汲取重現(xiàn)鞏固知識(shí)點(diǎn)，培養(yǎng)敏感度，獲取新的知識(shí)。

4.整理每次聽(tīng)到的段落中，新的知識(shí)點(diǎn)，新的單詞，通過(guò)語(yǔ)境去記憶，一天一個(gè)段落就好，每天單詞量也不要超過(guò)5-10個(gè)，你記憶的不僅僅是單詞，還記住了單詞的用法，甚至可以通過(guò)中文慢慢輸出這個(gè)單詞的用法。