科舉制是以考試為主要方式的一種選拔官吏的制度。它是古代中國的一項(xiàng)重要發(fā)明。它創(chuàng)建于隋朝，形百成于唐朝，一直延續(xù)到了清朝末年，對中國社會和文化產(chǎn)生了很大的影響。

唐朝科舉制度的主要特點(diǎn)

1、種類繁多。唐朝科舉的科目有秀才、明經(jīng)、進(jìn)士、俊士、明法、明字、明算等五十多種。其中明法、明算、明字等科，不為人重視?？∈康瓤撇唤?jīng)常舉行，秀才一科，在唐初要求很高，后來漸廢。所以，明經(jīng)、進(jìn)士兩科便成為唐代常科的主要科目。 明經(jīng)、進(jìn)士兩科，最初都只是試策，考試的內(nèi)容為經(jīng)義或時(shí)務(wù)。后來兩種考試的科目雖有變化，但基本精神是進(jìn)士重詩賦，明經(jīng)重帖經(jīng)、墨義。

2、科目分類：?？坪椭瓶啤Ｃ磕攴制谂e行的叫?？疲苫实叟R時(shí)下詔舉行的考試稱制科。?？朴校盒悴趴?，明經(jīng)科，進(jìn)士科，俊士科，明法科，明字科，明算科，一史科，三史科，道舉科，童子科等50多種。秀才一科，在唐初的要求極高，很少有人能通過，后來漸漸廢掉了?？∈靠撇怀Ｅe行?？荚嚨姆绞接校嚎谠?，貼經(jīng)（填空），墨義（相當(dāng)于口試的筆試化），策問（論文），雜文（詩賦）。

明經(jīng)科的內(nèi)容：9部經(jīng)書，《禮記》、《左傳》為大經(jīng)；《詩經(jīng)》、《周禮》、《儀禮》為中經(jīng)；《周易》、《尚書》、《公羊傳》、《谷梁傳》為小經(jīng)，不僅僅是6經(jīng)，另外，《孝經(jīng)》、《論語》為必考。明經(jīng)科的考試方式一般只是口試，貼經(jīng)（填空），墨義。一般只要對經(jīng)文以及注釋，記憶背誦熟練，就可中試。

進(jìn)士科。進(jìn)士科原來只考策問，后來加上貼經(jīng)（填空），雜文（詩賦）。貼經(jīng)只貼大經(jīng)，即《禮記》、《左傳》。再加上貼《老子》，10個(gè)問題中能答上4個(gè)即可合格。雜文要求詩賦各一。策問要寫五篇。策問主要是對時(shí)下國家的政治、經(jīng)濟(jì)、法律、軍事、政務(wù)、漕運(yùn)、鹽政等等方面提出問題并作回答。進(jìn)士科一般取中很難，錄取率只有1%-2%，因此當(dāng)時(shí)流傳有“三十老明經(jīng)，五十少進(jìn)士”之稱。唐前期每科進(jìn)士只取十幾人，后期也只取三十幾人。孟郊當(dāng)時(shí)考中后，欣喜若狂，作《登科后》：“春風(fēng)得意馬蹄疾，一夜看遍長安花”，可見其難。

明法科，國家選取司法人才，范圍為律七條，令三條。

明字科，文字理論及書法，考《說文》、《字林》。

明算科，考數(shù)學(xué)，范圍很廣，選數(shù)學(xué)人才。

一史科，從《史記》、《漢書》、《后漢書》、《三國志》中任選一，考貼也考策。

三史科，《史記》、《漢書》、《后漢書》均考，主要是選拔歷史方面的人才。

道舉科，考《老子》、《莊子》、《列子》。

童子科，10歲左右的童子，考《孝經(jīng)》、《論語》。

3、吏部授官：唐代士人科舉及第后，并不是立即授予官職，再經(jīng)吏部的釋褐試，才能做官。吏部重視士子的學(xué)問與才德，以身，言，書，判作為甄選的標(biāo)準(zhǔn)。

4、進(jìn)士特盛：唐代科舉雖以進(jìn)士，明經(jīng)zd兩科最盛，但因應(yīng)考進(jìn)士科目遠(yuǎn)較明經(jīng)困難。政府又提倡文學(xué)，故進(jìn)士地位凌駕明經(jīng)之上。士人趨之若騖，進(jìn)士科成為讀書人做官的踏腳石。