教育部公布了普通高中課程方案，方案明確，勞動為必修課程，共6學(xué)分，其中志愿服務(wù)為2分，學(xué)生在課外時間進(jìn)行，3年內(nèi)不少于40小時。

勞動成高中必修課具體措施

教育部公布了普通高中課程方案和語文等學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂，以下簡稱“方案”），方案明確，勞動為必修課程，共6學(xué)分，其中志愿服務(wù)為2分，學(xué)生在課外時間進(jìn)行，3年內(nèi)不少于40小時。方案提出，體育與健康的必修內(nèi)容，必須在高中三學(xué)年持續(xù)開設(shè)。

方案進(jìn)一步優(yōu)化了課程結(jié)構(gòu)。首先，保留原有學(xué)習(xí)科目，調(diào)整外語規(guī)劃語種，在英語、日語、俄語基礎(chǔ)上，增加德語、法語和西班牙語。

其次，將課程類別調(diào)整為必修課程、選擇性必修課程和選修課程，在保證共同基礎(chǔ)的前提下，為不同發(fā)展方向的學(xué)生提供有選擇的課程。

再次，方案進(jìn)一步明確各類課程的功能定位，與高考綜合改革相銜接，其中必修課程全修全考，選擇性必修課程選修選考，選修課程由學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況統(tǒng)籌規(guī)劃開設(shè)，為學(xué)生就業(yè)和高校招生錄取提供參考。

最后，方案合理確定了各類課程學(xué)分比例，在畢業(yè)總學(xué)分不變的情況下，對原必修課程學(xué)分進(jìn)行重構(gòu)，由必修課程學(xué)分、選擇性必修課程學(xué)分組成，適當(dāng)增加選修課程學(xué)分，既保證基礎(chǔ)性又兼顧選擇性。

另外，該方案還研制了學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。各學(xué)科明確學(xué)生完成本學(xué)科學(xué)習(xí)任務(wù)后，學(xué)科核心素養(yǎng)應(yīng)該達(dá)到的水平，各水平的關(guān)鍵表現(xiàn)構(gòu)成評價(jià)學(xué)業(yè)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)。引導(dǎo)教學(xué)更加關(guān)注育人目的，更加注重培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，更加強(qiáng)調(diào)提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的能力，幫助教師和學(xué)生把握教與學(xué)的深度和廣度，為階段性評價(jià)、學(xué)業(yè)水平考試和升學(xué)考試命題提供重要依據(jù)，促進(jìn)教、學(xué)、考有機(jī)銜接，形成育人合力。

勞動的含義

勞動創(chuàng)造了人本身。是人類生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，是推動歷史前進(jìn)的動力。勞動創(chuàng)造財(cái)富，我們要珍惜勞動成果。在當(dāng)今時代，創(chuàng)造性勞動已成為推動經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展最重要的動力。

勞動對人類及人類社會有重要意義：

①勞動創(chuàng)造了人類，創(chuàng)造世界，創(chuàng)造文明。

②勞動，促進(jìn)人的成長與發(fā)展，豐富人的精神世界。

③勞動，是美好生活的源泉，是人類生存和發(fā)展的第一需要。

勞動促進(jìn)人的成長與發(fā)展

①通過勞動工具的發(fā)明和使用，人類延伸了身體的某些器官的功能，加強(qiáng)了在自然界中謀生和發(fā)展的能力。
②勞動是培養(yǎng)和發(fā)展人的道德品質(zhì)、提高人的精神境界的重要途徑。
③勞動不僅能夠促進(jìn)人生理、心理和品德的發(fā)展，而且與個人的成才、事業(yè)的成功緊密相關(guān)。
④勞動，可以鍛煉我們的能力，磨礪我們的意志，強(qiáng)化我們自強(qiáng)、自信、自立的意識。
⑤通過勞動，我們不但能學(xué)會艱苦奮斗、吃苦耐勞、堅(jiān)強(qiáng)不屈，而且能夠體會勞動成果的來之不易，學(xué)會艱苦樸素、勤儉節(jié)約。