肇慶學院2019年各省各專業(yè)錄取分數(shù)線
2020-06-11 15:12:13文/萌萌高考總分達到或超過某一分數(shù)線的考生檔案,才有資格被招生高校調(diào)閱并選擇錄取。各高校不同專業(yè)每一年的錄取分數(shù)線有所區(qū)別,下文是小編給大家整理的2019年肇慶學院各省各專業(yè)高考錄取分數(shù)線詳情,供參考!

2019肇慶學院各省各專業(yè)分數(shù)線匯總
| 年份 | 省份 | 文理科 | 批次 | 專業(yè) | 分數(shù)線 |
| 2019 | 廣東 | 理科 | 本科批 | 化妝品技術(shù)與工程(不招色盲色弱)(為突出教師教育辦學特色,拓寬學生就業(yè)渠道,所有專業(yè)均開設教師教育系列課程) | 461 |
| 2019 | 廣東 | 理科 | 本科批 | 酒店管理(辦學地點:第一學年星湖校區(qū),第二至四學年校本部)(為突出教師教育辦學特色,拓寬學生就業(yè)渠道,所有專業(yè)均開設教師教育系列課程) | 461 |
| 2019 | 廣東 | 理科 | 本科批 | 物理學(師范)(為突出教師教育辦學特色,拓寬學生就業(yè)渠道,所有專業(yè)均開設教師教育系列課程) | 461 |
| 2019 | 廣東 | 理科 | 本科批 | 學前教育(師范)(為突出教師教育辦學特色,拓寬學生就業(yè)渠道,所有專業(yè)均開設教師教育系列課程) | 461 |
| 2019 | 廣東 | 理科 | 本科批 | 國際經(jīng)濟與貿(mào)易(辦學地點:第一學年星湖校區(qū),第二至四學年校本部)(為突出教師教育辦學特色,拓寬學生就業(yè)渠道,所有專業(yè)均開設教師教育系列課程) | 467 |
| 2019 | 廣東 | 理科 | 本科批 | 數(shù)據(jù)科學與大數(shù)據(jù)技術(shù)(為突出教師教育辦學特色,拓寬學生就業(yè)渠道,所有專業(yè)均開設教師教育系列課程) | 470 |
| 2019 | 廣東 | 理科 | 本科批 | 軟件工程(廣東省首批示范性軟件學院專業(yè))(為突出教師教育辦學特色,拓寬學生就業(yè)渠道,所有專業(yè)均開設教師教育系列課程) | 473 |
| 2019 | 廣東 | 理科 | 本科批 | 英語(師范)(為突出教師教育辦學特色,拓寬學生就業(yè)渠道,所有專業(yè)均開設教師教育系列課程) | 473 |
| 2019 | 廣東 | 理科 | 本科批 | 商務英語(為突出教師教育辦學特色,拓寬學生就業(yè)渠道,所有專業(yè)均開設教師教育系列課程) | 474 |
| 2019 | 廣東 | 文科 | 本科批 | 秘書學 | 525 |
| 2019 | 廣東 | 文科 | 本科批 | 小學教育(師范) | 525 |
| 2019 | 廣東 | 文科 | 本科批 | 學前教育(師范)(辦學地點:校本部) | 525 |
| 2019 | 廣東 | 文科 | 本科批 | 應用心理學(師范) | 525 |
| 2019 | 廣東 | 文科 | 本科批 | 廣播電視學(辦學地點:校本部因用人單位可能對考生身體素質(zhì)有要求,請男生身高低于165cm、女生身高低于158cm的考生慎重報考) | 526 |
| 2019 | 廣東 | 文科 | 本科批 | 法學 | 527 |
| 2019 | 廣東 | 文科 | 本科批 | 國際經(jīng)濟與貿(mào)易 | 528 |
| 2019 | 廣西 | 理科 | 本二批 | 食品科學與工程類(師范,包含專業(yè):食品科學與工程、食品質(zhì)量與安全。一學年后學生按照志愿及成績情況選擇專業(yè)) | 419 |
| 2019 | 廣西 | 文科 | 本二批 | 漢語言文學(師范)(師范,在星湖校區(qū)辦學,第一學年在星湖校區(qū)就讀,一學年后回校本部) | 473 |
| 2019 | 貴州 | 理科 | 本二批 | 化學(師范) | 433 |
| 2019 | 青海 | 理科 | 本二批 | 食品科學與工程類(不招色盲、色弱;一學年后學生按照志愿及成績情況選擇專業(yè)) | 376 |
| 2019 | 山東 | 文科 | 本科批 | 漢語言文學(師范,第一學年在星湖校區(qū)就讀,一學年后回校本部) | 528 |
| 2019 | 廣東 | 理科 | 本科批 | 化學(師范)(不招色盲色弱)(為突出教師教育辦學特色,拓寬學生就業(yè)渠道,所有專業(yè)均開設教師教育系列課程) | 461 |
| 2019 | 廣東 | 理科 | 本科批 | 環(huán)境科學與工程類(不招色盲色弱含環(huán)境工程、資源環(huán)境科學專業(yè);具體專業(yè)分流情況請查看學校網(wǎng)站)(為突出教師教育辦學特色,拓寬學生就業(yè)渠道,所有專業(yè)均開設教師教育系列課程) | 461 |
| 2019 | 廣東 | 理科 | 本科批 | 生物科學類(不招色盲色弱含生物科學(師范)、生物技術(shù)(師范)專業(yè);具體專業(yè)分流情況請查看學校網(wǎng)站)(為突出教師教育辦學特色,拓寬學生就業(yè)渠道,所有專業(yè)均開設教師教育系列課程) | 461 |
| 2019 | 廣東 | 理科 | 本科批 | 數(shù)學與應用數(shù)學(師范)(為突出教師教育辦學特色,拓寬學生就業(yè)渠道,所有專業(yè)均開設教師教育系列課程) | 462 |
| 2019 | 廣東 | 理科 | 本科批 | 統(tǒng)計學(為突出教師教育辦學特色,拓寬學生就業(yè)渠道,所有專業(yè)均開設教師教育系列課程) | 463 |
| 2019 | 廣東 | 理科 | 本科批 | 市場營銷(辦學地點:第一學年星湖校區(qū),第二至四學年校本部)(為突出教師教育辦學特色,拓寬學生就業(yè)渠道,所有專業(yè)均開設教師教育系列課程) | 464 |
| 2019 | 廣東 | 理科 | 本科批 | 應用心理學(師范)(辦學地點:第一學年星湖校區(qū),第二至四學年校本部)(為突出教師教育辦學特色,拓寬學生就業(yè)渠道,所有專業(yè)均開設教師教育系列課程) | 464 |
| 2019 | 廣東 | 理科 | 本科批 | 工業(yè)設計(只錄取有專業(yè)志愿考生)(為突出教師教育辦學特色,拓寬學生就業(yè)渠道,所有專業(yè)均開設教師教育系列課程) | 465 |
| 2019 | 廣東 | 理科 | 本科批 | 機械設計制造及其自動化(為突出教師教育辦學特色,拓寬學生就業(yè)渠道,所有專業(yè)均開設教師教育系列課程) | 465 |
| 2019 | 廣東 | 理科 | 本科批 | 人力資源管理(辦學地點:第一學年星湖校區(qū),第二至四學年校本部)(為突出教師教育辦學特色,拓寬學生就業(yè)渠道,所有專業(yè)均開設教師教育系列課程) | 465 |
| 2019 | 廣東 | 理科 | 本科批 | 電氣工程及其自動化(為突出教師教育辦學特色,拓寬學生就業(yè)渠道,所有專業(yè)均開設教師教育系列課程) | 466 |
| 2019 | 廣東 | 理科 | 本科批 | 日語(為突出教師教育辦學特色,拓寬學生就業(yè)渠道,所有專業(yè)均開設教師教育系列課程) | 467 |
| 2019 | 廣東 | 理科 | 本科批 | 數(shù)字媒體技術(shù)(師范)(辦學地點:第一學年星湖校區(qū),第二至四學年校本部)(為突出教師教育辦學特色,拓寬學生就業(yè)渠道,所有專業(yè)均開設教師教育系列課程) | 469 |
| 2019 | 廣東 | 文科 | 本科批 | 酒店管理 | 525 |
| 2019 | 廣東 | 文科 | 本科批 | 歷史學(師范) | 525 |
| 2019 | 廣東 | 文科 | 本科批 | 思想政治教育(師范) | 525 |
| 2019 | 廣東 | 文科 | 本科批 | 知識產(chǎn)權(quán) | 525 |
| 2019 | 廣東 | 文科 | 本科批 | 漢語言文學(師范) | 526 |
| 2019 | 廣東 | 文科 | 本科批 | 市場營銷 | 526 |
| 2019 | 廣東 | 文科 | 本科批 | 人力資源管理 | 527 |
| 2019 | 廣東 | 文科 | 本科批 | 數(shù)字媒體技術(shù)(師范) | 528 |
| 2019 | 廣東 | 文科 | 本科批 | 會計學 | 529 |
| 2019 | 貴州 | 理科 | 本二批 | 食品科學與工程類(食品科學與工程、食品質(zhì)量與安全不招色盲、色弱;一學年后學生按照志愿及成績情況選擇專業(yè)) | 404 |
| 2019 | 河南 | 文科 | 本二批 | 歷史學(師范)(辦學地點:星湖校區(qū);第一學年在星湖校區(qū)就讀,一學年后回校本部) | 506 |
| 2019 | 湖南 | 理科 | 本二批 | 化學(師范) | 473 |
| 2019 | 湖南 | 文科 | 本二批 | 漢語言文學(師范)(辦學地點:星湖校區(qū)) | 543 |
| 2019 | 內(nèi)蒙古 | 文科 | 本二批 | 漢語言文學(師范類)(第一學年在星湖校區(qū)就讀,一學年后回校本部) | 500 |
| 2019 | 青海 | 文科 | 本二批 | 漢語言文學(師范)(第一學年在星湖校區(qū)就讀,一學年后回校本部;師范類) | 468 |
| 2019 | 安徽 | 理科 | 本二批 | 化學(師范) | 458 |
| 2019 | 廣東 | 理科 | 本科批 | 車輛工程(為突出教師教育辦學特色,拓寬學生就業(yè)渠道,所有專業(yè)均開設教師教育系列課程) | 461 |
| 2019 | 廣東 | 理科 | 本科批 | 計算機科學與技術(shù)(師范)(為突出教師教育辦學特色,拓寬學生就業(yè)渠道,所有專業(yè)均開設教師教育系列課程) | 461 |
| 2019 | 廣東 | 理科 | 本科批 | 食品科學與工程類(不招色盲色弱含食品科學與工程、食品質(zhì)量與安全專業(yè);具體專業(yè)分流情況請查看學校網(wǎng)站)(為突出教師教育辦學特色,拓寬學生就業(yè)渠道,所有專業(yè)均開設教師教育系列課程) | 461 |
| 2019 | 廣東 | 理科 | 本科批 | 風景園林(不招色盲色弱)(為突出教師教育辦學特色,拓寬學生就業(yè)渠道,所有專業(yè)均開設教師教育系列課程) | 462 |
| 2019 | 廣東 | 理科 | 本科批 | 金融數(shù)學(為突出教師教育辦學特色,拓寬學生就業(yè)渠道,所有專業(yè)均開設教師教育系列課程) | 463 |
| 2019 | 廣東 | 理科 | 本科批 | 制藥工程(不招色盲色弱)(為突出教師教育辦學特色,拓寬學生就業(yè)渠道,所有專業(yè)均開設教師教育系列課程) | 463 |
| 2019 | 廣東 | 理科 | 本科批 | 投資學(辦學地點:第一學年星湖校區(qū),第二至四學年校本部)(為突出教師教育辦學特色,拓寬學生就業(yè)渠道,所有專業(yè)均開設教師教育系列課程) | 464 |
| 2019 | 廣東 | 理科 | 本科批 | 通信工程(為突出教師教育辦學特色,拓寬學生就業(yè)渠道,所有專業(yè)均開設教師教育系列課程) | 465 |
| 2019 | 廣東 | 理科 | 本科批 | 小學教育(師范)(辦學地點:第一學年星湖校區(qū),第二至四學年校本部)(為突出教師教育辦學特色,拓寬學生就業(yè)渠道,所有專業(yè)均開設教師教育系列課程) | 466 |
| 2019 | 廣東 | 理科 | 本科批 | 電子信息科學與技術(shù)(為突出教師教育辦學特色,拓寬學生就業(yè)渠道,所有專業(yè)均開設教師教育系列課程) | 467 |
| 2019 | 廣東 | 理科 | 本科批 | 網(wǎng)絡工程(為突出教師教育辦學特色,拓寬學生就業(yè)渠道,所有專業(yè)均開設教師教育系列課程) | 468 |
| 2019 | 廣東 | 理科 | 本科批 | 會計學(辦學地點:第一學年星湖校區(qū),第二至四學年校本部)(為突出教師教育辦學特色,拓寬學生就業(yè)渠道,所有專業(yè)均開設教師教育系列課程) | 471 |
| 2019 | 廣東 | 文科 | 本科批 | 日語(辦學地點:校本部) | 526 |
| 2019 | 廣東 | 文科 | 本科批 | 投資學 | 526 |
| 2019 | 廣東 | 文科 | 本科批 | 行政管理 | 526 |
| 2019 | 廣東 | 文科 | 本科批 | 英語(師范)(辦學地點:校本部) | 527 |
| 2019 | 廣東 | 文科 | 本科批 | 商務英語(辦學地點:校本部) | 528 |
| 2019 | 河南 | 理科 | 本二批 | 車輛工程 | 480 |
| 2019 | 內(nèi)蒙古 | 理科 | 本二批 | 機械設計制造及其自動化(辦學地點:校本部) | 418 |
| 2019 | 內(nèi)蒙古 | 理科 | 本二批 | 化學(師范類)(辦學地點:校本部) | 422 |
| 2019 | 山東 | 理科 | 本科批 | 食品科學與工程類(食品科學與工程、食品質(zhì)量與安全,一學年后學生按照志愿及成績情況選擇專業(yè)) | 470 |
注:分數(shù)線為0表示目前暫無數(shù)據(jù)。
肇慶學院熱門優(yōu)勢專業(yè)介紹
音樂表演
音樂表演是音樂的再創(chuàng)作活動。通過樂器的演奏,人聲的歌唱,以及包括指揮在內(nèi)的多種藝術(shù)手段,將樂曲用具體可感的音響表現(xiàn)出來,傳達給聽眾,以發(fā)揮其社會功能。它是音樂創(chuàng)作與音樂欣賞的中介,是音樂活動中不可缺少的環(huán)節(jié)。
工業(yè)設計
工業(yè)設計旨在引導創(chuàng)新、促發(fā)商業(yè)成功及提供更好質(zhì)量的生活,是一種將策略性解決問題的過程應用于產(chǎn)品、系統(tǒng)、服務及體驗的設計活動。它是一種跨學科的專業(yè),將創(chuàng)新、技術(shù)、商業(yè)、研究及消費者緊密聯(lián)系在一起,共同進行創(chuàng)造性活動、并將需解決的問題、提出的解決方案進行可視化,重新解構(gòu)問題,并將其作為建立更好的產(chǎn)品、系統(tǒng)、服務、體驗或商業(yè)網(wǎng)絡的機會,提供新的價值以及競爭優(yōu)勢。(工業(yè))設計是通過其輸出物對社會、經(jīng)濟、環(huán)境及倫理方面問題的回應,旨在創(chuàng)造一個更好的世界。
制藥工程
制藥工程是一門工程技術(shù)科學,主要解決藥品生產(chǎn)過程中的工程技術(shù)問題及藥品生產(chǎn)質(zhì)量管理規(guī)范問題,該專業(yè)在原精細化工專業(yè)基礎上,側(cè)重于化學制藥工程,探索藥物制備的基本原理以及實現(xiàn)工業(yè)生產(chǎn)的工程技術(shù),包括新工藝、新設備、GMP改造等方面研究、開發(fā)、放大、設計、質(zhì)量控制及優(yōu)化等。制藥工程是一個化學、藥學(中藥學)和工程學交叉的工科類專業(yè),以培養(yǎng)從事藥品制造,新工藝、新設備、新品種的開發(fā)、放大和設計人才為目標。
國際經(jīng)濟與貿(mào)易
國際經(jīng)濟與貿(mào)易(簡稱“國貿(mào)”)是研究國際貿(mào)易發(fā)生的原因、國際貿(mào)易政策、國際貿(mào)易實務、跨國投資以及國際貿(mào)易與經(jīng)濟發(fā)展關(guān)系的一門學科。國貿(mào)是屬于經(jīng)濟學門類中經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)類的一個專業(yè)。
歷史學
歷史學是人類對自己的歷史材料進行篩選和組合的知識形式。歷史學,是個靜態(tài)時間中的動態(tài)空間概念。歷史學是由歷史、科學、哲學、人性學及其時間空間五部分有機組合而成。廣義的“歷史學”是對“史”進行同時合訓而產(chǎn)生的“史有二義”的統(tǒng)一體。包括:完全獨立于人們的意識之外的人類過往社會的客觀存在及其發(fā)展過程;歷史學家對這種客觀存在和過程及其規(guī)律的描述和探索的精神生產(chǎn)實踐及其創(chuàng)造出來的產(chǎn)品。狹義上的史學專指后者,是一種精神生產(chǎn)實踐及其創(chuàng)造的屬于觀念形態(tài)的東西的統(tǒng)一體。
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