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廣州中醫(yī)藥大學(xué)是雙一流嗎

2020-06-17 13:45:43文/劉思琪

廣州中醫(yī)藥大學(xué)雖然不是雙一流大學(xué),但是廣州中醫(yī)藥大學(xué)是雙一流學(xué)科建設(shè)高校,所以是雙一流。下面小編為大家詳細(xì)介紹一下,供大家參考。

廣州中醫(yī)藥大學(xué)是雙一流嗎

廣州中醫(yī)藥大學(xué)重點(diǎn)學(xué)科

國家級重點(diǎn)學(xué)科(4個)

中醫(yī)臨床基礎(chǔ)、中醫(yī)內(nèi)科學(xué)、中醫(yī)骨傷科學(xué)和中醫(yī)婦科學(xué)

部(局)級重點(diǎn)學(xué)科(7個)

中醫(yī)臨床基礎(chǔ)、中藥制藥學(xué)、中醫(yī)內(nèi)科腦病學(xué)科、中醫(yī)內(nèi)科心血管學(xué)科、中醫(yī)內(nèi)科消化學(xué)科、中醫(yī)外科皮膚 學(xué)科、中醫(yī)婦科學(xué)

省級重點(diǎn)學(xué)科(8個)

中醫(yī)臨床基礎(chǔ)、中醫(yī)內(nèi)科學(xué)、中醫(yī)骨傷科學(xué)、中醫(yī)婦科學(xué)、中西醫(yī)結(jié)合基礎(chǔ)、中藥學(xué)、中醫(yī)基礎(chǔ)理論、針灸推拿學(xué)

985/211與雙一流的區(qū)別

1、985/211側(cè)重對大學(xué)的評定,“雙一流”側(cè)重對學(xué)科的評定

無論是“985工程”的39所大學(xué)(含國防科技大學(xué))還是“211工程”的100多所大學(xué),都是基于對學(xué)校綜合實(shí)力的整體評價。盡管之前也有國家重點(diǎn)一級學(xué)科和二級學(xué)科的評定,但社會對一所大學(xué)的整體認(rèn)知,還是只看“牌子”不看學(xué)科,影響并不大。

而“一流大學(xué)建設(shè)高?!焙汀耙涣鲗W(xué)科建設(shè)高?!?,則是先有“一流學(xué)科建設(shè)高?!泵麊危?37所),再在此基礎(chǔ)上選出“一流大學(xué)建設(shè)高校”(42所)。也就是說,先看一所大學(xué)有沒有若干個很強(qiáng)的學(xué)科(專業(yè)),再主要根據(jù)學(xué)科綜合實(shí)力來評定一所大學(xué)的強(qiáng)弱。

2、985是211的“升級版”(211包含985),“雙一流”則不存在交叉

如果說211是重點(diǎn)班,985就是重點(diǎn)班里的重點(diǎn)班?!?85工程”大學(xué)均為教育部或其他中央部委直管,也稱部屬高校;除985外的“211工程”大學(xué)則多為省部共建高校,地方屬性更強(qiáng)一些。但985大學(xué)都是211大學(xué)。

“雙一流”則是兩個平行的評價體系?!耙涣鞔髮W(xué)建設(shè)高?!敝卦谝涣鲗W(xué)科基礎(chǔ)上的學(xué)校整體建設(shè)、重點(diǎn)建設(shè),全面提升人才培養(yǎng)水平和創(chuàng)新能力,共計(jì)42所,在原來39所985大學(xué)基礎(chǔ)上新增3所。

“一流學(xué)科建設(shè)高?!敝卦趦?yōu)勢學(xué)科建設(shè),促進(jìn)特色發(fā)展,共計(jì)95所。除了之前的大部分“非985”211大學(xué),主要增加了26所特色明顯的高校,其中藝體類高校有6所:中國音樂學(xué)院、中央美術(shù)學(xué)院、中央戲劇學(xué)院、上海體育學(xué)院、上海音樂學(xué)院、中國美術(shù)學(xué)院。

3、985/211是固化的標(biāo)簽,“雙一流”則是有進(jìn)有出

985/211高校名單確定已有近20年,這兩項(xiàng)工程對促進(jìn)我國高等教育發(fā)展發(fā)揮了巨大的作用。但是缺陷也有目共睹,很多非985/211高校發(fā)展很快,但是受制于“非重點(diǎn)”“非部屬”的標(biāo)簽,學(xué)校辦學(xué)實(shí)力并不為社會所認(rèn)可。很多地方和大學(xué)對此多有不滿。

而“雙一流”是一個動態(tài)建設(shè)過程,遴選認(rèn)定不是一勞永逸的。教育部明確提出:

“雙一流”建設(shè)以學(xué)科為基礎(chǔ),對建設(shè)過程實(shí)施動態(tài)監(jiān)測,根據(jù)評價結(jié)果等情況,對實(shí)施有力、進(jìn)展良好、成效明顯的,加大支持力度;對實(shí)施不力、進(jìn)展緩慢、缺乏實(shí)效的,提出警示并減小支持力度。對于建設(shè)過程中出現(xiàn)重大問題、不再具備建設(shè)條件且經(jīng)警示整改仍無改善的高校及學(xué)科,及時調(diào)整出建設(shè)范圍。建設(shè)期末,將根據(jù)期末評價結(jié)果等情況,重新確定下一輪建設(shè)范圍,有進(jìn)有出,打破身份固化,不搞終身制!

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