數(shù)學(xué)家華羅庚說(shuō)：“要打好基礎(chǔ)，不管學(xué)文學(xué)理，都要學(xué)好語(yǔ)文，因?yàn)檎Z(yǔ)文天生重要，不會(huì)說(shuō)話，不會(huì)寫(xiě)文章，行之不遠(yuǎn)，存之不久。”那么高中生學(xué)好語(yǔ)文的習(xí)慣是什么呢？

高中生學(xué)好語(yǔ)文4大習(xí)慣

1、閱讀習(xí)慣

蘇霍姆林斯基說(shuō)：“一個(gè)不閱讀的孩子就是學(xué)習(xí)上的差生?！睋?jù)調(diào)查，堅(jiān)持閱讀的孩子，學(xué)習(xí)成績(jī)平均會(huì)高出10分以上，80%的高考學(xué)霸愛(ài)好閱讀。

2、背誦習(xí)慣

語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，離不開(kāi)背誦，但是大多數(shù)孩子包括家長(zhǎng)都不理解背誦的意義，認(rèn)為背誦只是為了在考試中拿到默寫(xiě)分?jǐn)?shù)。

其實(shí)背誦對(duì)于語(yǔ)文的意義不僅在此，背誦對(duì)于語(yǔ)文的整個(gè)學(xué)習(xí)都是非常重要的。

杜甫說(shuō)：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”。

元代程端禮提出：“每大段內(nèi)必分作細(xì)段，每細(xì)段必看讀百遍，背讀百遍，又通背讀二三十遍?！?/p>

3、朗讀習(xí)慣

語(yǔ)文的學(xué)習(xí)離不開(kāi)朗讀，從小學(xué)到高中，甚至有些大學(xué)，每天早上都會(huì)有早讀課，早讀課，就是讓孩子大聲朗讀，而不是小聲念叨。尤其是對(duì)小學(xué)階段的孩子，朗讀更是尤其重要。

大聲朗讀就可以解決這個(gè)問(wèn)題，孩子大聲把內(nèi)容讀出來(lái)，聲音洪亮，就沒(méi)有心思去想其他的事，全神貫注在自己讀的內(nèi)容上，效果自然要比默讀或者小聲念叨好。

大聲朗讀可以將孩子的情緒充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，讓孩子在朗讀中感受名篇佳作的優(yōu)美，讓孩子提升語(yǔ)感，增加對(duì)閱讀積累的興趣，增加語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。

4、寫(xiě)日記習(xí)慣

培養(yǎng)孩子寫(xiě)日記的習(xí)慣，首先要自由，不要求孩子寫(xiě)什么內(nèi)容。

日記就是孩子的所看所思所想，是孩子最真實(shí)的日常記錄，要是帶著各種條條框框，這就不是日記了，而是作文了。

其次，要循序漸進(jìn)，只要孩子愿意寫(xiě)，孩子寫(xiě)一句話可以，寫(xiě)兩三句話可以，寫(xiě)幾百幾千字也可以。

孩子剛開(kāi)始寫(xiě)，難免無(wú)話可說(shuō)，強(qiáng)行要孩子長(zhǎng)篇大論的寫(xiě)，只會(huì)讓孩子記流水線般的湊字?jǐn)?shù)，反而失去了日記的靈性。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)最重要的是積累，很難在短時(shí)間內(nèi)見(jiàn)效，要想學(xué)好語(yǔ)文，必須長(zhǎng)久的堅(jiān)持。

學(xué)習(xí)語(yǔ)文的六步法

(1)了解?？凑n文、看注釋、看課后的“思考與練習(xí)”，看單元知識(shí)和訓(xùn)練，了解了這些信息后，對(duì)單篇課文和整個(gè)單元就有了一個(gè)初步的印象和全面的了解。

(2)查相關(guān)的背景知識(shí)和掃除文字障礙。

(3)獨(dú)立思考。重要的是根據(jù)提示、文章、練習(xí)題進(jìn)行思考。如提示的內(nèi)容是否真懂了，文章主題的概括、層次的劃分、段意的歸納、句子的理解、寫(xiě)作特色的分析等問(wèn)題能否解決，課后習(xí)題能否回答。那些基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)、自學(xué)習(xí)慣好、自學(xué)能力強(qiáng)、有鉆研精神的同學(xué)，在“思考”方面要適當(dāng)?shù)刈晕乙蟾咭恍?/p>

(4)批注。就是在不懂的地方標(biāo)上符號(hào)。如不懂之處用“?”，重點(diǎn)之處用“※”，課前自學(xué)批的字，用鉛筆，聽(tīng)課后批的字可用鋼筆寫(xiě)，以免時(shí)間一久，將自己的見(jiàn)解和老師的觀點(diǎn)搞混了。

(5)質(zhì)疑。就是對(duì)文章的見(jiàn)解、修辭手法、表達(dá)方法等提出疑問(wèn)，這是成為一個(gè)批判型學(xué)習(xí)者的第一步，學(xué)生只有成為一個(gè)批判型學(xué)習(xí)者，才能起到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。例如在《三國(guó)演義》、《水滸傳》等古典小說(shuō)中有許多將對(duì)將的單獨(dú)拼殺，同學(xué)們就應(yīng)該想一想這可能嗎?如果不可能，作者又為什么這么寫(xiě)?

(6)記錄。就是做好讀書(shū)筆記。