近日，中青校媒面向全國(guó)1028名大學(xué)生發(fā)起問(wèn)卷調(diào)查。調(diào)查結(jié)果顯示，88.23%的大學(xué)生支持大學(xué)開(kāi)設(shè)戀愛(ài)課。一起來(lái)看看詳細(xì)內(nèi)容吧！

近九成大學(xué)生支持開(kāi)設(shè)戀愛(ài)課

在一段情感關(guān)系中，大學(xué)生難免會(huì)遇到不易解決的問(wèn)題，或難以疏導(dǎo)的心理狀態(tài)，因此這個(gè)時(shí)候有人能幫助他們答疑解惑就很重要。

在近日面向全國(guó)1028名大學(xué)生發(fā)起的一份問(wèn)卷調(diào)查顯示，88.23%的大學(xué)生支持大學(xué)開(kāi)設(shè)戀愛(ài)課。

參與問(wèn)卷調(diào)查的學(xué)生中，處于戀愛(ài)狀態(tài)的占28.89%，有戀愛(ài)經(jīng)歷、現(xiàn)在單身的37.55%，從未戀愛(ài)過(guò)的占28.99%。如何解決戀愛(ài)中的矛盾和分歧、如何面對(duì)感情的結(jié)束是大學(xué)生最希望在戀愛(ài)課上學(xué)習(xí)到的內(nèi)容，分別占調(diào)查總?cè)藬?shù)的71.79%和71.50%。

有學(xué)生認(rèn)為，“學(xué)習(xí)這門(mén)課后，更好地樹(shù)立了戀愛(ài)信心”。

大學(xué)生在戀愛(ài)中會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，而出現(xiàn)頻率較高的問(wèn)題集中在表白、相處，以及異地戀三個(gè)方面。

首先是喜歡一個(gè)人，但是不知道對(duì)方是否喜歡自己，不知如何表白;其次，相愛(ài)容易相處難，談戀愛(ài)過(guò)程中產(chǎn)生矛盾、沖突、分歧時(shí)，應(yīng)該如何解決，第三個(gè)則是異地戀困擾。

如果一段愛(ài)情，讓你變得自我懷疑、猶豫不決，負(fù)性情緒多于正性情緒的時(shí)候，你需要理性思考愛(ài)情的去向。好的愛(ài)情一定會(huì)讓彼此變得更好，它會(huì)讓膽怯的人變得自信陽(yáng)光，它會(huì)讓你感到舒適、放松、自由。

因此戀愛(ài)相關(guān)課程應(yīng)該引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確的三觀，認(rèn)識(shí)兩性差異，同時(shí)了解戀愛(ài)的本質(zhì)?！皯賽?ài)的本質(zhì)即親密關(guān)系，屬于社會(huì)關(guān)系的范疇，但并不局限于兩個(gè)人的關(guān)系。情感的觸發(fā)是一個(gè)復(fù)雜的問(wèn)題，它滲透著我們的價(jià)值觀、背景、當(dāng)前狀態(tài)等多方面因素?！?/p>

大學(xué)有沒(méi)有必要開(kāi)設(shè)戀愛(ài)課

大學(xué)生碰著自己心儀的對(duì)象,從投石問(wèn)路到人約黃昏后,踏進(jìn)愛(ài)河是再自然不過(guò)的事。然而戀愛(ài)又不單單關(guān)乎個(gè)人情感,它既是一門(mén)涵蓋了個(gè)人心理認(rèn)知與社會(huì)評(píng)價(jià)等多方面的學(xué)問(wèn),也反映著戀愛(ài)中人能否妥善處理與對(duì)象及他人關(guān)系的能力。懂得這門(mén)學(xué)問(wèn),提高自身的能力,就能品嘗到愛(ài)的甜蜜與幸福;否則,把握不好分寸或處事不當(dāng)?shù)?愛(ài)也會(huì)帶來(lái)傷害,甚至釀成悲劇。

就此來(lái)說(shuō),開(kāi)設(shè)的“戀愛(ài)課”,是一門(mén)“愛(ài)的學(xué)習(xí)”的課程,具有一定的現(xiàn)實(shí)意義。如今的大學(xué)生大部分是獨(dú)生子女,他們思想早熟,視野開(kāi)闊,然而在大學(xué)這個(gè)小社會(huì)里,還需要通過(guò)相應(yīng)的引導(dǎo),讓涉世未深的他們接受社會(huì)的熏陶和洗禮。天津大學(xué)的戀愛(ài)課在理論上講解戀愛(ài)心理學(xué)和戀愛(ài)經(jīng)濟(jì)學(xué),在實(shí)踐中通過(guò)社交禮儀培訓(xùn)與戀愛(ài)沙龍實(shí)踐,提高其語(yǔ)言表達(dá)與待人接物的能力,相信這方面的學(xué)習(xí),將不僅僅使他們?cè)趹賽?ài)中受益匪淺,更能為他們將來(lái)更好地適應(yīng)社會(huì)培養(yǎng)情商。

當(dāng)然,作為一門(mén)尚處在探索中的課程,戀愛(ài)課也有需要改進(jìn)與完善的地方。比如說(shuō),將課程里面學(xué)習(xí)的知識(shí)學(xué)以致用,交到了一個(gè)好的對(duì)象,就可能得到滿分——這樣修得的學(xué)分,相比于其他專業(yè)課程來(lái)說(shuō),是否太容易了些?這就牽涉到公平問(wèn)題。更何況,如果說(shuō)情緣就是“在一個(gè)對(duì)的時(shí)間、對(duì)的地方遇到一個(gè)對(duì)的人”,那么這樣的考核標(biāo)準(zhǔn),多少有些刻板。難道為了拿到滿分,還要迫使學(xué)生戀愛(ài),直至找到一個(gè)“好”對(duì)象嗎?這顯然背離了開(kāi)設(shè)戀愛(ài)課的初衷。

盡管戀愛(ài)課還不盡完善,也不宜武斷否定它的現(xiàn)實(shí)意義。畢竟,這體現(xiàn)了高校正視大學(xué)生情感困惑的務(wù)實(shí)態(tài)度,體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷。通過(guò)開(kāi)設(shè)并完善戀愛(ài)課,正面引導(dǎo)大學(xué)生表達(dá)愛(ài)、接受愛(ài)、拒絕愛(ài)、維系愛(ài)和放手愛(ài),這本身就是教育觀念的進(jìn)步,值得期待。