10月23日，人社部發(fā)布2020年第三季度全國招聘大于求職“最缺工”的100個職業(yè)排行。在人社部當天召開的第三季度例行新聞發(fā)布會上，人社部新聞發(fā)言人盧愛紅介紹，隨著中小學開學季的到來，中學教育教師、小學教育教師也首次進入了100個職業(yè)的排行榜。

盧海紅介紹，在這100個職業(yè)中，生產(chǎn)、制造及相關(guān)人員、社會生產(chǎn)服務和生活服務人員共有38個職業(yè)，專業(yè)技術(shù)人員有18個（職業(yè)），與上季度相比，本期進入排行的職業(yè)招聘需求人數(shù)和求職人數(shù)環(huán)比“雙下降”，“求職人數(shù)下降更明顯，缺口人數(shù)擴大，供求關(guān)系仍然偏緊”。

中小學教師為何成為缺工職業(yè)

教師本是個很普通、很平凡的職業(yè)，卻又是被捧得最高的職業(yè)——“人類靈魂的工程師”“太陽底下最光輝的職業(yè)”。

在外界看來，教師是個很輕松的職業(yè)，而教師群體卻在紛紛抱怨自己的工作雜、強度大。

教師們在渴望著提升工資待遇，而社會上，很多人卻認為老師掙的錢夠多了。

而認為老師很能掙錢的人，卻不會讓自己的孩子進入這個群體，選擇這份職業(yè)。

教師，真是一個很矛盾的職業(yè)??！

我相信，教師首次進入該榜，意味著“教師荒”初露端倪。

其實，這點我們很多人心知肚明、心照不宣罷了——

身邊，越來越少的學生在高考填志愿時選擇“師范專業(yè)”。

師范專業(yè)的畢業(yè)生在大學畢業(yè)后，也很少有學生愿意從事教師這個行業(yè)，尤其是男生。

選擇了教師這個行業(yè)的畢業(yè)生，大部分也沒有準備將教師作為“終身事業(yè)”，多數(shù)只是沒有實現(xiàn)滿意的選擇，然后迫不得已，以此作為“過渡期”而已，他們準備考研、考公務員，或者以其他方式，盡快逃離這個行業(yè)。

如此，“教師荒”有很大概率會越演越烈。