寫好作文的核心除了直接說出我們的觀點(diǎn)，還要對(duì)我們的觀點(diǎn)加以證明，證明觀點(diǎn)的時(shí)候，就需要事實(shí)材料或者前人的觀念的材料。以下是小編為大家整理的2022高考作文題目預(yù)測(cè)及范文，供您查閱。

2022貴州作文題目預(yù)測(cè)

閱讀下面的材料，按要求寫作。

“真即是美，美即是真?！保?jì)慈）

興于詩(shī)，立于禮，成于樂。（孔子）

社會(huì)的進(jìn)步，就是人類對(duì)美的追求的結(jié)晶。（馬克思）

美育是一種最重要、最基礎(chǔ)的人生觀教育。（蔡元培）

上面的材料引發(fā)你怎樣的思考？請(qǐng)以“美育是一種剛需”為題，寫一篇議論文。

要求：觀點(diǎn)明確，論據(jù)恰當(dāng)充實(shí)，論證合理。不少于800字。

【文題解析】：這是一道多則材料的作文，考查考生對(duì)于材料的全面理解，體現(xiàn)考生獨(dú)立思考、探究問題的能力。多則材料在審題立意時(shí)，要注意材料之間的有機(jī)關(guān)聯(lián)，“美育是一種剛需”本身就是中心論點(diǎn)，可從材料之間的辯證關(guān)系、主次關(guān)系、相互依存關(guān)系等角度進(jìn)行審題立意。本題要求考生在“美育”這一關(guān)鍵詞的統(tǒng)攝下，在有不同側(cè)重的材料間找到彼此的有機(jī)關(guān)聯(lián)，來確定立意。

2022作文題目預(yù)測(cè)及范文

落寞與輝煌，彷徨與吶喊，人文鍛煉堅(jiān)強(qiáng)中國(guó)，美育鑄就出彩中國(guó)。

中國(guó)自《周易》開始，便有了審美意象，因此感受美，欣賞美不是空洞的號(hào)召。美育者，又名日美感教育，是以培養(yǎng)人們認(rèn)識(shí)美、體驗(yàn)美感受美、欣賞美和創(chuàng)造美的能力?，F(xiàn)今的美育便是以培養(yǎng)此能力為主要目標(biāo)，人之常說：“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛，欣賞美的心靈創(chuàng)造美的雙手?！倍衩烙母叨戎匾?，便是以美育人，使人文共審美一色，成就多元人生，構(gòu)建出彩中國(guó)。

智育為理性，為規(guī)則，為定一；美育為感性，為溫情，為變通。

我國(guó)學(xué)者，教育家蔡元培先生有言：“美育者，與智育相輔而行，以圖德育之完成者也?！敝怯谷嗣骼恚烙谷送ㄇ?。一個(gè)社會(huì)，一個(gè)國(guó)家的和諧秩序，不僅僅需要理性教育，感性教育也至關(guān)重要。只有將美育和智育相輔而行，方可完善德育之重任。使人能賢而能容凡，知而能容愚，粹而能雜，方可稱之多元人才，使美育和智育相輔相成，相得益彰，才能美美與共，鑄就出彩中國(guó)。

美育的實(shí)行需要教育體制的支撐，美育的推廣需要教育者的助力。

只有教育體制的日益完善，才能支撐美育工作的每一步前行，而只有教育者的堅(jiān)持付出，才能賦予美育教育無止境的精彩。在全國(guó)教育大會(huì)上新時(shí)代的領(lǐng)路人重點(diǎn)指明要全面加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校美育工作，堅(jiān)持以美育人以文人，提高學(xué)生審能美能力和人文素養(yǎng)。唯有全面貫徹美育工作要求，落實(shí)美育工作穩(wěn)步施行，才能日益完善美育體系，為祖國(guó)的明天培養(yǎng)更完善、多元化的人才，鑄就出彩中國(guó)。

新探索，新方法，新形式，用創(chuàng)新為美育工作大情懷尋找小切口。

美育工作并非單一枯躁、唯課堂講義一種實(shí)施方法，新時(shí)代需要不斷創(chuàng)新為美育尋找更貼切易于接受的途徑。中國(guó)現(xiàn)今的節(jié)目就十分恰如其分的運(yùn)用自媒體來進(jìn)行美育工作。中國(guó)大型詩(shī)詞文化音樂節(jié)目《經(jīng)典味流傳》和大型競(jìng)賽類節(jié)目《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》都運(yùn)用新的藝術(shù)形式，通過新的媒介來達(dá)到美育之效。水是煙波橫，山是眉峰聚是其傳遞的自然之美之生動(dòng)；釃酒臨江，橫架賦詩(shī)是傳傳遞的交往之美；采菊東籬下，悠然見南山是其傳遞的情趣之美。中華大地的青山綠水，鳥語花香是美，蓬萊文章，古今佳作亦是美，華夏土地是美的厚積之地，只有我們潛心挖掘，方可鑄就出彩中國(guó)。

議論文還需要論證

議論文還需要論證，所以，得出主旨后，還需要結(jié)合所給材料仔細(xì)論證主旨的邏輯，找到邏輯契合的材料，這樣才能讓主旨更深入更具思辨性。比如杭州的這屆高三考生，三年前參加中考的這道作文題：著名作家金克木，年輕時(shí)曾是大學(xué)圖書管理員。一次，他偶然看到某位大學(xué)者的一份借書單，心想，大學(xué)者都要閱讀的書，一定很有價(jià)值。于是，他一有時(shí)間就找來書單上的書閱讀。漸漸地，他讀的書越來越多，眼界越來越開闊，學(xué)問越來越深厚。只有小學(xué)學(xué)歷的他，最后成為在文學(xué)、史學(xué)、翻譯等諸多領(lǐng)域卓有成效的學(xué)者。

以上材料的主旨可簡(jiǎn)單概括為金克木刻苦讀書，最終成為大學(xué)者。所以，當(dāng)時(shí)就有不少同學(xué)就寫了讀書的重要性和刻苦努力的重要性?？炭嘧x書，最終成為大學(xué)者的主旨概括本沒錯(cuò)，但根據(jù)這則材料表述的邏輯重點(diǎn)，金克木成為大學(xué)者的原因顯然不重在讀書和刻苦，而在“書單”上。所以，審題之后，你的主旨是否能更進(jìn)一步深入，論證材料是否合適，原材料主旨背后的邏輯是否弄清楚很重要。