作文作為一道50分分值的題型，每年在綜合素質(zhì)這個科目中是必考的。占據(jù)是整張試卷百分之三十的比重。議論文是比較容易在短期內(nèi)速成寫好的文體。

教師資格證作文萬能模板

1.個人品質(zhì)類：積極樂觀、拼搏奮進、豁達堅毅、勤勞勇敢、成長實踐、讀書求知、希望、理想……開頭：（1）_____是用意志的血滴和拼搏的汗水釀成的瓊漿——歷久彌香；_____是用不凋的希望和不滅的向往編織的彩虹——絢麗輝煌；_____是用永恒的執(zhí)著和頑強的韌勁筑起的一道銅墻鐵壁——固若金湯，正是因為_____，人生才變的充滿希望。（2）陸游曾說:“誰能養(yǎng)氣塞天地，吐出自足成虹霓。”即使你沒有博大的思想，但你有_____，也就擁有了_____，站起來吧，像王朔叫板金庸一樣，舞出自我生命的亮點。（3）喜馬拉雅直沖霄漢，可上面有攀爬者的旗幟；撒哈拉沙漠一望無垠，可里面有跨涉者的腳?。话柋八股奖诹⑶ж?，可其中有探險者的身影；雅魯藏布江湍急浩蕩，可其中有勇敢者的故事。所以，只要_____，就可以_____。（4）俄國作家契訶夫說：“有大狗，有小狗，小狗不該因為大狗的存在而心慌意亂。所有的狗都應該叫，就讓他各自用上帝給他的聲音。所以，要相信自己/要釋放自己/要做自己/要_____。（5）只有_____，才會到達理想和目的地，只有_____，才會獲得輝煌的成功，只有這樣，才會有收獲。只有這樣，才會品味堂堂正正的人。

結(jié)尾：（1）愛默生說：“品格是一種內(nèi)在的力量，它的存在能直接發(fā)揮作用，而無需借助任何手段?！彼哉f，人的成功靠的就是_____。在個人成長道路上，要時刻_____分論點1_____；分論點2_____；分論點3_____。（2）羅曼?羅蘭曾經(jīng)說：“沒有偉大的品格，就沒有偉大的人，甚至也沒有偉大的藝術家，偉大的行動者?！彼哉f，要想讓自己變的偉大與強大，就要_____。就要 分論點1_____；分論點2_____；分論點3_____。

2.哲學思辨類：認識與實踐、以小見大、發(fā)展辯證、一分為二···開頭：（1）一切事物都有一個發(fā)生、發(fā)展、消亡的過程。俗話中“心急吃不得熱豆腐”“飯要一口一口地吃，路要一步一步地走”等，說的就是這個道理。那對于_____，我們更要懂得遵循這個規(guī)律。（2）事物的發(fā)展是一個不斷前進的復雜的過程，前進中也有波折。所以，我們應該用_____的觀點去看待它。（3）對待一切事物既不能肯定一切，也不能否定一切，要辯證地看待。就像對待_____一樣，我們應該用_____的眼光對看待。

結(jié)尾：（1）毛澤東說過：“事物矛盾的法則，即對立統(tǒng)一的法則，是自然和社會的根本法則，因而也是思維的 根本法則?！彼?，在科技如此發(fā)達的今天，面對_____事件，我們更應該掌握這一法則，要用_____的態(tài)度去對待他，只有這樣，才能謀求更好的發(fā)展。（2）利與弊，好與壞，大與小，本來就沒有什么明確的界限，關鍵在于____。所以，我們應該 分論點1； 分論點2； 分論點3。

3.教育相關類：（1）教育理念：愛的教育、素質(zhì)教育、贊賞的力量···（2）師德師道：關愛學生、為人師表···開頭：（1）冰心說道：“愛在左，同情在右，走在生命的兩旁，隨時撒種，隨時開花，將這一徑長途，點綴香花彌漫，使穿枝拂葉的行人，踏著荊棘，不覺得痛苦，有淚可落，卻不悲涼。”所以，作為一名老師，愛學生，就要做到_____。（2）美學大師羅丹曾經(jīng)說過:“美是到處都有的，對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！苯裉?，受這位富有創(chuàng)新精神的學者啟發(fā)，我想說:_____。（3）教育缺乏_____，就如同池塘缺了氧，缺氧的池塘，魚兒會變臭，會死亡，同樣，缺了_____的教育，學生也會步履艱難，很難發(fā)展。（4）蘇霍姆林斯基說：“世界上沒有才能的人是沒有的。問題在于教育者要去發(fā)現(xiàn)每一位學生的稟賦、興趣、愛好和特長，為他們的表現(xiàn)和發(fā)展提供充分的條件和正確引導?！彼?，作為老師，應該做到_____。（5）蘇霍姆林斯基說：“一個好的教師，是一個懂得心理學和教育學的人”，所以說，我們要向成為一名好老師，就必須要_____。

結(jié)尾：（1）教育是一種最艱巨的事業(yè)。優(yōu)秀的教育家們認為，教育不僅是科學事業(yè)，而且是藝術事業(yè)。所以，在教育過程中，老師要_____，并時刻鞭策自己，與時俱進。（2）教育需要_____，沒有_____的教育是死亡了的教育；不能培養(yǎng) 的教育，是失敗的教育。_____是教育的生命線，_____是教育的潤滑劑。

立意的基本要求

（1）立意要貼切：立意要符合題目要求以及命題意圖。

例如《難題》，寫教學工作中遇到的困難和難題最適宜，如果寫的是機遇、或者謙虛，相對來說就是不貼切材料暗含的立意了。

（2）立意要健康：一篇文章贊揚什么、批評什么或說明一個什么道理，都應該使別人讀了以后受到教育或啟發(fā)。如果能達到這個目的，那么這篇文章就是有積極意義的。

例如：作為一個準教師，如果你的文章是消極的、負面的，那么就是不健康的立意。

（3）立意要集中：一篇文章必須圍繞一個中心來寫，不能分散，不能有兩個(或多個)中心。

例如：寫創(chuàng)新，那就只圍繞創(chuàng)新進行寫作，不可即寫創(chuàng)新，又寫謙虛。

（4）立意要新穎：要善于從多層次、多角度、多方面來考查材料。

例如：用主體分析法來分析材料當中的做法和關系。做到以小見大，由表及里，從中深深地挖掘出他人從未曾發(fā)現(xiàn)的新的思想內(nèi)容。