家訪目標：通過交流，家訪，了解到幼兒在家的生活習(xí)慣，行為習(xí)慣及特點，力爭對每位幼兒做到心中有數(shù)，為家園共育打好基礎(chǔ)。通過家訪，讓家長能了解來園前需做好的準備，如幫助幼兒做好心理上的準備。對家庭信息完善，核對幼兒的園服尺碼。

老師家訪一般問什么

1、問學(xué)習(xí)興趣，不問學(xué)習(xí)程度

老師可以有意識地了解一下孩子的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等。這樣做，可以了解孩子的學(xué)習(xí)情況，從而在今后的教育中對其予以特別的關(guān)注。

老師不宜直接詢問孩子的學(xué)習(xí)程度或類似于“學(xué)習(xí)情況怎么樣”等話題，以免對孩子產(chǎn)生“先入為主”的偏見，或者讓那些原來學(xué)習(xí)不那么優(yōu)秀的孩子產(chǎn)生失落感。

2、問優(yōu)點，不問不足

老師可以多詢問孩子有哪些優(yōu)點，這樣可以讓自己對孩子的認識更全面、更立體、更生動，也會讓孩子更加喜愛你，因為孩子明白——老師知道我有哪些優(yōu)點。

老師不宜直接詢問孩子有哪些不足或缺點。這樣的問題容易引發(fā)家長和孩子的緊張情緒，甚至懷疑老師是不是會對自己或孩子產(chǎn)生偏見。孩子有沒有缺點，有什么缺點，應(yīng)該留待老師在今后的工作中仔細觀察了解，慢慢幫助孩子改正。

3、問家庭概況，不問個人隱私

老師可以問問孩子的家庭情況，比如家里有哪些成員，家長從事何種工作，平時孩子更聽誰的話等。這樣做可以真實全面地了解孩子所處的生活環(huán)境，思考今后如何有針對性地進行教育和幫助。

老師不要去窺探孩子家庭的隱私問題，比如家長的職務(wù)、社交圈等。這樣很容易引起家長反感，認為老師帶有其他目的。

4、問平時接送，不問作業(yè)監(jiān)管

老師可以問問孩子平常上下學(xué)一般由誰負責(zé)接送，特別是對小學(xué)低段的孩子，可以記錄一下負責(zé)接送家長的聯(lián)系方式。對于自己上下學(xué)的孩子，老師要了解其出行方式，并做好安全提醒。這樣做能夠加深家校之間的了解，也可避免將來可能出現(xiàn)的安全隱患。

老師不太合適詢問孩子回家后作業(yè)由誰監(jiān)管，因為會讓一些家長誤會老師是在推卸或轉(zhuǎn)移責(zé)任。現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上類似的報道比較多，難免會讓有些家長“想岔了”，反而影響了家校關(guān)系。要知道，孩子的成長應(yīng)該是老師、家長、孩子共同努力的結(jié)果。

5、問愛看的書，不問報的興趣班

家訪時問一問孩子“喜歡看什么書”，不僅可以了解孩子的閱讀習(xí)慣、閱讀興趣，還可以明確給孩子以及家長傳遞這樣的信息：老師非常關(guān)注孩子的閱讀。

如果有能力的話，還可以對家長指導(dǎo)孩子閱讀提一些好的建議，給親子共讀布置一些“任務(wù)”，幫助孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

但是，像“報了什么興趣班”這樣的問題，老師就不適宜去問?？赡軙尲议L或孩子產(chǎn)生這樣的感覺——老師鼓勵、支持學(xué)生參加課外補習(xí)，這顯然有違科學(xué)的教育觀。

家訪提問大綱

1、孩子的小名及英文名

2、孩子平時喜歡吃什么？玩什么？對什么事情比較感興趣？有沒有喜歡的物品？

3、孩子在家的作息時間是怎么樣的？怎樣午睡的？睡多長時間？怎么睡？幾點睡？

4、孩子的自理能力如何？（穿脫鞋子衣服、大小便、喝水吃飯等）。在家是否能獨立吃飯？幼兒平時是否有挑食？喜歡吃什么？是否對某種食物過敏？

5、孩子的語言表達能力如何？（表達自己意愿、禮貌用語、簡單講述）

6、孩子的動作發(fā)展能力如何？（走、跑、跳、平衡等）

7、孩子的性格特點？（內(nèi)向型、外向型）

8、孩子與人交往能力如何？

9、家中哪位成員教養(yǎng)孩子比較多？和誰比較親近？

10、平時主要由誰負責(zé)接送？接送方式是什么？

11、孩子是家中的獨生孩子嗎？還有其他兄弟姐妹嗎？

12、信息完善核對。（戶口所在地、父母工作、）

13、是否已經(jīng)加入了QQ群。

14、提醒家長需注意或準備的事項。