答案;不好就業(yè)，學的太雜，就業(yè)面窄，需求量不多。當然也不僅僅只能當老師，你可以做其它的，因為我們班的有一部分當老師了，很大一部分沒有當老師。

教育技術學是冷門嗎

這個專業(yè)太冷門了，別人問我什么專業(yè)的我還要解釋半天。我是畢業(yè)后找了一個私企人力資源部混了一年考的鄉(xiāng)鎮(zhèn)公務員，我的同學有的考新聞學研究生，有的考法碩，有的考教育學研究生(現(xiàn)在都讀博士了)，你專業(yè)學的不扎實，看來對教育理論研究沒什么興趣，還是老實的考中學信息技術教師編制吧，或者公務員，再不然就是到企業(yè)從新做起了。

這個專業(yè)對于工作很實用

首先從教育這類，你會學到教育心理學，普通心理學，傳播學，教學設計等，四年結束后我沒扔掉的就是教學設計和心理學與生活這兩本書。其中真實世界的教學設計案例豐富，在我做培訓期間給我提供了大量的思路，之前在專業(yè)課上老師多次反復嚴格要求我們設計的各種教學過程也是幫到了我，但依然感覺自己學的不夠精，所以希望倒過來再學一次。如果你希望從事培訓類的工作（包括但不限于做學科教師），請嚴肅認真學習這些課程

第二個，關于藝術類，包括電腦音樂，電腦美術，ps，攝像，攝影（其中需要寫各種分鏡頭腳本），電視編導，flash制作，多媒體應用，非線編……畢業(yè)后有少部分同學做了設計類工作。但講真，我覺得在設計方面專業(yè)課給到的支持真的有限，大部分來源于愛好、天賦以及加入某社團后非常多的練習機會。至今我們班應該沒有從事電視編導這類工作的，但有學長留校做了校內媒體的方向并出了電影（可以說是非常熱愛了），另一個同學加入了某MOOC方向公司做了視頻剪輯類的工作。這部分課程設置的初衷也是希望為教育服務，做出更有利于教學的、更加人性化藝術化的產(chǎn)品。目前來看，好像班里有1-2個人能跟這個方向沾邊。

第三（放在第三是因為我頭大不喜歡）計算機方向，可以說是非常實用的一個了。班內有同學進了華為，海信做程序猿有，也有的進了當?shù)夭诲e的IT公司，從就業(yè)比例、專業(yè)課四年的占比來看，可以說教育技術學很計算機（但很尷尬癌的是很多公務員招聘、公司招聘時并不這么認為……）當然我沒對比過計算機系的課表，羅列一下我還能記得的專業(yè)課吧，數(shù)據(jù)庫啊，C++，數(shù)據(jù)結構，java，網(wǎng)頁制作，人工智能。總之大學如果你看到我在做作業(yè)，不出意外就是在編程中度過的?？上椰F(xiàn)在都還沒有搞懂各種奇怪的計算機語言。